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1、专题入门明确文体特征 掌握阅读技巧,一、古代诗歌的结构章法和基本特点 1.结构章法,2.基本特点:情景结合 (1)前后内容(即写景与抒情)是对应一致的,如乐景对乐情,哀景对哀情。 (2)前后内容(即写景与抒情)是相关、相反、相衬的,形成虚实相衬的关系,如乐景衬哀情等。 了解了诗歌的结构章法和基本特点,读诗歌时,我们的思路才可能与作者吻合,这对把握诗歌的层次内容、诗歌大意以及诗歌主旨有着重要作用。如:,二、了解古代诗歌的语言特点 1.诗家语之变形 中国古代诗人为了炼字、炼意的需要,常常改变了诗词中某些词语的词性。例如:何逊“夜雨滴空阶,晓灯暗离室”,王维“下马饮君酒”(送别)、“日色冷青松”(过
2、香积寺)、“山光悦鸟性,潭影空人心” (题破山寺后禅院),王昌龄“清辉淡水木,演漾在窗户”,蒋捷“流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉”,周邦彦“风老莺雏,雨肥梅子”等。正像文言文有名词用作动词、形容词用作动词、名词动词形容词使动用法这些词类活用现象一样,诗歌也会这样,并且一旦词性活用,就会“着一字而境界全出”,使诗句更加灵动,意境更加深远。以上各句中的“暗”“饮” “冷”“悦”“空”“淡”“红”“绿”“老”“肥”,均为使动用法,这些词语各有妙用,但有一点是共同的,那就是化腐朽为神奇,增强了诗词的表现力、感染力。 解读诗歌时,要注意词类活用现象,如王安石的泊船瓜洲中有“春风又绿江南岸,明月何时照
3、我还?”其中“春风又绿江南岸”的“绿”字即为“使变绿”之意,它把“春风吹拂,给江南带来生机,到处春意盎然”的美景展现了出来。,2.诗家语之跳跃 “诗家语”是跳跃的,跨越时空的,好比中国的水墨画,存在大量的“空白”, 在诗词鉴赏中,需要读者根据诗词所规定的“再造条件”进行再造想象和补充。如李白送友人中有“浮云游子意,落日故人情”,其中“浮云”同“游子意”,“落日”同“故人情”,它们的关系都是比喻关系,理解时,需要在它们之间加上省略的喻词,这样可以解读为“天空飘浮的白云,恰似友人飘零无依;远处夕阳缓缓而落,好像对大地依依不舍,就如同诗人对友人的留恋之情”;再如文天祥的过零丁洋中“山河破碎风飘絮,
4、身世浮沉雨打萍”,可以补充为“山河破碎如风飘絮, 身世浮沉如雨打萍”,意思是“国家支离破碎如同风中柳絮一般十分危急,诗人命运就像无根的浮萍漂泊在风雨中的水上”。句中的比喻关系也是省略掉的。,3.诗家语之倒装 文言文有几种特殊句式,如宾语前置、定语后置、状语后置等。古诗与文言文的倒装情况不一样,往往没有固定的规律,诗家语颠倒词序,有时是满足平仄需要,有时是为了押韵,有时要照顾对仗。解读诗歌的过程中,如果按正常顺序解读有障碍时,就需要还原已被颠倒的词序。诗歌语言词序颠倒一般会出现以下几类: (1)主语后置。崔颢黄鹤楼:“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。”意即“晴川(晴朗的原野上)汉阳树历历(可数)
5、,鹦鹉洲芳草萋萋”,“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历”“萋萋”之后,看起来好像是宾语,实际上却是被陈述的对象。 (2)宾语前置。杜甫月夜:“香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。”即“香雾湿云鬟,清辉寒玉臂”。诗人想象他远在鄜州的妻子也正好在闺中望月,那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发,清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。这里的“湿”和“寒”都是动词的使动用法,“云鬟”“玉臂”本是它们所支配的对象,结果被放在前面,似乎成了主语。,(3)主、宾换位。叶梦得水调歌头:“秋色渐将晚,霜信报黄花。”显然是“黄花报霜信”。这种主、宾换位的词序表面上仍是“主动宾”的格式,但在意义上必须将它倒过来理解。 (4)定
6、语倒装。在偏正词组中,定语在前,中心语在后,这是古今汉语的一般情况。诗词曲定语的位置却相当灵活,往往可以离开它所修饰的中心语而挪前挪后。 定语挪前。王昌龄从军行:“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。”下句的“孤城”即指玉门关,为“玉门关”的同位性定语,现却在动词“遥望”之前,很容易使人误解为站在另一座孤城上遥望玉门关。 定语挪后。李白梦游天姥吟留别:“我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月。”意即“一月夜飞度镜湖”。“月夜”这个偏正词组本为句首的时间状语,现被分拆为二,定语“月”远离中心语而居于句末,仿佛成了宾语的中心部分,但作者“飞度”的显然只能是“镜湖”,而不可能是“月”。,4.诗家语之省略 由于古
7、诗词受句数、字数的限制,有的字词便省略浓缩了。省略的字词,不仅有连词、介词、助词等虚词,还有充当句子主语、谓语和宾语的实词。如杜甫的蜀相:“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。”前后两句分别省略“含”字和“作”字,这是省略动词的现象。 古诗省略主要有以下两个特点: (1)答话包孕问话。如贾岛寻隐者不遇:“松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。”明明是三番问答,至少要六句才能完成,作者精简为二十个字。这就有如电影里蒙太奇手法,一个意象接一个意象,一个画面接一个画面,镜头之间留下大量的空白,让读者根据生活的逻辑、经验的积累、自身的修养去补充完善。,(2)意象组合。中国古典诗词意象的组合,借助
8、了汉语语法的特点,词语与词语之间、意象与意象之间可以直接拼合,甚至可以省略起连接作用的词语。例如辛弃疾“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉”,用的是“明月”“清风”这样惯熟的词语,但是,当它们与“别枝惊鹊”和“半夜鸣蝉”结合在一起之后,便构成了一个声色兼备、动静咸宜的深幽意境,人们甚至忽略了这两句的平仄和对仗的工稳了。“月”和“惊鹊”,“风”和“鸣蝉”并非事物的简单罗列,而是有着内在的联系和因果关系的。“桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯”,上句追忆京城相聚之乐,下句抒写别后相思之深。全用名词意象组合在一起,富有极大的包孕性,写出了两人友谊的深厚。其他如马致远天净沙秋思,更是如此,这里无须赘言了。,阅读示
9、范,一、掌握读懂诗歌的基本方法 1.读标题,把握有效信息 诗歌标题是诗歌内容的有效载体,标题含有很多有价值的信息,有的标题概括了作品的主要内容,有的揭示了诗歌主题,有的奠定了诗歌的感情基调,有的表明了写作的时间、地点、对象、事件等,准确理解诗歌标题是做诗歌鉴赏题的有效方法。,【应用体验】 阅读下面诗歌标题,写出各个标题含有的有效信息。 (1)(2015全国卷)发临洮将赴北庭留别,(2)(2015全国卷) 残春旅舍,(3)(2015江苏卷)秋日题窦员外崇德里新居,答案:(1)题材、事件。(2)时间、地点。(3)时间、对象。,2.抓诗歌主要意象,领悟诗歌意境 诗歌意象是诗歌的重要因素,诗歌意象往往
10、起到渲染气氛、奠定情感基调、抒发作者情感的作用。准确把握诗歌意象对于读懂诗歌非常重要,关注诗歌意象一般情况下需要关注以下几种类型:白云、青山、苍天、空山等意象表现悠远和清净平淡的意境;“山林”和“宫阙”,表现诗人的理想和现实之间的矛盾与冲突;具有一定的象征意义的意象隐喻、传达、透射出情思、理想、节操等;意象的并列和叠加,体现诗歌的画面感,给人以巨大的想象空间。,【应用体验】 (2015福建卷)阅读下面的诗歌,回答问题。 秋夜纪怀 宋陆游 北斗垂莽苍,明河浮太清。 风林一叶下,露草百虫鸣。 病入新凉减,诗从半睡成。 还思散关路,炬火驿前迎。 (选自四库全书本放翁诗选) 【注】 明河:银河。太清:
11、指天空。散关:即大散关。炬火驿前迎:举着火把到驿馆前迎接。,标出本诗诗人运用的主要意象,并分析其特点。,答案:北斗、明河、风林、露草、虫鸣。寂静、凄清。,3.由体裁特点把握行文思路及内容、情感 (1)前人将诗歌的章法归结为“起”“承”“转”“合”。相对绝句“起”即一首诗的起句,“承”是承接起句,是“起”句的延续、延伸,“转”就是转句,表明诗意的转折变换,“合”则是合笔,是结句,往往有点明题旨,收束全诗的作用。 “起” 在古诗词中,“起”句就是开头,在绝句中为第一句,在律诗中为首联。或写景,或叙事,或抒情,或议论,方式多样。其作用主要有两种:点明题旨,统领全诗,奠定感情基调;托物起兴,烘托铺垫,
12、渲染映衬。 “承” 在古诗词中,“承”句在绝句中为第二句,在律诗中为颔联。或写景,或叙事,或抒情,或议论,与“起”句自然衔接,是“起”的延伸、拓展。“承”的形式有总接、分承、明顺、暗接等。其主要作用有:承上启下;铺垫下文。,“转” 在古诗词中,“转”句在绝句里是第三句,在律诗中指颈联,在词曲中多指“过片”。“转”句十分关键,往往由物及人,由景及情,由事及理,思路的转换体现诗意的跳宕转折。抓住“转”句特点对解读诗意也很关键。 “合” 在古诗词中,“合”是结句,在绝句中为第四句,在律诗中为尾联。全诗不论写景、抒情、叙事、阐理,“合”句水到渠成,往往是诗歌主旨或诗人感情的凝聚之处。“合”句的作用一般
13、有三种:呼应开篇或诗题,圆合首尾;对比前文或总结全诗,卒章显志;以景结情,含蓄蕴藉,余味无穷。古诗词“合”的方式很多,但基本上分为两类:一是直笔明接,即直接抒情、言志、阐理;二是曲笔收束,用折射、暗示、象征等方法曲折表达作者的感情、寄托诗歌的主旨。,如: 春日忆李白 杜 甫 白也诗无敌,飘然思不群。 清新庾开府,俊逸鲍参军。 渭北春天树,江东日暮云。 何时一樽酒,重与细论文? 首联从赞美李白诗才超群“起”。颔联指出其清新俊逸的风格,为“承”。颈联为“转”,开始由赞李白的诗才诗风转为写对李白的思念:从空间阻隔写两人天各一方。尾联是“合”,是怎样收束全诗的?既然天各一方,自然渴望相见,这是一层;渴
14、望相见,见面干什么?对酌,切磋诗艺,又把首、颔两联的内容收在里面,这是又一层。,(2)诗词不但需要“言之有物”,还要经过认真取材、慎重选材,使各部分内容能在不同侧面相对独立地反映、加强同一主题思想。同时,要脉络连贯、条理清晰。也就是,经过系统地组材,使各部分内容层次之间,以相互内在联系的方式突出、烘托主题思想。无论具体内容的本质特征,还是内容层次之间的内在联系,都要体现出确切、吻合、紧密的特点。如: 水龙吟登建康赏心亭 辛弃疾 楚天千里清秋,水随天去秋无际。遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻。落日楼头,断鸿声里,江南游子。把吴钩看了,栏干拍遍,无人会、登临意。 休说鲈鱼堪脍,尽西风、季鹰归未?求田问
15、舍,怕应羞见,刘郎才气。可惜流年,忧愁风雨,树犹如此!倩何人唤取,红巾翠袖,揾英雄泪! 词中的上下阕两个部分以不同侧重点,抒发、表达作者壮志难酬、空为嗟叹的同一主题。,上阕写景抒情,下阕则是直接言志。上阕以辽阔意境之所见所感,景物由远及近,从“遥岑”之目及,到“断鸿”之哀鸣,直至“拍栏”之无奈,景随情移,借物兴发,直抒一腔报国之志无用武之地的郁结悲苦胸臆;下阕以三处用典之所思所想,即“思鲈”的张翰、“求田问舍”的许汜和“人何以堪”的桓温,层层递进,借古喻今,表达一片爱国之心无以伸张的惆怅愤懑情怀。 【应用体验】 阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 春思二首(其一) 贾 至 草色青青柳色黄,桃花历
16、乱李花香。 东风不为吹愁去,春日偏能惹恨长。,请说说这首诗的构思脉络。,解析:该诗首句从草色、柳色写起;次句写桃花、李花,继续从色彩角度写生机盎然的春光;第三句转写诗人的愁恨;第四句以“春日”结景,以“恨长”结情。 答案:先写景,后抒情:先选取草色、柳色、桃花、李花等典型春景表现春日之美,再用东风不消愁、春日惹恨长来点明春思。(或:先写春天的色彩;次写春天的繁花;接着写不解愁的春风;最后写春日惹恨,点明春思。),4.运用诗歌素描读懂诗歌正文 何谓诗歌素描?诗歌素描就是以诗歌为载体,在准确理解其内涵的基础上,运用丰富的联想和富有表现力的语言,把凝练的诗歌扩展成形象生动的散文,把一首首诗歌描绘成一幅幅精致的写意画。如: 秋暮吟望 赵执信 小阁高栖老一枝,闲吟了不为秋悲。 寒山常带斜阳色,新月偏明落叶时。 烟水极天鸿有影,霜风卷地菊无姿。 二更短烛三升酒,北斗低横未拟窥。 【诗歌素描】 高高地在小阁居住,自甘终老山林,闲时吟诗
