《八年级物理全册6.5科学探究：摩擦力同步测试新版沪科版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级物理全册6.5科学探究：摩擦力同步测试新版沪科版（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、6.5科学探究：摩擦力 一、单选题1.关于摩擦力的说法中不正确的是（ ） A.凡是相互接触的物体间一定有摩擦力B.两物体保持相对静止时也有可能有摩擦力C.摩擦力的方向不一定与物体运动的方向相反D.只有接触才有可能产生摩擦2.农民在清除黄豆的砂粒时，常常把黄豆放在倾斜的桌面上，黄豆就顺桌面滚下，而砂粒仍旧留在桌面上，这主要是由于（ ） A.砂粒比黄豆密度大B.砂粒比黄豆体积小，不易脱落C.砂粒比黄豆对桌面的压强大D.砂粒受到的滑动摩擦比黄豆受到的滚动摩擦大3.如图所示，物体A在B的牵引下沿水平桌面向右运动，从物体B触地开始到物体A刚好静止下来这段时间内，物体A受水平桌面的摩擦力大小f随时间t变化
2、关系的图象是（）A.B.C.D.4.下列实例中，为了减小摩擦的是 ( ) A.要把拧得很紧的瓶盖扭开，在手和瓶盖间垫一块毛巾。B.手表上用于调节指针的旋钮刻有凹凸不平的条纹。C.为把玻璃窗擦的更干净些，要用更大一点的力压抹布。D.移动较重的货箱时，在货箱下面垫上几根圆木。5.如图所示，下列事例中属于增大摩擦的是（ ） A.加润滑油B.涂防滑粉C.滚动轴承D.冰壶运动6.下列做法中，属于减小摩擦的是（ ） A.鞋底和轮胎制有凹凸不平的花纹B.自行车刹车时，闸皮压紧在钢圈上C.在机器的转动部分安装滚动轴承并加润滑油D.为了防止传动皮带打滑，需要把皮带张紧些7.如图所示，动滑轮重10N，不汁绳重及滑
3、轮和绳之间的摩擦，当动滑轮上挂重力为50N的物体A时，物体B在水平桌面上恰好能向左做匀速直线运动则B受到的摩擦力（）A.方向水平向左，大小是20NB.方向水平向右，大小是NC.方向水平向左，大小是ND.方向水平向右，大小是20N8.将木块放在水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向拉动使其运动，下列操作能使木块受到的滑动摩擦力增大的是（） A.增大木块的拉力B.改变木块运动方向C.在木块上加砝码D.使木块的速度增大二、填空题9.自行车是同学们常用的交通工具，请把对应题号填在横线上通过增大压力来增大摩擦的是 _；通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦的是 _；通过加润滑油来减小摩擦的是 _；通过用滚动代替
4、滑动来减小摩擦的是 _；A脚蹬子表面做的粗糙不平；B刹车时要用力捏闸C车轮做成圆形的；D要经常给链条上油 10.汽车轮胎上刻上花纹是为了_ 轿车配置安全带是为了防止_造成的伤害，轿车上部大都采用弧状流线型设计，当车在高速行驶时，车轮对地面的压力_（大于/等于/小于）车子本身的重力11.如图所示，放在水平地面上的物体，受到水平拉力F1、F2作用而静止，物体受到的摩擦力大小为_N；若仅撤去F1 ， 则物体将_（选填“保持静止”或“开始运动”），物体受到的摩擦力大小为_N，方向_12.如图是“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验装置图（1）将物体置于水平木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动，使其做_运动
5、，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计拉力的大小（2）比较甲、乙两图，可以得出的结论是_，（3）图乙、图丙中铜块和木块叠放在一起的目的是使_相同根据图乙、图丙中弹簧测力计示数，可以判断_（填“木块”或“铜块”）的表面更粗糙一些三、解答题13.如图所示，将一只手放在桌面上，第一次轻轻地滑动，第二次用力下压再滑动，两次滑动，手有什么不同的感觉？请说出你的一种感觉，并用所学的物理知识解释其中的道理。四、实验探究题14.小丽同学在探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的过程中，作了以下猜想：A可能与接触面的粗糙程度有关；B可能与接触面间的压力大小有关； C可能与产生摩擦力的两物体间接触面积的大小有关为了
6、检验上述有关猜想是否正确，她设计如图所示的三个实验步骤：（1）实验中，弹簧测力计显示的读数是拉力F的大小，根据_条件可知F等于摩擦力f；实验中关键是要保证木块做_运动 （2）比较甲、乙两次实验可以得到：滑动摩擦力的大小与_有关要想验证猜想A可以比较实验_和实验_ （3）为了检验“猜想C”是否正确，可在上述实验甲的基础上在增加一个步骤，写出你所设计的这一实验步骤步骤：_ 15.小明在探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使它沿水平长木板匀速滑动，从而测出摩擦力；改变放在木块上的砝码，从而改变木块与长木板之间的压力；把棉布、毛巾等铺在长木板上，从而改变接触面的
7、粗糙程度。（1）观察三个实验，比较甲图和_图所示实验，说明摩擦力大小与作用在物体表面的压力有关。 （2）观察三个实验，比较甲图和丙图所示实验，说明在_相同时，接触面越_，摩擦力越大。 （3）小明在进行乙图中实验时，改变放在木块上的砝码，通过多次实验得到摩擦力F摩与作用在物体表面的压力F压的关系图线如丁图所示由图可知：F摩_F压。当木块与砝码的总重力为6时，木块在长木板上滑动时受到的摩擦力为_N。 五、综合题16.（一）阅读可探究的科学问题，回答41题可探究的科学问题日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问，把疑问陈述出来，就形成了问题，但不一定是科学问题，像个人爱好、道德判断、价值选择方
8、面的问题都不属于科学问题，比如，“哪种品牌的运动鞋更好？”“为减少污染和交通拥堵，应该限制小汽车的使用吗？”等都不属于科学问题科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题，例如，“纯水和盐水哪一个结冰更快？”就是一个科学问题，因为你可以通过实验收集信息并予以解答并不是每一个科学问题都可以进行探究，当问题太泛化或太模糊，就难以进行科学探究，比如“是什么影响气球贴到墙上？”，一般而言，可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系，其中的变量是可检验的也就是说，可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的例如，“增加气球与头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗？”，在这个问题中，气球
9、与头发的摩擦次数是自变量，气球贴在墙上的效果是因变量，我们通过改变自变量就可以检验因变量怎样变化一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式，常见的陈述方式有下列三种，方式一：某个变量影响另一个变量吗？例如，导体的长度影响导体的电阻大小吗？方式二：如果改变某个变量，另一个变量会怎样变化？例如，如果增大导体两端的电压，导体中的电流就增大吗？方式三：一个变量跟另一个变量有关吗？例如，电流跟电压有关吗？科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的，正是由于有了可探究的科学问题，才能使探究过程具有明确的方向请根据上述材料，回答下列问题： （1）下列问题中属于可以探究的科学问题的是( )（选填选项前的字母） A.
10、哪种类型的音乐更好？B.改变导体两端的电压，导体的电阻会改变吗？C.水的温度越高，水蒸发得越快吗？D.物体所受浮力的大小与物体的密度有关吗？E.应该鼓励市民乘坐公共交通工具出行吗？（2）请根据“两个同学走在沙滩上，一个同学的脚印深，另一个同学的脚印浅”这一现象，提出一个可以探究的科学问题：_ 六、作图题17.如图中，物体沿粗糙斜面下滑，画出斜面对物体的摩擦力示意图.答案解析部分一、单选题1.【答案】A 【解析】【解答】解：A、如果两个物体接触没有运动，也没有运动趋势两个物体之间就没有摩擦力符合题意 B、例如斜面上静止的物体，虽然相对斜面来讲物体是静止的，但是物体在斜面上有向下运动的趋势，两者之
11、间也存在摩擦力不符合题意C、摩擦力的方向总是跟物体的相对运动方向相反，有时跟物体运动方向是相同的，有时是相反的不符合题意D、两个物体之间要产生摩擦力一定是接触的，不接触是没有摩擦力的不符合题意故选A【分析】两个相互接触的物体，要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生一种阻碍物体相对运动的力，这种力是摩擦力2.【答案】D 【解析】【解答】解：摩擦力的大小与物体的重力，体积没有关系，砂粒和黄豆对桌面的压力无法比较，故选A、C、D错 砂粒多为不规则的多面体，为滑动摩擦；黄豆是圆形的，为滚动摩擦因为滚动摩擦力远远小于滑动摩擦力，所以农民清除黄豆中夹杂的砂粒时，常把黄豆放在倾斜的桌面上，黄豆就顺着桌面
12、滚下，而砂粒却留在桌面上故选D【分析】减小摩擦力的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度、滑动为滚动3.【答案】A 【解析】【解答】解：B触地后，A由于惯性继续在桌面上运动，直至静止在A运动的过程中，A受水平桌面对它的滑动摩擦力，滑动摩擦力的大小与物体间的正压力及接触面的粗糙程度有关，与物体运动的速度无关，所以，在A运动过程中，A受水平桌面对它的摩擦力大小不随时间变化故选A【分析】A与水平桌面间的摩擦力是滑动摩擦力，滑动摩擦力的大小与物体的运动速度无关4.【答案】D 【解析】【解答】A、在手和瓶盖间垫一块毛巾，通过增大接触面的粗糙程度增大摩擦力，不符合题意B、旋钮有凹凸不平的条纹，通过增大接触面
13、的粗糙程度增大摩擦力，不符合题意；C、用更大一点的力压抹布，通过增大压力增大摩擦力，不符合题意；D、移动较重的货箱时，在货箱下面垫上几根圆木，是用滚动代替滑动减小摩擦力，符合题意故选D【分析】影响摩擦力大小的因素有压力和接触面的粗糙程度（1)增大摩擦的办法有：增大压力，增大接触面的粗糙程度，变滚动为滑动；（2)减小摩擦的办法有：减小压力，减小接触面的粗糙程度，变滑动为滚动，使接触面脱离接触；本题主要考查学生利用物理知识分析实际问题的能力，要求学生要理论联系实际，多观察，多分析5.【答案】B 【解析】【解答】解：A、加润滑油，是在压力一定时，通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力；故A不合题意；
