《江苏省启东市2018届高考生物专项复习微生物的培养与应用分解纤维素的微生物的分离实验--分解纤维素的微生物的分离1练习苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省启东市2018届高考生物专项复习微生物的培养与应用分解纤维素的微生物的分离实验--分解纤维素的微生物的分离1练习苏教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、实验分解纤维素的微生物的分离1 在将样品稀释涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基之前，一般先进行选择培养，其主要目的是()A完全除去其他微生物B没有意义，去掉这一步更好C增加纤维素分解菌的浓度D使纤维素分解菌充分长大2 生活在反刍动物胃内的纤维素分解菌，其新陈代谢类型为()A自养需氧型 B异养厌氧型C异养需氧型 D自养厌氧型3 下列物质可以被纤维素酶分解的是（）A面包 B花生C滤纸 D塑料4 从土壤中筛选蛋白酶产生菌时，所用培养基为（）A加富培养基 B选择培养基C基础培养基 D鉴别培养基5 在加入刚果红的培养基中出现透明圈的菌落是（）A分解尿素的细菌 B硝化细菌C分解纤维素的细菌 D乳酸菌6 下列环
2、境中，纤维素分解菌含量最高的是()A热带雨林中的土壤 B寒带森林中的土壤C花盆中 D荒漠地区7 在使用刚果红染色时，加入刚果红应在()制备培养基时梯度稀释时倒平板时涂布时长出菌落时A B C D8 下列分离纤维素分解菌的实验过程中，操作有误的是（ ）A经选择培养后将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上B选择培养这一步可省略，但培养的纤维素分解菌少C经稀释培养后，用刚果红染色D对照组可用等量的培养液涂布到不含纤维素的培养基上9 秸秆处理是解决农村环境问题的关键措施，以下做法没有直接涉及微生物作用的是（）。A秸秆还田B加工为青饲料饲喂牛羊，被其消化利用C投入沼气池生产沼气D粉碎后与纤维素酶混合加工
3、为生产生物能源的原料10 生物学实验中常常遇到筛选问题，以下筛选不能够成功的是（）A含高浓度盐的培养基培养愈伤组织筛选耐盐突变体B利用纤维素为唯一碳源的培养基筛选纤维素分解菌C用抗原抗体杂交技术筛选特定的杂交瘤细胞D用同位素示踪技术筛选融合的原生质体参考答案：1 答案： C解析： 纤维素分解菌如果在所采集的土样中含量较少，稀释涂布到鉴别培养基上后形成的菌落数更少，不利于挑选所需菌落。通过选择培养可以增加纤维素分解菌的浓度，以确保能够从样品中分离到所需要的微生物。2 答案： B解析：本题考查的是微生物的代谢类型，因为牛的胃中是缺氧的环境，因此能够在此生存的微生物应该是厌氧的，而这些微生物能够利用
4、牛胃中的有机养料纤维素作为其营养物质，所以属于异养生物。3 答案： C解析： 纤维素酶只能使纤维素分解，本题中只有C项滤纸条的主要成分是纤维素，所以可以将滤纸条分解。4 答案： B解析： 从土壤中筛选蛋白酶产生菌时，可以在培养基中添加牛奶或酪素制备培养基平板。微生物生长时若产生蛋白酶，则会水解牛奶或酪素，在平板上形成透明的蛋白质水解圈。5 答案： C解析： 分解纤维素的细菌能将纤维素分解，刚果红纤维素的复合物就无法形成，培养基中会出现以纤维素分解菌为中心的透明圈。6 答案： A解析： 生物与环境是相互依存的，纤维素含量高的地区，土壤中纤维素分解菌含量就多。7 答案： C解析： 常用的刚果红染色
5、法有两种，一种是先培养微生物，长出菌落后再加入刚果红进行颜色反应；另一种是倒平板时就加入刚果红。最终，两种染色法都可以在培养基上观察到以纤维素分解菌为中心的透明圈。8 答案： A解析： 经选择培养后，再经稀释，才能将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上；选择培养这一步可省略；经稀释培养后，用刚果红染色；设置对照能证明经富集培养的确得到了欲分离的微生物。9 答案： D解析： 秸秆的主要成分为纤维素，其还田的过程是纤维素分解菌等各种异养微生物将其分解为无机物的过程。牛羊的肠胃中生活着与牛羊共生的微生物，其中某些种类的微生物能将青饲料中的纤维素分解为葡萄糖供牛羊吸收利用。沼气池生产沼气的过程是一些异养厌氧微生物发酵的过程。纤维素酶的合成与分泌是纤维素分解菌的作用，但纤维素酶处理秸秆的过程没有直接涉及纤维素分解菌等微生物的作用。10 答案： D解析： A、含高浓度盐的培养基培养愈伤组织可以筛选耐盐突变体，A正确；B纤维素分解菌能分解纤维素，利用其中的碳源和能量生存，所以能用以纤维素为唯一碳源的培养基来分离纤维素分解菌，B正确；C根据试题分析：用抗原抗体杂交技术筛选特定的杂交瘤细胞，C正确；D同位素示踪技术是从外面加入与生物体内的元素或物质完全共同运行的示踪物，用以追踪生物体内某元素或某物质的运行或变化的一种方法，不能起筛选作用，D错误；故选：D
