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1、,做最好的家长,王 珍 （国家二级心理咨询师） 上城区青少年活动中心 二一五年三月十二日,什么是家庭教育？,, 一说到家庭教育,就变成了花钱请家教,请老师教文化课；而不是家长的身体力行。很多家长很舍得花钱,却忘记了自己的责任;一旦孩子出了问题,我们经常是指责学校,社会,而不是反思自己当我们指责社会无序时,我们是否给孩子做出了表率？ 教育改革,首先是要从家庭教育开始 人民日报：教育改革从家长教育开始； 2013.10.31,,家庭教育是： 家庭教育是教育人的起点和基点。又称“培根”教育，家庭是人成长的根部和根本。 家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。教育的重点是以品德教育为主，培养
2、孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主，包括：生活习惯、劳动习惯、学习习惯等，教会孩子如何 学“做人”。 是家长对孩子的言传身教，比如：感恩、尊重别人、基本的规矩。 孩子成为一个什么的人，基本要取决于家长,,家庭教育就是孩子生命成长的教育,让孩子萌生学会学习、善于学习、会生活、善于学习、会相处、善于相处的意识;并乐于去实践和探究。 人民日报：教育改革从家长教育开始；2013.10.31,,支持鼓励孩子 成为最好的自己,舍得为孩子花时间,开始思考教育的目标,为了教育孩子 而提升和完善自己,家长的五个层次 您在哪一层呢？,,一、了解孩子的身心特点,,,附表小学生身心发展变化主要特点,,. 遗传素
3、质为孩子成才提供了生物前提。,遗 传,社会环境,家庭教育,. 社会环境是孩子成长的决定性条件 。,提供一个好的学习、生活环境。,主观能力是孩子成才的内动力。,主观努力,哪些因素决定了孩子的未来发展,,二、学习科学的教养方式,,1.反应性 父母以一种表示接纳并且给予支持的方式，对孩子 的需求提出反应的程度。 2.要求性 父母期望并且要求孩子表现出成熟和负责任的行为 的程度。,（一）教养方式的组成及分类,,权威型： 特点：鼓励孩子独立，并适当地对孩子实施一些限制和控制，提出恰当的要求。 如当孩子犯了错，“你知道，你刚刚不应该那么做；来，我们讨论一下如果再遇到这种情况，应该怎么做。” 肯定和接纳 培
4、养出来的孩子更具有责任感、更自信、适应能力、创造性，具有较强的独立性、对人友好。,,纵容型： 特点：接纳、放任、低要求。 孩子说:“妈妈给我买个5S吧；班里所有同学都有。” 家长：“哦，那就买吧。”家长会不假思索地答应。 过分接纳肯定 培养出来的孩子不够成熟、缺乏责任感、比较容易冲动，专横、攻击性强。,,专制型：,限制性强，依赖惩罚。 比如：“你一定要按照我说的去做！” “我都跟你说了多少遍，不能这么做了！” 拒绝、训斥 培养出来的孩子依赖、被动、社交能力差，不够自信。 不善于交际，容易抑郁、胆怯自卑。,权威型的教养方式,1.在约束性和自主性之间掌握了一种合理的平衡。给予孩子发展自立能力机会的
5、同时，也提供了相应的标准、限制和指导原则。 2.是以温情的亲子关系为基础的，加深孩子对父母的认同感，孩子更容易接受父母的影响。,,三、做好孩子的示范榜样,,1.以身立“教”：给孩子潜移默化的影响,“其身不正，虽令不行；其身正，不令则行”！,孩子最早的学习是从模仿开始的，从很小的时候开始，就会看到、听到、感觉到的东西“溶化”在正在发育的大脑里，不知不觉地加以效仿，以父母为楷模。,父母传递给孩子最重要的信息往往不是用语言来表达，而是行为。,孩子“七不责” 1.当众不责； 2.愧悔不责； 3.暮夜不责（孩子带着沮丧失落的情绪上床，要么夜不成寐；要么噩梦涟涟）； 4.饮食不责（很容易导致脾胃虚弱）；
6、5.欢庆不责（孩子高兴时，处于静脉畅通的状态，如果被责备，经脉会立马憋住，对孩子的身体伤害很大）； 6.悲忧不责； 7.疾病不责。,,合理安排好孩子的时间，重视和孩子相处的“质”。 经常和孩子一起做三件事：一是和孩子一起进餐；二是邀请孩子一起做家务劳动；三是给孩子讲故事（新闻轶事）或邀请孩子自己讲故事（新闻轶事） 。 不但要有量（时间、机会）；更要注重“质”(能促进亲子间更深层次的感情）.,,妈妈的角色：践行礼仪、品格气质（在孩子婴幼、少儿阶段影响会比较大）。 爸爸的角色：方向性引领和理性作为（在青少年时期影响比较大）。 随着年龄的增长，孩子成长需要的母性之爱呈递减、父性之爱呈递增。,,唐代都
7、城长安市郊丰乐乡，有一位农民郭橐（tuo)驼，不知始何名。其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，蚤实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对曰:“橐(tuo)驼非能使木寿且孳也，以能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾他植者则不然：则又爱之太殷，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之，故不我若也，吾又何能为哉？”,2.顺乎天成：让孩子成长为最好的自己,,孩子的成长具有不可替代性；让正常的孩子按正常的程序去学习、成长！,家
8、长应多做“农夫”、少做“木匠”！,,四、学会和孩子沟通,,会和孩子聊天 父母：你今天在学校做了什么啊？有没有被老师批评？ 孩子：没什么啊；就跟平常一样。还可以啊！ 父母：功课写完了没？琴练了没？今天考几分？ 尽管是聊天，永远都是带着怀疑甚至质问。,,家长先要学会如何听,L-S-T E模式 首先：听听孩子要说什么（Listen) “原来如此！” “然后呢？” “后来怎样了？” “怎么了？”,,其次，与孩子产生共鸣（Sympathize) “哎呀，原来是这样啊！” “那真是辛苦你了!” “你一定觉得很难过了？”,偶尔主动谈谈自己失败经验；不要追根究底地逼问孩子。,,第三，一起思考或让孩子思考（Th
9、ink) “那你觉得应该怎么办才好呢？” “你想怎么做呢？” 请不要急着说出结论,,第四、适时地鼓励孩子（Empower) “我相信你一定有办法做到！” “有我可以帮忙的地方吗？” “你可以试试看哦！”,,其次是如何说？ 如何问的模式,（1）问小不问大 你今天早上去学校跟谁玩？早自习在做什么呢？画画课画些什么呢？,,（4）注意孩子的反应与态度，不要急于表达自己的观点与主张。 （5）避免用负面意义的语气说话。“你最好赶快！”“你应该！”、“我命令你，不可以！” （6）至少要有1个以上和孩子共有的兴趣和爱好。 （7）经常变换一些新鲜的话题。,当孩子有情绪时，不妨尝试这样做 接 受。注意到孩子的情绪
10、。例如：你看来有点情绪，愿意与我谈谈吗？”；“我看到你有点不高兴，怎么了？” 分 享。先分享情绪感受，后分享事情的内容。即便孩子坚持先说事情，也需要巧妙地把话题带情绪感受的分享。 肯 定。肯定孩子情绪合理部分，给予孩子以尊严和自信。 策 划。讨论解决问题的一些方法，帮助他作出最好的选择。,,第一周是预备阶段；第二、三、四周是强化阶段；第五、六周是巩固阶段。 具体目标的制定要根据孩子的身心情况；给予的奖励一定是要他感兴趣和所期望的；对孩子的训练，从易到难，逐渐强化。,,10句孩子最喜欢的家庭教育用语 孩子，我爱你！ 我们相信你能行！ 你太棒了！ 别难过，下次再努力，你一定会做得更好！ 谢谢你，真
11、是个懂事的好孩子！ 孩子，对不起，这件事我错怪你了! 我为你有这样的好孩子而骄傲！ 你的想法很独特，再深入思考一下，提出更妙的创意！ 把简单的事情做好，就是不简单；把平凡的事做好，就是不平凡！ 犯了错误不怕，谁都有做错事的时候，只要明白错在哪里，改正了，就是好孩子！,,10句孩子最不喜欢的家庭教育用语： 你真笨！ 你简直是个废物； 你长个猪脑子，什么事都做不好！ 你这辈子算没出息了！ 人家孩子都能学得那么好，你为什么就不行？ 你把我们的脸都丢光了，这么不争气，让我们都抬不起头来! 我求求你，别玩了，快学习吧！ 我真后悔，生了你这个不争气的孩子！ 算了吧，别异想天开啦， 你不是那块料！ 滚！,0
12、-6岁，爱等于陪伴 孩子的智力发育最快，也是情感培养的最佳期，陪孩子玩，培育温暖感；把教育放在故事里，少讲道理，孩子的自信和自尊最重要。 6-12岁 爱等于教练 当孩子拥有第二个世界学校，多用拇指教育，不要食指教育；多用三明治教育；少用“一元化”教育；善于发现孩子的潜能，帮助他成为最好的自己。重在习惯、兴趣、性格。 12-18岁 爱等于尊重 你跟朋友怎么说话，就跟孩子怎么说话；孩子的心理健康比学习成绩更重要；培养阅读,鼓励孩子参加社团活动；制订恰当的目标，鼓励达成。,永远记得让家成为每个孩子心中最温暖的港湾,而不是竞技场；让自己成为孩子成长中最为丰富的助力资源和最可信赖的支持友伴！,,1.学校
13、有什么事发生？ 调查女儿的观察力和价值观；了解她觉得哪些事情是好的？哪些是不好的？ 2.今天，你有什么好表现？ 激励女儿，增加她的自信心。 3.今天，你有什么好收获？ 让她确认自己得到了什么。 4.今天，有什么需要爸爸帮忙的吗？ 表明一是我很关心你，二是学习是你自己的事情。,每天只说四句话,我们可以提供的助力服务： 上城区学生成长支持中心：87835705、87835708 支持热线： 81312345：周一至周五：晚上6点-9点；周六、日下午1点-4点。 87802200：周一至周五 8:3017:00 个别化咨询时间 周二、周五上午：上城区青少年活动中心（中河中路62号） 支持邮箱：,,感谢您的聆听,为了孩子，让我们一起成长！,2015年3月12日,
