《（四川专用）2016版高考生物二轮复习 考前三个月 专题7 人体的稳态及调节机制 考点25 免疫调节及其在维持稳态中的作用》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（四川专用）2016版高考生物二轮复习 考前三个月 专题7 人体的稳态及调节机制 考点25 免疫调节及其在维持稳态中的作用（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、考点25免疫调节及其在维持稳态中的作用依纲联想1免疫细胞的“三个唯一”与“产生途径”(1)“三个唯一”：唯一能产生抗体的是浆细胞，而B细胞和记忆细胞不能产生；唯一没有识别功能是浆细胞，只负责合成和分泌抗体；具有识别但不是特异性识别的是吞噬细胞，但能识别“非己”成分，这与糖蛋白有关。(2)浆细胞的三大产生途径：吞噬细胞处理呈递抗原T细胞淋巴因子B细胞浆细胞；抗原直接刺激B细胞浆细胞；抗原记忆B细胞浆细胞。(3)效应T细胞的二大产生途径：吞噬细胞处理呈递抗原T细胞效应T细胞；抗原记忆T细胞效应T细胞。2免疫功能针对对象的差异防卫是针对外来抗原，而监控和清除是针对自身体内衰老、癌变的组织细胞。3图解
2、记忆细胞的二次免疫(1)结构基础：记忆细胞。能迅速增殖、分化为浆细胞，寿命长，对抗原十分敏感，能“记住”入侵的抗原。(2)过程：相同抗原再次入侵时，记忆细胞很快地做出反应，即很快分裂产生新的浆细胞和记忆细胞，浆细胞产生抗体消灭抗原。(3)相同抗原再次入侵机体时，机体的患病程度很低或不患病的原因是二次免疫反应快而且强烈，能在抗原入侵但尚未患病之前将它们消灭。4“三看法”判断体液免疫和细胞免疫(1)一看抗原的种类(2)二看免疫细胞的种类(3)三看免疫的结果细胞免疫体液免疫1判断下列有关人体免疫的叙述(1)人体免疫过程中，T细胞受到抗原刺激后可直接转变为效应T细胞，B细胞受到抗原刺激后增殖分化成浆细
3、胞并产生抗体，而T细胞释放的淋巴因子不能使受到抗原刺激的B细胞增殖(2014江苏，21AB和2014大纲，3D)()(2)灭活病毒注入机体，机体中的B细胞接受刺激后形成浆细胞，浆细胞再进行分裂并分泌抗体，从而使靶细胞裂解(2009重庆，4A和2013四川，2C改编)()(3)某人因过量注射美容制剂而出现头昏、站立不稳等症状。经诊断后，医生为其注射了肉毒杆菌抗毒素进行治疗，目的是刺激机体产生特异性抗体发挥体液免疫作用(2011重庆，3C改编)()(4)过敏反应是人体特异性免疫应答的一种异常生理现象(2014江苏，21C)()(5)乙肝疫苗的接种需在一定时期内间隔注射三次，其目的是使机体产生更多数
4、量的抗体和淋巴细胞(2010浙江，1C)()2(2013山东，3改编)吞噬细胞对细菌抗原的吞噬、加工处理和呈递过程如图所示。判断下列叙述的正误(1)吞噬细胞特异性地吞噬细菌抗原()(2)溶酶体参与抗原的加工处理过程()(3)加工处理后的抗原可直接呈递给B细胞()(4)抗原加工处理和呈递过程只存在于体液免疫()3(2014天津，6)神经递质乙酰胆碱与突触后膜的乙酰胆碱受体(AChR)结合，突触后膜兴奋，引起肌肉收缩。重症肌无力患者体内该过程出现异常，其发病机理示意图如下。下列叙述错误的是()A物质a作为抗原能激活B细胞增殖分化为浆细胞B抗a抗体与物质a的结合物不能被吞噬细胞清除C物质a引发的上述
5、免疫过程属于体液免疫D患者体内乙酰胆碱与突触后膜的AChR特异性结合减少答案B解析A项，通过题图可以看出，物质a为抗原，能使B细胞增殖分化为浆细胞和记忆细胞，其中，浆细胞能产生抗a抗体。B项，抗a抗体能与物质a(抗原)结合，形成沉淀或细胞集团，从而被吞噬细胞清除。C项，物质a引起的免疫过程通过体液中的抗体发挥作用，则该免疫过程属于体液免疫。D项，抗a抗体与乙酰胆碱竞争AChR，从而使患者体内乙酰胆碱与突触后膜的AChR特异性结合减少，导致突触后膜不能兴奋，表现为重症肌无力。本考点主要考查形式有：(1)以体液免疫和细胞免疫过程为载体，考查免疫细胞和免疫活性物质的作用；(2)以实验流程图和实验结果
6、图为平台，考查实验分析和设计能力；(3)结合社会热点，联系内环境与稳态、神经调节和体液调节，综合考查免疫过程、免疫异常疾病。在备考时要注意以下两点：构建免疫过程模型，加深理解免疫功能；列表比较非特异性免疫和特异性免疫、体液免疫和细胞免疫的区别与联系。1下图为人体免疫系统清除流感病毒(RNA病毒)的部分过程示意图。结合所学知识，分析下列推测最准确的是()A细胞甲为B细胞，其与细胞乙、丙都能接受抗原刺激B有细胞丙参与的免疫过程一定属于人体的特异性免疫C与细胞乙相比，细胞丙的高尔基体和溶酶体都更发达D细胞丙消化抗原抗体得到的部分产物可被细胞核利用答案D解析图中细胞甲、乙、丙分别是B细胞、浆细胞、吞噬
7、细胞，浆细胞不能接受抗原刺激，A项错误。吞噬细胞也可以参与非特异性免疫的第二道防线，B项错误。细胞乙即浆细胞能产生抗体，抗体属于分泌蛋白，所以浆细胞有更为发达的高尔基体，C项错误。消化后得到的产物有氨基酸、核苷酸等，部分可被细胞核利用，D项正确。思维延伸判断下列叙述的正误：(1)题图中抗体可与多种抗原结合，也可裂解乙肝病毒()(2)题图中抗体也可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌()(3)题图中抗体抵抗病毒的机制与溶菌酶杀灭细菌的机制相同()(4)如图为病原体侵入人体后发生免疫反应的某个阶段示意图，判断下列叙述：a图中是吞噬细胞，是在胸腺中成熟的T细胞()b经过细胞中溶酶体的处理，使病原体的抗
8、原决定簇充分暴露出来()c病原体进入细胞的方式体现了细胞膜具有选择透过性()d物质可能是细胞膜上的糖蛋白，图示过程体现了它具有识别功能()e因为有吞噬细胞参与，所以人体对该病原体的免疫是非特异性免疫()f物质接受刺激后，表面Na内流导致膜电位变化产生兴奋()2(二次免疫)(2015天津，2)鸡霍乱病原菌易致鸡死亡。1880年，巴斯德用久置的鸡霍乱病原菌对鸡群进行注射，意外发现全部鸡存活。再次培养新鲜病原菌，并扩大鸡的注射范围，结果仅有部分鸡存活。进一步调查发现，存活鸡均接受过第一次注射。下列分析正确的是()A第一次注射时，所用的鸡霍乱病原菌相当于抗体B第一次注射后，鸡霍乱病原菌诱导存活鸡产生了
9、抗性变异C第二次注射后，存活鸡体内相应记忆细胞参与了免疫反应D第二次注射后，死亡鸡体内没有发生特异性免疫反应答案C解析鸡霍乱病原菌能引起鸡产生特异性免疫过程，所以第一次注射时，所用的鸡霍乱病原菌相当于抗原，A错误；在选择过程中，变异是不定向的，是本来就存在的，而选择是定向的，第一次注射前，鸡中本来就存在抗性个体和非抗性个体，注射鸡霍乱病原菌后选择了抗性的个体，故抗性个体并非鸡霍乱病原菌诱导产生，B错误；第一次注射后，在抗原的刺激下，鸡体内产生了与抗原特异性结合的抗体及记忆细胞，记忆细胞能长期记忆抗原特征，当第二次注射后，记忆细胞迅速增殖分化形成效应细胞，并产生抗体，C正确；第二次注射时，注射的
10、鸡霍乱病原菌相当于抗原，会引起鸡体内发生特异性免疫反应，只是死亡的鸡免疫能力弱，没有清除鸡霍乱病原菌，D错误。思维延伸如图1是机体(二倍体)对某种病毒初次免疫和二次免疫的相关情况变化曲线，图2是二次免疫的部分过程图解，其中甲、乙为免疫过程；表示分裂、分化；表示免疫作用，请判断如下叙述：(1)图2中细胞a细胞a的过程中，细胞内最多含有4个染色体组()(2)图2中细胞b和c分别是记忆T细胞和浆细胞()(3)图1中，二次免疫反应特点主要与图2中的细胞a和b增殖分化有关()(4)图2中细胞c和细胞d都可以识别抗原()(5)图1中的二次免疫反应过程中的浆细胞来自于B细胞和记忆B细胞的增殖与分化()(6)
11、图2中c细胞和d细胞不具有增殖分化的能力，而a细胞、b细胞都能增殖分化()(7)在免疫细胞中，受到抗原刺激后，细胞周期会缩短的是B细胞、T细胞和记忆细胞()3(免疫失调引起的疾病)(2015福建，2)有一种胰岛素依赖型糖尿病是由于患者体内某种T细胞过度激活为效应T细胞后，选择性地与胰岛B细胞密切接触，导致胰岛B细胞死亡而发病。下列叙述正确的是()A这种胰岛素依赖型糖尿病属于自身免疫病B患者血液中胰岛素水平高于正常生理水平C效应T细胞将抗原传递给胰岛B细胞致其死亡D促进T细胞增殖的免疫增强剂可用于治疗该病答案A解析由于免疫系统异常敏感、反应过度，将自身物质当做外来异物进行攻击而引起的疾病属于自身
12、免疫病，依题意患者体内过度激活的效应T细胞与胰岛B细胞密切接触导致死亡而发病应属于自身免疫病，A正确；胰岛B细胞受损，胰岛素分泌减少，患者的胰岛素水平应低于正常水平，B错误；效应T细胞直接与胰岛B细胞密切接触，使其裂解死亡，C错误；免疫增强剂促进T细胞增殖将导致效应T细胞数目增多，继而加重病情，D错误。思维延伸判断下列叙述的正误：(1)研究发现调节性T细胞具有抑制免疫反应的功能、防止免疫反应过度损伤自身，调节性T细胞数量由Mcl1蛋白和Bim蛋白两种功能相反的蛋白质决定(如下图所示)。由此推断系统性红斑狼疮和先天性胸腺发育不全都可能与Mcl1蛋白的活性被抑制有关()数量减少调节性T细胞数量增加
13、(2)下图、分别表示三种免疫异常，可引起人体患糖尿病，判断如下叙述：a、表示的患病机理不同()b从免疫学的角度分析，这三种类型的糖尿病都属于自身免疫病()c抗体Y3将导致靶细胞裂解死亡()d某类细胞可代表不同的浆细胞()e其中类型可以通过注射胰岛素来进行治疗()f若某患者体内有抗体Y3，则抗体Y3和胰岛素都属于该患者内环境的成分()4(表格信息与坐标曲线)为了研究人的T细胞对B细胞的影响，研究人员将来自于同一个体的B细胞等分为三组，每组培养液中加入的细胞种类如下表所示(“”表示加入该细胞，“”表示未加入该细胞)。将三组细胞在相同条件下培养，实验结果如图所示。A组B组C组B细胞T细胞受抗原刺激的
14、T细胞下列分析不正确的是()AB组培养液中可能产生了记忆细胞BA、C两组没有检测到抗体的原因不同C受抗原刺激的T细胞能刺激B细胞增殖分化产生浆细胞D第412天B组随着培养时间的延长，抗体量逐渐增加答案B解析大多数病原体经过吞噬细胞等的摄取和处理，暴露出这种病原体所特有的抗原，将抗原传递给T细胞，刺激T细胞产生淋巴因子，少数抗原直接刺激B细胞，B细胞受到刺激后，在淋巴因子的作用下，开始一系列的增殖、分化，大部分分化为浆细胞，产生抗体，小部分形成记忆细胞。B组中B细胞在受抗原刺激的T细胞产生的淋巴因子的作用下，可以产生浆细胞和记忆细胞，浆细胞产生抗体，故A、C正确；A、C两组没有受抗原刺激的T细胞，也就没有淋巴因子，两组中的B细胞均不能分化成浆细胞，也就不能产生抗体，A、C两组没有检测到抗体的原因相同，均为没有淋巴因子的作用，故B错误；从图中可以直接看出第412天B组随着培养时间的延长，抗体量逐渐增加，第1214天，抗体量逐渐减少，故D正确。5机体内环境稳态是神经调节、体液调节和免疫调节共同作用的结果，是人体进行正常生命活动的必要条件。请结合图解(图中A、B、C、D表示器官或细胞；表示物质)，分析下列说法中错误的是()A图中三种物质既体现了激素间分级调节，又体现了反馈调节B图中A器官既能参与神经调节，又能参与体液调节，是机体内神经调节和体液调节的枢纽CC细胞可产生抗体，其原因是C细
