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1、探秘开放题,一、开放题的探索历程,2010年“孕育襁褓”： 材料三 包含着整个资本主义生产方式的萌芽的雇佣劳动是很古老的；它个别地和分散地同奴隶制度并存了几百年。但是只有在历史前提已经具备时，这一萌芽才能发展成资本主义生产方式。 （3）根据材料并结合所学知识，阐述对恩格斯所说“历史前提”的认识。 （要求：以对“历史前提”的认识为中心；观点明确、史论结合）,2011年“浑然出世”： 西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。非洲、拉丁
2、美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。 然而，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走,出中世纪进入文艺复兴时期。这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。因此，西方崛起是比较晚近才突然发生的，这在很大程度上都要归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土上发生的事情。 摘编自杰克戈德斯通为什么是欧洲？世界史视角下的西方崛起（15
3、001850） 评材料中关于西方崛起的观点。 （要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论； 观点明确，史论结合。）,2012年“承接完善”： “冲击反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁。,根据材料并结合所学知识，评析“冲击反应”模式 。 （要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合。）,2013年“改革创新”： 历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。,东汉十四州示意图 唐开元十五道示意图比较两图
4、，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。,阅读材料，完成下列要求。 太和殿 白金汉宫 唐宁街10号 （注：太和殿是清朝皇帝治国理政的场所，白金汉宫和唐宁街10号自18世纪中期至今分别为英国王宫和首相官邸） 提取材料中的信息，结合所学知识，从建筑和政治关系的角度进行中英比较。,2014年“再出奇招”： 下面是1960年我国中学历史教科书中“抗日战争”内容的目录摘编。 第二十章 全国抗日战争的开始 第二十一章 两条战线、两个战场 1抗日战争中的两条路线 2国民党军队的大溃退 3平型关大捷 4敌后抗日根据地的建立和迅速发展 第二十二章 毛主席论持久战的发表和中国共产党的六届六中全
5、会,第二十三章 国民党高潮的被击退和新民主主义论的发表 第二十四章 日本帝国主义在沦陷区的殖民统治 第二十五章 解放区的巩固和发展 第二十六章 国民党的黑暗统治和民主运动的开展 第二十七章 抗日战争的最后胜利 1中国共产党第七次全国代表大会 2解放区军民大反攻和日寇的无条件投降 3抗日战争胜利的伟大历史意义 根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改建议，并说明修改理由。（所提修改建议及理由需观点正确，符合历史事实。）,世界近代史教材目录对比（节选）,比较两份目录并结合所学知识，指出其中一处不同，并分析出现这种不同的原因。 （所指出的不同之处明确清楚；原因可从一个或多个角度进行分析，观点明确
6、，合理充分。）,2015年“定型发展” 有历史学者为说明近代以来科学技术在生产力发展中的作用，引用了如下公式：生产力科学技术（劳动力+劳动工具+劳动对象+生产管理） 这一公式表明，科学技术有乘法效应，它能放大生产力诸要素。 摘编自齐世荣总主编世界史,运用世界近现代史的史实，对上述公式进行探讨。（说明：可以就科学技术与公式中一个或多个要素之间的关系进行认证；也可以对公式进行修改、补充、否定或提出新公式，并加以论述，要求观点明确、史论结合、史实准确。）,19502008年我国部分节假日一览表 1950 1995 2000 2008 元旦 1 1 1 1 春节 3 3 3 3 劳动节 1 1 3 1
7、 国庆节 2 2 3 3 星期日 1 1 1 1 星期六 1 1 1 清明节 1 端午节 1 中秋节 1 上表能够反映我国节假日变化的多种趋势。指出其中一种变化趋势并说明形成的历史原因。,二、开放题的追求目标,表在变化实现考试目标，探索命题形式，规避考试风险,内在探索体现素养立意，关注思维品质，追求学科价值,价值追求 依托材料，基于认知，假借学术认同，追求高水平的综合把握与强思辨的分析论证,2017/12/3,素养立意，史观、史实与史论浑然一体 创新思维，独立思考超越信息解读居上 学术入题，学术认同引领中学历史教学,值得关注的三种倾向： 突出说明，重视思维品质 突出综合，重视认知水准 突出学术
8、，重视学科引领,历史素养 通过日常教化和自我积累而获得的历史知识、能力、意识以及情感价值观的有机结合与综合反映；是能够从历史和历史学的角度发现问题、思考问题与解决问题的富有个性的心理品质；包括知识、能力、意识与价值观几个要素。 吴伟 历史学科能力与历史素养 （历史教学2012年第2期）,三、开放题的备考思路,2017/12/3,思路上,形成观点论证说明、提出见解论证说明 历史鉴别论证说明、历史习作论证说明,从材料中获取信息形成观点 例一 依据材料，回答问题： 1、1977年10月21日，人民日报在社论中正式宣布恢复高考。 2、1982年，中国农村实行责任制的生产队达71.9，其中包产到户的占6
9、7。 3、1986年10月，全国人大通过民法通则，使民事审判活动有了较为系统的法律依据。,4、1993年，中共十四届三中全会提出建立适合社会主义市场经济发展的现代企业制度，同时提出进一步扩大对外开放，改革科技体制和教育体制。 5、1994年，APEC茂物宣言要求各成员国在1520年内完成贸易投资自由化。 6、1995年，杨文良批评当时的粮食定购政策弊大于利。依靠政企不分、官商一体的国有粮食部门，财政花了不少钱，物价也平抑不下去，既打击了农民种粮的积极性，又保护不了城镇居民的利益。 7、1996年，伊朗生产出身穿长袍、头戴面纱的莎拉娃娃，旨在击败德黑兰商店橱窗里的美国芭比娃娃。,8、1999年底
10、，中国有股份制企业40多万家，其中股份有限公司6200家。 9、2001年，农业改革已经突破了“以粮为纲”的禁区，带来了因地制宜的多种经营和农工商的全面发展，丰富了市场供应，活跃了整个城市经济。 10、2005年，中国与欧盟双边贸易额逾2000亿美元，中国是欧盟的第二大贸易伙伴。 请选取至少三条信息，概括出一个历史主题，结合所学知识进行简要的阐释。,例二 下面是2008年由世界图书出版公司出版的徐中约（美国）所著的中国近代史（副标题:1600-2000，中国的奋斗）的部分目录摘编。 第一章“近代中国”的概念 1.1“近代中国”始于何时？ 1.2“近代中国”形成的动力 1.3新的综合思考 第一编
11、传统制度的延续，16001800年 第二章清帝国的兴盛 第三章政治和经济体制 第四章社会和思想状况 4.1中国社会（家庭；宗族；社会分层；士绅；科举）,4.2思想潮流（清初对明朝心学的反击；清 代中期的考证学） 第五章对外关系 5.1西欧人的来临（探险家和商人；传教活动；耶稣会影响的衰落西方科学技术的引进） 5.2俄罗斯的推进（穿越西伯利亚；早期派往中国的外交使团；尼布楚条约，1689年；图理琛出使留居俄国的土尔扈特部，1714年；恰克图条约，1727年；托时和德新的使俄，17291732年；俄国在中国的特殊地位）。 关于“近代中国”这一话题，你认为作者要表达的主要观点是什么，请根据材料并结合
12、所学知识加以说明。（所提观点应该明确清楚；说明可从一个或多个角度展开，符合历史事实，合理充分。）,2017/12/3,独立地提出自己的见解例一 阅读材料， 回答问题： 近年来，关于谁是活字印刷术的起源国，中、韩两国各执一词，争论不休。 材料一 韩国学者敢于宣称“韩国是活字印刷术起源国”有两手“证据”： 证据一是白云和尚抄录佛祖直指心体要节印刷于公元1377年，发现于韩国清州，2001年6月联合国教科文组织终于认定它为世界上最古老的金属活字印刷品；,证据二是韩国学者根据梦溪笔谈的记载对毕升的泥活字进行了还原，发现了“问题”，例如“易碎”、“不牢固”等等。韩国学者提出，事实上毕升创制的胶泥活字及其
13、印本并未见流传，可见毕升仅仅还停留在理论阶段，只是一个设想，并没有付诸实施。 材料二 1965年，浙江温州市郊白象塔内出土佛经印本残页佛说观无量寿佛经，经有关专家考证认定为是毕升之后大约50年（1103）北宋时期的泥活字印本，应是迄今发现存世最早的活字印刷品。 材料三 依照梦溪笔谈中的记述，后人完全可以再造毕升当年发明的活字，清朝就有苏州李瑶、安徽泾县翟金生用毕升遗法制泥活字证明可行。,在当代，北京印刷学院课题组在2002年完成了这一工作，对韩国学者“易碎”、“常使活字掉下来”等质疑作了明确的否定。 材料四 韩国学者徐有榘（j）（17641845）在怡云志卷七的活版缘起中说：“沈括梦溪笔谈记胶泥刻字法，斯乃活版之权舆（起源）也或用铜造一一我东（朝鲜自称）尤尚之。” 一一以上均摘自中学历史地理教与学2011年第9期 根据以上材料，我们可以从哪些角度证伪“韩国是活字印刷术起源国”之说？你如何看待中韩关于“活字印刷术起源国”之争？,
