《2017-2018学年高中语文第二专题第6课五人墓碑记教学案苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017-2018学年高中语文第二专题第6课五人墓碑记教学案苏教版（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第6课 五人墓碑记(一)作者简介生平经历张溥(16021641)，字天如，号西铭，江苏太仓(今江苏省太仓县)人。崇祯四年进士。他曾和同乡张采等组织复社，继承东林党人的传统，进行文学和政治活动，影响很大。 主要作品著有七录斋集，辑有汉魏六朝百三名家集。评价晚明政治活动家和文学家。(二)人物轶事张溥出身官宦门第，唯因婢妾所生，排行第八，故“不为宗党所重，辅之家人遇之尤无礼，尝造事倾陷诩之”，当面称他“塌蒲屦儿”，意为“下贱人所生，永远不出息”。张溥遭此侮辱，勤奋好学，读书必手抄，抄后读过即焚去，如此反复七遍，冬天手冻裂，以热水浸暖继续再练。 后来他把他的书房命名为“七录”。张溥写诗文的思路灵敏快捷
2、，各方来征求诗文的人，张溥连草稿也不起，当着客人的面挥笔就写，一会儿就完成了，因此张溥在当时很有名气。(一)背景链接本文写的是明末天启六年三月苏州百姓反抗阉党的斗争。明朝末年，宦官魏忠贤专权，阉党当政。天启六年，魏忠贤又派爪牙到苏州逮捕周顺昌，苏州百姓群情激愤，奋起反抗，发生暴动。事后统治者大范围搜捕暴动百姓，百姓首领颜佩韦等五人为了保护群众，挺身投案，英勇就义。次年崇祯皇帝即位，罢黜魏忠贤，魏忠贤畏罪自缢，阉党失败，周顺昌得以昭雪。为了纪念死去的五位义士，苏州百姓把他们合葬在城外虎丘山前面山塘河大堤上，称为“五人之墓”。张溥于崇祯元年写下了这篇五人墓碑记。(二)常识整理常见借代词语(1)桑梓
3、：家乡(2)桃李：学生(3)社稷、轩辕：国家(4)南冠：囚犯(5)同窗：同学(6)烽烟：战争(7)巾帼：妇女(8)丝竹：音乐(9)须眉：男子(10)婵娟、嫦娥：月亮(11)手足：兄弟(12)汗青：史册(13)伉俪：夫妻(14)白丁、布衣：百姓(15)伛偻、黄发：老人(16)桑麻：农事(17)提携、垂髫：小孩(18)三尺：法律(19)膝下：父母(20)华盖：运气(21)函、简、笺、鸿雁、札：书信(22)庙堂：朝廷 1了解一些词的活用，掌握“之”“也”“而”“发”的不同用法，区别感叹句和疑问句。2理解本文围绕“激于义而死”这个主要意思，夹叙夹议，强烈对比、反复论述的写法。3了解明末苏州人民为反抗魏
4、忠贤的迫害，不畏强暴、英勇斗争、慷慨捐躯的事迹及其意义。(一)阅读课文第1、2段，思考并回答以下问题。环节一突破词句1解释下列句子中加点的词语。(1)盖当蓼洲周公之被逮当：介词，在时候之：助词，用于主谓之间，取消句子的独立性(2)激于义而死焉者也于：介词，表被动焉：兼词，相当于“于之”(3)郡之贤士大夫请于当道 之：结构助词“的” 于：介词，向(4)即除逆阉废祠之址以葬之除：动词，整治，清理以：连词，相当于“而”，可译为“来”(5)亦盛矣哉盛：形容词，盛大矣哉：句末语气词叠用，表赞叹(6)夫五人之死夫：句首发语词，无实义之：助词，用于主谓之间，取消句子的独立性(7)去今之墓而葬焉去：动词，距离
5、而：连词，表顺承焉：兼词，相当于“于此”，在这里(8)其为时止十有一月尔 止：副词，不过(9)慷慨得志之徒 徒：名词，指同一类别的人(10)亦已众矣已：表示程度(多少、深浅)的副词(11)况草野之无闻者欤草野：名词，乡间，民间欤：句末疑问语气词2指出下列句子中的通假字并释义。(1)其为时止十有一月尔“有”同“又”，用于整数和零数之间(2)独五人之皦皦“皦皦”同“皎皎”，明亮的样子。这里指名声显赫3解释下列句子中加点词语的古义。郡之贤士大夫请于当道古义：当权者，指当地的行政长官今义：指路中间4指出下列句子中加点词的活用现象并释义。(1)以旌其所为 旌：名词作动词，表扬(2)去今之墓而葬焉 墓：名
6、词作动词，筑墓(3)其疾病而死 疾病：名词作动词，患上疾病5翻译下列句子，并探究句式特点。(1)五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。译文：这五个人，就是在蓼洲周顺昌公被阉党逮捕的时候，被正义激愤而死于这件事上的。(判断句，“者也”表判断；被动句，“于”表被动)(2)郡之贤士大夫请于当道。译文：本郡有声望的士大夫们向当权的人请求。(状语后置句，状语“于当道”置于动词“请”之后)(3)且立石于其墓之门。译文：并且在他们的墓门之前立了一块石碑。(状语后置句，状语“于其墓之门”置于谓语“立石”之后)环节二分析文理6以下六句话分别编为四组，全部体现“旌其所为”的一项是()激于义而死焉者也郡之贤
7、士大夫请于当道除逆阉废祠之址以葬之立石于其墓之门呜呼，亦盛矣哉其为时止十有一月尔ABC D解析：选B概述五位义士死的原因，是作者的赞叹，陈述五位义士由死到墓葬的时间。7下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是()A文章没有像一般的碑记那样介绍墓主的姓氏籍贯，而是首先肯定五人之死是“激于义”，开篇抓住一个“义”字，五人是为义献身的。B安葬立石以表彰五位平民的义举，在专制时代是难以想象的，足见五人之死意义重大。C第2段从五人的死与葬写起，突出死葬的非同寻常，进而直接抒情，表达对五人的崇敬之情。D11个月中，正义与邪恶的较量有了结果，人们目睹了这场斗争的始末，但是对作者来说，这更是一场人生的思
8、考过程。解析：选CC项，“直接抒情”不正确。文中是通过对比性的议论，突出五人的死非比寻常。(二)阅读课文第3、4段，思考并回答以下问题。环节一突破词句1解释下列句子中加点的词语。(1)在丙寅三月之望望：名词，指农历每月十五日(2)为之声义 为：介词，替 声义：动词，诉冤，伸张正义(3)众不能堪 堪：动词，忍受(4)抶而仆之 抶：动词，笞打，鞭打 而：连词，表顺承(5)是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭以：介词，凭身份 抚：动词，抚慰(6)于是乘其厉声以呵，则噪而相逐乘：趁着 以：连词，表修饰相：指代副词，偏指一方，指毛一鹭(7)按诛五人 按：动词，追究，查办(8)呼中丞之名而詈之 詈：动词，斥
9、骂(9)颜色不少变 少：副词，略微(10)故今之墓中全乎为五人也全乎：完整的样子。“乎”是形容词词尾2指出下列句子中的通假字并释义。敛赀财以送其行 “赀”同“资”，钱财3解释下列句子中加点词语的古义。(1)吾社之行为士先者古义：两个词，品行/能够作为今义：指受思想支配而表现出来的活动(2)是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭古义：亲信，心腹今义：指个人，个人的(3)吴之民方痛心焉古义：痛恨今义：指极端伤心(4)意气扬扬古义：指神情今义：指意志和气概(5)颜色不少变古义：脸色今义：指由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象4指出下列句子中加点词的活用现象并释义。(1)吾社之行为士先者先：形
10、容词作名词，表率(2)缇骑按剑而前 前：名词作动词，走上前(3)抶而仆之 仆：动词的使动用法，使倒下(4)买五人之头而函之 函：名词作动词，用棺材收殓5翻译下列句子，并探究句式特点。(1)谁为哀者？译文：在为谁悲痛？(宾语前置句，代词“谁”作宾语)(2)公之逮所由使也。译文：周公被逮捕就是由他主使的。(无标志被动句)(3)即今之傫然在墓者也。译文：就是现在一起埋葬在墓中的这五个人。(判断句，“也”表判断)(4)断头置城上，颜色不少变。译文：砍下的头悬挂(在)城墙上，面色没有一点改变。(省略句，省略介词“于”)环节二分析文理6下列各句属于表现苏州人民伸张正义、反抗阉党的一项是()敛赀财以送其行哭
11、声震动天地抶而仆之噪而相逐呼中丞之名而詈之厉声以呵ABC D解析：选B是说毛一鹭的行为。7下列对第3、4段有关内容的理解和分析，不正确的一项是()A第3段叙述苏州人民抗暴斗争的经过，赞扬五人视死如归的英勇气概。B“众不能堪，抶而仆之”，说明阉党的所为激起了群众的公愤，是直接引发冲突的导火线。C第4段写五人的从容就义和苏州民众为他们收殓修墓的情况。D作者描绘就义时刻的细节，意在突出五人嫉恶如仇的思想品质，表现舍生取义者视死如归的英雄本色，歌颂五人高尚的人格尊严。解析：选BB项，缇骑按剑而问“谁为哀者”，语气凶横，是直接引发冲突的导火线。(三)阅读课文第57段，思考并回答以下问题。环节一突破词句1
12、解释下列句子中加点的词语。(1)缙绅而能不易其志者缙绅：士大夫易：动词，改变(2)而五人生于编伍之间 编伍：名词，指平民(3)素不闻诗书之训 素：平素，从来(4)蹈死不顾蹈死：动词，踏上死地，冒着生命危险顾：动词，回头(5)且矫诏纷出矫诏：假托君命颁发的诏令(6)卒以吾郡之发愤一击 以：连词，因为之：助词，用于主谓之间，取消句子的独立性(7)待圣人之出而投缳道路投缳：动词，自缢。投，掷，扔。缳，绳圈，绞索(8)或脱身以逃 或：有的人(9)佯狂不知所之者 佯：动词，假装 之：动词，到，往(10)视五人之死，轻重固何如哉视：动词，比较 固：到底(11)是以蓼洲周公忠义暴于朝廷暴：读p，动词，显露(
13、12)而五人亦得以加其土封 土封：名词，指坟墓(13)凡四方之士无不有过而拜且泣者凡：副词，所有 泣：动词，流泪(14)以老于户牖之下 户牖：门窗，代指家中(15)哀斯墓之徒有其石也 哀：动词，惋惜之：助词，用于主谓之间，取消句子的独立性徒：副词，空(16)而为之记 为：读wi，介词，替(17)匹夫之有重于社稷也 于：介词，对 社稷：名词，国家的代称2指出下列句子中的通假字并释义。激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉“曷”同“何”，什么3解释下列句子中加点词语的古义。(1)非常之谋难于猝发古义：非同寻常今义：程度副词，很(2)令五人者保其首领古义：指头颅，即性命今义：指某些集团的领导人4指出下列句子中加点词的活用现象并释义。(1)人皆得以隶使之隶：名词作状语，像对待奴仆那样(2)安能屈豪杰之流屈：动词的使动用法，使屈身、倾倒(3)亦以明死生之大明：形容词作动词，表明5翻译下列句子，并探究句式特点。(1)缙绅而能不易其志者。译文：能够不改变自己志节的做官的人。(定语后置句，定语“
