《8.3 金属资源的利用和保护（第二课时）教案 新人教版九年级化学下册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《8.3 金属资源的利用和保护（第二课时）教案 新人教版九年级化学下册（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、8.3金属资源的利用和保护（第二课时） 知道一些常见的金属（铁）等矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法；了解防止金属生锈的简单方法，知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。2.能力目标：通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习惯和学习方法。3.情感态度与价值观目标：保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣；树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。二，教学重点1.了解从常见铁矿石中提炼铁的原理。2.了解金属锈蚀的条件和金属资源的保护方法，激发学生的探究欲。三，教学难点1.冶炼铁的原理和含杂质等不纯量的化学方程式的计算。2.如何使学
2、生解决生活中金属锈蚀的问题。四，教学准备矿物标本，生锈的铁锁、几段生锈的铁丝等。一. 温故互查1.回忆金属活动性顺序表，说说铁是怎样的一种金属？ 2.你的自行车什么情况下容易生锈，平常你是怎样防护的？ 二.设问导读【自主学习】阅读第1921页内容，结合你们的实验结果，回答下列问题：1、铁制品锈蚀的实质是？ 2、在金属活动性顺序中，铝比铁活泼，为什么生活中铁易生锈而铝却不生锈？ 1、 如何防止铁生锈？ 4、完成课本第2021页“讨论” 【自主学习】：阅读课本第2021页，回答下列问题。保护金属资源的有效途径是哪些？2、你知道哪些废旧金属可对环境造成污染？ 三.自我检测1化学反应往往需要在一定的条
3、件下进行。通过控制或改变反应条件可以加快、减缓甚至阻止反应的进行。下列所反映的措施中，能加快其化学反应速率的是（ ）A.铁门表面喷漆 B.冰箱保存食物C.用扇子扇煤炉火，火会更旺 D.将木头电线杆埋入地下的部分用火微微烧焦2、下列各种情况下，埋在地下的铸铁管道被锈蚀的速率最慢的是（ ）A.在潮湿、疏松、透气的土壤中 B. 在含铁元素较多的酸性土壤中C. 在潮湿、致密、不透气的土壤中 D. 在干燥、致密、不透气的土壤中3、在车船表面刷油漆的目的是（ ）A.防止钢铁生锈且美观 B.可以增大硬度防止撞坏C.增大厚度、防止磨损 D.改变铁的颜色4、生活中废弃的铁锅、铝制易拉罐、铜线等可以归为一类加以回
4、收利用，它们属于A铁矿石 B金属或合金 C氧化物 D非金属单质5在切过咸菜的菜刀的同一面上选相近的三处进行下列实验：（1）一处用湿棉球湿润；（2）另一处用干布擦干；（3）第三处用干布擦干后，涂上一层食用油。放置一昼夜，观察菜刀三处表面哪一处最容易生锈 ，由此你得到何种启发 6、 常温下，铁生锈的条件是铁接触空气中的 和 而发生的复杂的化学反应。7、 多数食品易吸收空气中的水分变潮湿，并吸收空气中的氧气而变质。生产上多在食品中放入一小包氧化钙粉末，可使食品保持干燥，现已研究成功在食品中放入一小包铁粉（包裹在多空泡沫塑料袋中），用铁粉代替氧化钙粉末的优点是 ： 。8、将下列五种选项的序号分别填在横
5、线上，每一项只能用一次。A.缓慢氧化 B.疏松多孔 C. 受空气和水的共同作用 D. 使铁器与空气隔绝 E.没有水分存在铁不易生锈钢铁锈蚀条件 钢铁锈蚀的过程属于 铁锈状态 使铁保持干燥 铁器表面喷漆 四.巩固练习 课本第22页1-2题五 拓展延伸 如图所示，在盛水的试管中加入一根洁净的铁钉 用带U型管的胶塞塞紧，U型管内水面处于同一高度 一周后观察铁钉和U型管内水面变化（ ）A铁钉未锈蚀，水面一样高 B铁钉锈蚀，水面左低右高 C铁钉锈蚀，水面左高右低D铁钉锈蚀，U型管内水从右边全部逸出六、课堂小结谈谈你这节课的收获、困惑及你还想获得的知识分别有哪些。 课 堂作业： 某同学设计右图所示的实验装置，进行一氧化碳还原氧化铜的实验。试回答：（1）该装置存在的一个主要问题是 ；你的改进方法是 。（2）实验开始时，是先给氧化铜加热，还是先通入一氧化碳？（3）实验过程中，图中A处能观察到的实验现象是 。发生反应的化学方程式为 ，B处观察到的实验现象是 。（ 板书：课题3 金属资源的利用和保护一、金属资源概况二、铁的冶炼1.原理3CO + Fe2O3高温2Fe + 3CO22.原料：铁矿石、焦炭、石灰石、空气3.设备：高炉4.实验室还原氧化铁
