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1、1第六单元诚实手捧空花盆的孩子教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，练习复述课文内容。2、在读中感悟，体会诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子，知道诚信待人。3、综合运用各种识字方法，正确认识、书写本课的生字。教学重难点：1、借助拼音和查字典认识本课生字。2、能正确流利地朗读课文。课时进度 第 1课时 课型特点教学目标（须体现“三维目标”） 1、初读课文，读准字音，读通句子，初步了解课文内容。2、在初读课文中进行随文识字，完成语文天地描一描，写一写。3、综合运用各种识字方法，正确认识、书写本课的生字。教学重点、难点 1、借助拼音和查字典认识本课生字。2、能正确流利地朗读课文。教学（具）准备
2、生字卡片教 学 过 程教学步骤 学生活动教师活动及重点关注 设计意图活动一创设情境，导入新课。1、认读词语苹果后自由说说。2、齐读课题。1、孩子们，你们知道煮熟的花籽能发芽开花吗？2、老师今天要给大家讲一个煮熟的花籽能否开花的故事。 （板书课题）3、随文识字“捧” “盆” 。重点关注学生兴趣的激发紧扣课题，又贴近学生生活导入活动二读文识字。1、听老师范读课文。2、自读课文，遇到不认识的字用部首查字法查查字典，注意读准字音，认清字形。3、读课文，相互合作、评价。1、这个故事是怎样的呢？请大家指着课文认真听。 （老师范读课文）2、自己读读故事，遇到不认识的字用部首查字法查查字典，注意读准字音，认清
3、字形。3、同桌小搭档相互读读课文，互相检查课文是否读得准确、流激发学生读课文的表现欲。提高自学生字的能力，巩固部首查字法在合作学习中，部分识字量较少24、看生字卡片，多种形式认读生字。5、学生组词。6、齐读课文。利，如果你觉得他读得非常准确，就夸夸他，如果他有什么缺点就帮帮他。4、出示生字卡片，多种形式练习读。1）小老师教读。2）开火车读。5、会用这些新学的生字组词吗？6、集体读课文，巩固字音，要求读得正确流利。重点关注学生对生字新词的自主认识。的学生能得到最大限度的帮助。采用多种形式复现生字，促使学生多种感官参加活动，读准字音，读通句子，初步了解课文内容。活动三学习课文 1、2 自然段，并指
4、导书写本课生字。1、简要说说课文内容。2、读生词挑选、未来。3、用手在桌子上写写“挑、未” 。4、朗读第一自然段。5、小声读一读第二自然段。6、随文认读生词“聚集、广场、成绩” 。7、在田字格中书写生字。1、提示思考：课文讲了一个年老的国王想去干什么？谁来说一说？2、随即出示生词挑选、未来，在课文中理解识记。3、指导学生描写本课生字。4、指导朗读第一自然段。5、当老国王发出公告以后，会怎样呢？请孩子们自己小声读一读第二自然段。6、引读，出示生词“聚集、广场、成绩” ，随文认读。7、指导书写“盆、未” 。重点关注学生对课文内容的初步了解了解故事大概内容，学习课文1、2 自然段，进行随文识字，完成
5、语文天地描一描，写一写。作业设计将故事讲给家人听板书设计手捧空花盆的孩子 在小黑板上范写生字手捧花盆的孩子课时进度 第 2课时 课型特点3教学目标（须体现“三维目标”） 1、在读中感悟，体会诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子，知道诚信待人。2、通过生生、生本、师生之间的对话，感悟这种学习语言的新方法。教学重点、难点 1、学习本课，让孩子懂得，诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。2、通过生生、生本、师生之间的对话，感悟这种学习语言的新方法。教学（具）准备教 学 过 程教学步骤 学生活动教师活动及重点关注 设计意图活动一复习导入1、开火车认读生字2、齐读课题1、师出示生字卡片。2、由课题切入：
6、快读读故事，“手捧空花盆的孩子”是个怎样的孩子？重点关注学生对已学知识的掌握程度复习巩固活动二学习课文，指导朗诵1、自读课文，感受小男孩的形象。2、自由说一说。3、根据课文内容说一说。4、谈看法。5、运用“如果，我会选择，因为”的句式说话练习。6、找句子读一读。7、听狼来了的故事8、带着这种感情一起读1、引导孩子通过自读课文 3-6 自然段，感受小男孩的形象。2、小男孩是个怎样的孩子？3、你是从哪些地方看出来的呢？4、你对小男孩的这种做法有什么看法？5、假设你是国王，你会选择哪个孩子做国王？为什么？（句式训练：如果，我会选择，因为）6、你能找到描写国王言行的语句吗？你能感受到国王由失望到高兴的
7、情绪的变化吗？那么我们该怎么读？7、你们还想听一个关于“诚实”的故事吗？（讲狼来了的故事）8、小结：诚实就像一粒种子应通过自读自悟，体会小男孩“诚实”的品质，让学生与文本进行充分的对话。充分发表自己的看法，进行生生、师生之间的对话。提高学生评价的能力，体现信息交流的多向性。4读课文 开在我们每个人的心间。请同学们带着这种感情一起读读课文。重点关注学生抓住对话内容体会文中小男孩的做法活动三写字1、分组认读2、练写1、出示生字卡认读2、指导识记书写重点关注学生在田字格中的书写综合运用各种识字方法，正确认识、书写本课的生字。作业设计你想对故事里的孩子说些什么呢？把你想说的话写下来。板书设计手捧空花盆
8、的孩子如果，我会选择，因为教学反思：可爱的娃娃教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文。2、会认识 13 个生字，能在具体的语言环境中识字，学习写 6 个生字。3、通过自主、探究，形成学生合作学习的能力。4、通过学习课文，让学生认识到勇于承认错误，是诚实的行为。诚实的人，才能生活得快乐。教学重难点：1、 认写生字2、结合课文内容理解“为什么珍珍拿到了可爱的娃娃，反而不快乐了” 。课时进度 第 1课时 课型特点教学目标（须体现“三维目标”） 1、 能正确流利地朗读课文。2、会认识 13 个生字，学习写 6 个生字，能在具体的语言环境中识字。教学重点、难点 1、借助拼音和查字典认识本课生字。2、能正
9、确流利地朗读课文。教学（具）准备 生字卡片教 学 过 程教学步骤 学生活动教师活动及重点关注 设计意图5活动一创设情境，导入新课1、 学生自由补充课题。2、 齐读课题。3、 书空“娃” 。4、 学生根据课题质疑。1、 师谈话导入：我们班有一群的娃娃？2、 师揭示课题：都是一群可爱的娃娃。3、 师相机教学“娃”字的书写。4、 据课题质疑：“可爱的娃娃是谁？” “为什么说她是可爱的娃娃？”重点关注学生兴趣的激发紧扣课题，又贴近学生生活导入活动二读文识字1、听老师范读课文。2、自读课文，遇到不认识的字用部首查字法查查字典，注意读准字音，认清字形。3、读课文，相互合作、评价。4、看生字卡片，多种形式认
10、读生字。5、学生组词。6、齐读课文。1、这个故事是怎样的呢？请大家指着课文认真听。 （老师范读课文）2、自己读读故事，遇到不认识的字用部首查字法查查字典，注意读准字音，认清字形。3、同桌小搭档相互读读课文，互相检查课文是否读得准确、流利，如果你觉得他读得非常准确，就夸夸他，如果他有什么缺点就帮帮他。4、出示生字卡片，多种形式练习读。1）小老师教读2）开火车读5、会用这些新学的生字组词吗？6、集体读课文，巩固字音，要求读得正确流利。重点关注学生对生字新词的自主认识。激发学生读课文的表现欲。提高自学生字的能力，巩固部首查字法在合作学习中，部分识字量较少的学生能得到最大限度的帮助采用多种形式复现生字
11、，促使学生多种感官参加活动活动三初步感知课文内容 并指导书写本课生字1、复述课文内容。2、描写本课生字。1、提示思考：课文讲了一个怎样的故事？谁来说一说？2、指导学生描写本课生字。了解故事大概内容，就课题质疑，自主合作学习。6作业设计将故事讲给家人听板书设计可爱的娃娃板书学生根据课题的质疑在小黑板上范写生字可爱的娃娃课时进度 第 2课时 课型特点教学目标（须体现“三维目标”） 1、通过自主探究，形成学生合作学习的能力。2、通过学习本课，让孩子认识到勇于承认错误，是诚实的行为。诚实的人，才能生活得快乐。教学重点、难点 1、通过自主探究，形成学生合作学习的能力。2、通过学习本课，让孩子认识到勇于承
12、认错误，是诚实的行为。诚实的人，才能生活得快乐。教学（具）准备 生字卡片教 学 过 程教学步骤 学生活动教师活动及重点关注 设计意图活动一复习导入开火车认读字娃娃。 复习巩固上节课所学生字（开火车认读生字） 。复习巩固学过的课文，回顾课文活动二指导学习课文1、生向大家介绍自己喜欢的娃娃。2、学习第 2 自然段，动笔勾画。3、有感情朗读 2 自然段。4、学习 3 自然段。找出表示动作的词语（站、看、拿、装、跟、来） 。5、 根据表动作的词进行1、 由课题切入：你有可爱的娃娃吗？你喜欢娃娃吗？2、 指导学习 2 自然段。师：珍妮有可爱的娃娃吗？娃娃什么样？请同学们去 2 自然段中找一找答案吧。3、
13、 指导感情朗读 2 自然段。4、 指导学习 3 自然段：珍妮这个可爱的娃娃是怎么得来的呢？请大家到三自然段中去找找答案，并找出描写动作的词语（站、看、拿、装、跟、来） 。5、 你能根据这些描写动作的词加上动作来表演读一读吗？由学生的生活切入，使形象更生动。通过自读自悟，尊重学生个体感受通过表演，加深理解。将学生带入故事情境，体会人物心情。7表演。6、 生通过快速扫读后文，体会珍妮内心并不快乐。7、 讨论，为珍妮想办法。8、 生带着快乐、轻松的心情读第 5 自然段。这些动作可以看出珍妮内心的状况如何？6、 过渡：多可爱的娃娃啊！珍妮终于得到了。她一定非常高兴吧，是不是？哪个可爱的娃娃为什么让珍妮
14、不快乐呢？7、 你们有什么办法让珍妮快乐起来呢？8、 请同学们带着快乐、轻松的心情来读一读第 5 自然段。重点关注学生对已学知识的掌握程度活动二学习课文，指导朗诵生自由发言，体会珍妮是个诚实的孩子，也是个“可爱的娃娃” 。师：回答孩子们课前提出的问题，你觉得文中还有谁也是可爱的娃娃？紧扣课题，加深对课文的理解活动三教学效果测评1、生补充课题2、与同桌分节朗读课文1、补充课题：可爱的娃娃是2、与同桌分节朗读课文，比比谁朗读地更流利，更有感情。作业设计你平时遇到过这样的事情吗？你是怎样做的呢？把你的故事写下来。板书设计可爱的娃娃可爱的娃娃是将生字卡片贴在黑板上教学反思：语文天地教学目标：1、正确地
15、描写“低、诚” 。2、正确地抄写音节。3、多学多写带有巾字旁和衣字旁的字。4、辨析形近字，口头组成词语。5、找近义词，体会汉语言文字的丰富和精确。6、知道怎样做才是诚实的表现，并培养写句子的能力。87、培养学生听、说的能力。教学重难点：1、辨析形近字，口头组成词语。2、找近义词，体会汉语言文字的丰富和精确。3、知道怎样做才是诚实的表现，并培养写句子的能力。4、培养学生听、说的能力。课时进度 第 1课时 课型特点教学目标（须体现“三维目标”） 1、正确地描写“低、诚” 。2、正确地抄写音节。3、多学多写带有巾字旁和衣字旁的字。4、辨析形近字，口头组成词语。5、找近义词，体会汉语言文字的丰富和精确
16、。教学重点、难点 1、多学多写带有巾字旁和衣字旁的字。2、辨析形近字，口头组成词语。3、找近义词，体会汉语言文字的丰富和精确。教学（具）准备教 学 过 程教学步骤 学生活动教师活动及重点关注 设计意图活动一正确地描写“低、诚”1、拼读组词造句并书空字的笔顺。2、明白凡有斜钩的字，斜钩要写得长一点。3、在课本中描一描再写一写。1、出示要描写的汉字，拼读组此后造句，再指导书写汉字的笔顺2、丁丁告诉我们什么？3、在课本中描一描再写一写。重点关注学生的写字姿势巩固生字的书写笔顺，写好汉字活动二正确地抄写音节1、拼读音节，观察音节。2、自由谈发现。3、正确漂亮地抄写音节。1、出示音节拼读后问：你发现了什么？2、看看我们的好朋友冬冬发现了什么？3、你能正确漂亮地抄写这些音节吗？培养仔细观察的好习惯，并正确漂亮地抄写音节。活动三多学多写带有巾字旁和衣
