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1、找家教，到阳光 阳光家教网 全国最大家教平台找家教上阳光家教网高考理综热学回顾及 2008 应考策略一、近三年高考理综卷热学试题回顾从全国高考理综、卷看，近三年热学题每年都考一道 6 分的选择题，常为多选题，主要考查的是热学 12 个考纲中的 43、44、45、51、53 等考点（参见下表） ，从我省所用的理综卷看，难度均较大。请看 2005 全国卷第 21 题：如图所示， 绝热隔板 K 把绝热的气缸分隔成体积相等的两部分，K 与气缸壁的接触是光滑的。两部分中分别盛有相同质量、相同温度的同种气体 a 和b。气体分子之间相互作用势能可忽略。现通过电热丝对气体 a 加热一段时间后，a、b 各自达到
2、新的平衡（ BCD ）Aa 的体积增大了，压强变 小了Bb 的温度升高了C加 热后 a 的分子热运动比 b 的分子热运动更激烈Da 增加的内能大于 b 增加的内能这是一个热学连接体问题，需研究两个相关联的气体对象，要应用热学中温度、内能、气体压强等概念结合热力学第一定律和力学平衡条件综合分析判断。涉及到考纲第05 年 06 年 07 年考 点 题号 21 16 19 18 21 16 1442 物质是由大量分子组成的。阿伏伽德罗常量。分子的热运动、布朗运动。分子间的相互作用力43 分子热运动的动能。温度是物体分子热运动平均动能的标志。物体分子间的相互作用势能。物体的内能 44 做功和热传递是改
3、变物体内能的两种方式。热量、能量守恒定律 45 热力学第一定律 46 热力学第二定律47 永动机不可能48 绝对零度不可达到49 能源的开发和利用。能源的利用与环境保护50 气体的状态和状态参量。热力学温度51 气体的体积、温度、压强之间的关系 52 气体分子运动的特点53 气体压强的微观意义 实验：油膜法测分子的直径找家教，到阳光 阳光家教网 全国最大家教平台找家教上阳光家教网43、44、45、51 条等内容。请看 2006 年全国卷 I 第 18 题：下列说法中正确的是A.气体的温度升高时，分子的热运动变得剧烈，分子的平均动能增大，撞 击器壁时对器壁的作用力增大，从而气体的压强一定增大(
4、D )B.气体的体积变小时，单位体积的分子数增多，单位时间内打到器壁单位面积上的分子数增多，从而气体的压强一定增大C.压缩一定量的气体，气体的内能一定增加D.分子 a 从远处趋近固定不动 的分子 b，当 a 到达受 b 的作用力为零处时，a 的动能一定最大本题涉及到考纲第 43、45、53 条等多个知识点：考查温度的微观解释、气体压强的微观意义、热力学第一定律、分子力变化规律、能量守恒等知识的综合应用。再看 2007 年全国卷 I第 16 题 ：如图所示，质量为 m 的活塞将一定 质量的气体封闭在气缸内，活塞与气缸之间无摩擦，a 态是气缸放在冰水混合物中气体达到的平衡状 态，b 态是气缸从容器
5、中移出后，在室温( 27)中达到的平衡状态，气体从 a 态变化到 b 态的过程中大气压强保持不变。若忽略气体分子之 间的势能，下列 说法中正确的是( AC )A.与 b 态相比，a 态的气体分子在单位时间内撞击活塞的个数较多B.与 a 态相比，b 态的气体分子在单位时间内对活塞的冲量较大C.在相同时间内，a,b 两态的气体分子对活塞的冲量相等D.从 a 态到 b 态，气体的内能增加，外界对气体做功，气体向外界释放了热量本题通过情景变化，又考到了温度的概念、内能、气体压强的微观意义、热力学第一定律、能量守恒定律等内容，涉及到考纲第43、45、51、53 条等，综合性较强，特别是对气体压强的微观意
6、义知识点要求较高，如果学生仅仅会记、会背某些知识点是没用的，应在理解的基础上灵活分析才能作答。可以看出高考理综热学题的以下几个特点。1、 热学中的重点知识反复考正如物理学科考试以力学、电学等主干知识为主，热学虽是非主干知识，但热学内也存在重点和非重点知识之分，高考不可能追求试题覆盖面，但对热学中的重点内容几乎年年考。如气体温度、压强的微观意义、内能、热力学第一定律等重点内容考得相当多。2、 一题多（知识）点，偏爱难点热学题一般来讲并不简单，考查的知识点是多个而不是单个，热学试题出现拼盘的现象比较普遍，如在同一道选择题中内能、压强和分子力及热力学第二定律都能考查到（压强的微观解释是难点也是重点）
7、。3、 以能力立意，综合性较强正如北京的陶昌宏特级所说：“高考中非重点知识同样考查能力” ，热学题也像高考物理其他题一样，没有靠死记硬背能得分的题，而是联系实际设置较为复杂的物理情景，通过较强的综合性问题考查学生能力。综合主要是热学内综合，较难的题涉及力的平衡、冲量等问题。 （如果与其它知识综合太多就必然降低了热学应有的必要地位）ba找家教，到阳光 阳光家教网 全国最大家教平台找家教上阳光家教网热学中有一些难点问题学生易出错，这些问题常会在高考题中出现。二、学生中常见的几个错误认识（1（ 用油膜法测分子直径的实验中，把每一滴油酸溶液的体积除以油膜的面积即为油酸分子直径。错误点拨油酸分子直径应等
8、于一滴油酸溶液中纯油酸的体积除以油膜面积。（高考考此热学实验的可能性不大，因为从目前比较稳定的考试模式来看，热学只占6 分，在这个前提下，如果考实验的话，选择题就不能出热学题了，选择题中也不能考实验，所以从目前试卷的结构来看不好考。不过，高考也可以有意外的情况，我们还是应复习到位。 ）（2（ 气体分子体积等于摩尔体积与阿伏加德罗常数相除。错误点拨气体分子间距很大，以上算出的只是平均每个气体分子占据的空间体积。考点链接2005 江苏物理卷 4：某气体的摩尔质量为 M，摩尔体积为 V，密度为，每个分子的质量和体积分别为 m 和 Vo，则阿伏加德罗常数 NA 可表示为 ( BC )A. B. C.
9、D.0VNAAA0（3（ 布朗运动就是液体或固体分子的运动。错误点拨布朗运动指的是显微镜下能看得见的花粉、炭粒等微粒的运动。考点链接2007 江苏卷：分子动理论较好地解释了物质的宏观热力学性质。据此可判断下列说法中错误的是 (B)A.显微镜下观察到墨水中的小炭粒在不停的作无 规则运动，这反映了液体分子运动的无规则性B.分子间的相互作用力随着分子间距离的增大，一定先减小后增大C.分子势能随着分子间距离的增大，可能先减小后增大D.在真空、高温条件下，可以利用分子扩散向半导体材料掺入其它元素（4（ 气体压强是分子斥力产生的。错误点拨气体分子间的距离一般较大，大于平衡位置间的距离，表现为引力；气体压强
10、是因为大量分子的热运动碰撞器壁产生的。（5（ 理想气体的内能跟温度有关，体积变化时内能不变。错误点拨分子势能跟体积有关，理想气体不考虑分子势能，似乎内能跟体积毫无关系，实际上体积的变化可能通过做功影响内能。例如气体在非真空容器内膨胀（体积增大）会对外做功，在绝热的情况下会使气体内能减小。考点链接2005 全国卷19. 一定质量的气体经历一缓慢的绝热膨胀过程。设气体分子间的势能可忽略，则在此过程中（D ） A外界对气体做功，气体分子的平均动能增加 B外界对气体做功，气体分子的平均动能减少C气体对外界做功，气体分子的平均动能增加D气体对外界做功，气体分子的平均动能减少从众多的信息分析可以预测 08
11、 年高考的变化不大，针对近年高考特别是全国卷特找家教，到阳光 阳光家教网 全国最大家教平台找家教上阳光家教网点及学生易错点，我们可以采取以下策略进行复习。三、应对策略1、 注意技巧，梳理知识1）心理学告诉我们，尝试回忆、复述、画知识框架图等动脑、动手过程可以使思维处于积极活跃状态，条理化的知识更有利于理解记忆，老师引导学生这样做可以确保基础知识不遗漏。热学题的考点多且散，尤其要注意此法。理综的选择题中一旦有个别知识点模糊不清，轻则漏选扣 3 分，重则 6 分尽失，损失惨重。2）图象叠加找特点：在同一个坐标系里画出分子力图线和分子势能图线（纵轴意义不同） ，比较两条图线最低点位置，指出其物理意义
12、的不同（一个表示引力最大值，一个表示分子势能最小值） 。3）公式归类与梳理：如关于分子微观量与阿伏加德罗常数的相关计算问题涉及到十多个公式，我们可以梳理出 4 组公式，便于理解记忆。（1）每个分子质量：m 0=M/NA =m/N (液、固、气体均使用)（2）每个分子体积：V 0= d3/6=Vm/NA =V/N (液体、固体适用，气体不适用)（3）物质的量：n=m/M= V/Vm=N/NA（4）密度：=m/V=M/V m=m0/V0（液体、固体适用，气体不适用）又如对于气体状态参量的变化可以通过克拉珀龙方程理想气体状态方程三个等值变化方程的思路引导学生理解压强、体积、温度三者之间变化规律（虽然
13、考纲不作要求，但对于应试还是很有效的）。 常 数 （ 等 压 ）常 数 （ 等 容 ）常 数 （ 等 温 ）常 数 TVPTPnRV2、 一题多变，多题皈依可以通过改变关键词变换条件进行一题多变讨论。如导热绝热；缓慢迅速；理想气体（不计分子势能、分子力可忽略）实际气体；真空气体等。例：“对一定质量的理想气体，如果保持其温度不变、体积增大，该气体一定从外界吸热。 ”这句话是否正确？根据热力学第一定律U=W+Q ，温度不变则内能不变(U=0)，体积增大对外做功(W0)。此判断正确。我们可以把“理想气体”改为“实际气体” ，2008 年江西省盟校第一次联考第 2 题就作了这一改动：某种实际气体分子之
14、间的作用力表现为引力，则一定质量的该实际气体吸热和放热情况与气体体积、温度之间的关系说法正确的是C.如果保持其温度不变、体积增大，该气体一定从外界吸热（A、B、D 选项略）实际气体体积增大，克服分子引力做功，内能增大（U0） ，另一方面对外做功（W0） 。这句话也是对的。如果学生能分析到这些对全面复习是很有好处的，不过，此答案对“理想气体”和“实际气体”都一样，学生不会分析也可能乱猜碰对答案。如果进一步增加一问“吸收的热量是大于、等于、还是小于做功的绝对值” ，因对理想气体W= Q，对实际气体W Q，此题即可很好地区分学生是否真懂。找家教，到阳光 阳光家教网 全国最大家教平台找家教上阳光家教网
15、对多个类似的题应引导学生找出共同点，找出解题规律。如气体连接体问题常常要通过压强或温度是否相等进行讨论，活塞类问题常要对活塞隔离列力学方程。3、 突出重点，突破难点如气体的压强微观意义既是重点又是难点，可以考虑结合压强定义式 和推导思SFP路 直接给出理想气体压强的公式 （分子数密度与分子平StIP nkTvnvmP223131均平动动能的三分之二） 。虽然中学不作要求，但对学生理解气体压强的微观意义即压强跟分子数密度 n（体积相关）和分子平均动能（温度）有关带来直观印象，便于记忆，针对比较好的学生甚至可以在简单情况下推导出此公式。适当地引申一点对突破难点还是有好处的，对解高考热学中压强的难题
16、大有裨益。另外，对于前面提到的学生中常见的错误认识，老师应通过各种方式加强提醒，甚至考试前夕还要特别叮嘱。4、 充分利用现代教育技术科学分析，因材施教。如利用阅卷机的“答题情况明细”了解每个学生答题对错情况，利用“题目情况明细”了解每个题目得分情况和 ABCD 选项选择情况( 参见下表) 。这样，即可以宏观把握总体情况又可以微观分析每题、每人的大体情况，便于及时反馈、个别辅导。08 热学复习典型题1下列说法中正确的是A布朗运动是用显微镜观察到的分子的运动B由于气体分子之间存在斥力作用，所以压缩气体时会感到费力C若气体的体积增大，则气体对外做功，但气体的内能有可能保持不变D热量可能自发地从高温物体传递到低温物体找家教，
