《7.2 力的描述 导学案 （教科版八年级上册）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《7.2 力的描述 导学案 （教科版八年级上册）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、7-2 力的描述课题：7-2 力的描述（共1课时 总第56课时）课型：新授 授课时间：2014年 月 日学习目标：知识与技能： 1、了解力的三要素；2、会画力的图示和力的示意图；3、知道力的单位；4、培养学生的学习能力，初步分析问题的能力。过程与方法： 经历实验、讲解、讨论、练习与对比过程。情感、态度和价值观：通过教学活动，使学生认识到科学的严谨，培养学生对科学的兴趣。学习重点、难点：力的三要素是学习重点，力的示意图是难点。学习过程：1、 课前准备（预习部分） 1. 物体间力的作用是相互的,请你举出两个生活中的例子:2.力的_、_和_称为力的三要素，它们能改变力的_。3.力的作用效果：一是改变
2、物体的_；二是改变物体的_。 如图所示，其中与其它三个力所产生的作用效果不同的是（ ）4.人们常在受力物体上沿力的方向画一条_的线段，表示物体在这个方向上所受的力，线段的长度表示_，箭头的方向表示_，这种表示力的形式叫做_。二、课堂交流与达标导学（一）情景创设、提出问题 踢足球用力大小不同，球运动不同；方向不同，球运动不同；踢球时所踢的位置不同，球的运动也不同；同样抬木头时 由此人是否会想到这样一个问题：力作用在物体上所产生的不同效果，与力的哪些因素有关？（2） 过程展开 1.力的三要素活动：力的作用效果与哪些因素有关？请做一个简单的实验，把一本厚书放在课桌上，按照图7-2-2操作，并观察书的
3、运动情况。实验表明：力的作用效果不但与力的_、_有关，而且还与力的_有关。力的三要素：力的_、_、和_。 讨论交流：“开门”体验力的三要素，图7-2-42. 力一般用字母_表示，在国际单位制中，力的单位是_，简称_，用符号_表示。这是为了纪念英国科学家_而命名的。图7-2-3一些的力的大小。3.图7-2-5力的图示和图7-2-6力的示意图画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来
4、。 拓展应用：课本P9自我评价第2题到第4题。三、本节课我的收获和疑难1、我的收获有： 2、学习中的疑难：四、课后拓展运用1.在物理学中，为了纪念英国科学家_在力学中的贡献，就用他的名字作为力的单位，简称_，符号是_。托起一个苹果的力大约是_N。2某人用大小相同的力作用于弹簧，观察比较图7-2-3的(a)、(b)两图，可知力的作用效果与力的有关；在图7-2-3的(c)、(d)两图中，人用扳手拧螺丝帽，(d)图所示方法比(c)图更容易，可知力的作用效果与力的_有关。来源3如图7-2-4所示，将一根弹簧挂在天花板上，某人用方向相同的两个力作用于弹簧，已知F1F2 BF1=F2 CF1F2 D无法判断F1和F2的大小五、板书设计: 1.力的三要素：力的_、_、和_。 2.力一般用字母_表示，在国际单位制中，力的单位是_，简称_，用符号_表示。这是为了纪念英国科学家_而命名的。3.力的示意图和力的图示。 教学反思：
