《7.2 力的描述 导学案 (教科版八年级上册)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《7.2 力的描述 导学案 (教科版八年级上册)(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、7-2 力的描述课题:7-2 力的描述(共1课时 总第56课时)课型:新授 授课时间:2014年 月 日学习目标:知识与技能: 1、了解力的三要素;2、会画力的图示和力的示意图;3、知道力的单位;4、培养学生的学习能力,初步分析问题的能力。过程与方法: 经历实验、讲解、讨论、练习与对比过程。情感、态度和价值观:通过教学活动,使学生认识到科学的严谨,培养学生对科学的兴趣。学习重点、难点:力的三要素是学习重点,力的示意图是难点。学习过程:1、 课前准备(预习部分) 1. 物体间力的作用是相互的,请你举出两个生活中的例子:2.力的_、_和_称为力的三要素,它们能改变力的_。3.力的作用效果:一是改变
2、物体的_;二是改变物体的_。 如图所示,其中与其它三个力所产生的作用效果不同的是( )4.人们常在受力物体上沿力的方向画一条_的线段,表示物体在这个方向上所受的力,线段的长度表示_,箭头的方向表示_,这种表示力的形式叫做_。二、课堂交流与达标导学(一)情景创设、提出问题 踢足球用力大小不同,球运动不同;方向不同,球运动不同;踢球时所踢的位置不同,球的运动也不同;同样抬木头时 由此人是否会想到这样一个问题:力作用在物体上所产生的不同效果,与力的哪些因素有关?(2) 过程展开 1.力的三要素活动:力的作用效果与哪些因素有关?请做一个简单的实验,把一本厚书放在课桌上,按照图7-2-2操作,并观察书的
3、运动情况。实验表明:力的作用效果不但与力的_、_有关,而且还与力的_有关。力的三要素:力的_、_、和_。 讨论交流:“开门”体验力的三要素,图7-2-42. 力一般用字母_表示,在国际单位制中,力的单位是_,简称_,用符号_表示。这是为了纪念英国科学家_而命名的。图7-2-3一些的力的大小。3.图7-2-5力的图示和图7-2-6力的示意图画力的示意图的要领:确定受力物体、力的作用点和力的方向,从力的作用点沿力的方向画一条线段,在线段的末端画一个箭头表示力的方向,线段的起点或终点表示力的作用点,在同一图中,力越大,线段应越长。还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小,把力的三要素都表示出来
4、。 拓展应用:课本P9自我评价第2题到第4题。三、本节课我的收获和疑难1、我的收获有: 2、学习中的疑难:四、课后拓展运用1.在物理学中,为了纪念英国科学家_在力学中的贡献,就用他的名字作为力的单位,简称_,符号是_。托起一个苹果的力大约是_N。2某人用大小相同的力作用于弹簧,观察比较图7-2-3的(a)、(b)两图,可知力的作用效果与力的有关;在图7-2-3的(c)、(d)两图中,人用扳手拧螺丝帽,(d)图所示方法比(c)图更容易,可知力的作用效果与力的_有关。来源3如图7-2-4所示,将一根弹簧挂在天花板上,某人用方向相同的两个力作用于弹簧,已知F1F2 BF1=F2 CF1F2 D无法判断F1和F2的大小五、板书设计: 1.力的三要素:力的_、_、和_。 2.力一般用字母_表示,在国际单位制中,力的单位是_,简称_,用符号_表示。这是为了纪念英国科学家_而命名的。3.力的示意图和力的图示。 教学反思: