《（秋季版）七年级语文上册 第一单元 3《爸爸的花儿落了》课件1 语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（秋季版）七年级语文上册 第一单元 3《爸爸的花儿落了》课件1 语文版（51页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、3 爸爸的花儿落了,语文版七年级上册,学习目标,1.了解作者及其作品；积累字词；整体感知文章内容，领悟文章主旨。（重点） 2.了解双线结构文章的选材方法；学习插叙写作技法，从而把握文章脉络。(难点) 3.领悟成长的内涵；感受淳朴真挚的父爱；学会勇敢地面对生活中的各种挫折。（重点),忆父 宋凌云 吴树燕云断尺书， 迢迢两地恨何如。 梦魂不惮长安远， 几度乘风问起居。,新课导入,作者名片,林海音（19182001），中国现代著名女作家，原名林含英，小名英子，台湾苗栗人，台湾文学“祖母级的人物”。主要作品有：散文集芸窗夜读窗；短篇小说集烛芯城南旧事婚姻的故事；长篇小说春风。其中，她以童年经历为蓝本创
2、作的城南旧事被译成多种文字在世界各国出版。,背景链接,本文选自城南旧事（人民文学出版社2008年版）。该小说的背景是1923年到1929年间的北平。小说营造了浓郁的京味氛围，它所描述的北京城乡习俗、杂粮面食制作、民间谚语传说、土语方言以及胡同街坊的趣闻轶事，都活现了老北京的面貌。,本文是城南旧事的最后一章。原题“爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子”。有改动。林海音曾经有一个叔叔在大连参加抗日活动，后被日本人毒死在狱中。林海音的爸爸前往大连收尸，身心俱疲，回京后不久，肺病复发，于1931年去世，本文就是从这场病写起的。,字词学习,生难字,p,zh,zhn zhn,l,xi,zh,yn,zn,zh,
3、dn,j,du,多音字,（ ）夹竹桃 （ ）夹袄 （ ）夹肢窝,（ ）包扎 （ ）扎实 （ ）挣扎,夹,扎,ji,z,ji,zh,（ ）什么 （ ）什锦,什,shn,sh,zh,词语解释,谢词：在仪式上所说的表示感谢的话。 叮嘱：再三嘱咐。 挪窝儿：换地方。文中指起床。 狼狈：形容困苦或受窘的样子。 骊歌：告别的歌。 徘徊：在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。 知交：知己的朋友。 闯练：到实际生活中锻炼。,整体感知,阅读课文思考： 文章主要写那两个地方？,写由夹竹桃想起病床上的爸爸和爸爸对“我”的嘱托。,第一部分（1-12）,回忆六年前爸爸逼“我”上学，给“我”送衣的往事。,第二部分（13-30
4、）,从爸爸的病情回想到爸爸爱花的往事。,第三部分（31-34）,写毕业典礼上“我”的复杂心情。,第四部分（35-37）,写得到爸爸去世的噩耗，“我”突然成熟起来。,第六部分（54-68）,第五部分（54-68）,回忆爸爸鼓励“我”去银行寄钱的往事。,课文解读,标题“爸爸的花儿落了”有怎样深刻的含义？以此为题有什么作用？,这个标题有两种含义：一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。一语双关，使文章主题含而不露、哀而不伤。,文中的“夹竹桃”有什么作用？,这里的夹竹桃引出第一个插叙：爸爸病倒了。“夹竹桃”是眼前的事和往事的衔接点。,但是我说：“爸爸，你不去，我很害怕。你在台底下，我
5、上台说话就不发慌了。” “英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”,语言描写：突出了爸爸在“我”心中的分量之重，表现了英子对爸爸的依恋之深。,语言描写：爸爸的话鼓励“我”要勇敢、坚强，不要被困难吓倒。深沉的父爱蕴含其中。,第8段中“爸爸看着我，摇摇头，不说话了”这句话体现了爸爸怎样的心情？,爸爸已经意识到自己将不久于人世，他最期盼的事就是“我”能快快长大，能够自己照顾自己，照顾好弟弟妹妹，可“我”似乎还懵懵懂懂，说些稚气十足的话，这自然让爸爸陷入深深的忧思。,同学们的眼光，会一个个向你投过来。我虽然很懒惰，却也知道害羞呀!所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去
6、。,心理描写：生动细腻地表现了英子上学要迟到时发愁和恐惧的心理。,第13段中，为什么“爸爸不许小孩子上学乘车”“不管你晚不晚”？,从“不许”“不管”等字眼中，体现出爸爸对“我”要求严格，希望“我”从小就能养成勤俭的好习惯。,第14-21段作者回忆自己当年赖床不起的情景，综合运用了多种描写手法，读起来真实可感。请指出这些描写手法并简析其表达作用。,“我听着、望着大雨竟有勇气赖在床上不起来了”，这些心理描写十分细致，符合儿童的年龄特征。紧接着，作者加入对人物的语言、动作、神态的描写，使人物形象更加饱满。其中“哀求”一词还表明了说话人的语气，这样更有利于表现人物的内心活动。,第14段和第21段在写自
7、己赖床行为时，均用了“勇气”一词，该怎样理解？,“勇气”本是褒义词，但在这里是反语。在“我”彻底改正错误后，又长大了，重新来看自己小时候的所作所为，真是觉得可笑得难以置信，所以用这个词语表示自嘲，反讽自己当年的少不更事和骄纵。,爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了!,动作描写：生动形象地写出了爸爸因“我”赖床不起而极其愤怒，表现出爸爸对女儿的严厉。,我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起来的鞭痕，是红的，而且发着热。,侧面描写：从侧面写出了爸
8、爸对“我”惩罚的严厉，对“我”管教的严格。教训得狠，记得就深刻，所以“我”再也没有迟到过。,第26段中“我”听了老师的话，为什么会有如此强烈的反应？,老师的话触动了“我”，使“我”想起赖床及与爸爸顶嘴的事，使“我”产生了情感上的共鸣，觉得自己做得不对。“我”的泪在心里流淌，“我”在自责不该那样做，惹爸爸生气。,爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。,动作描写：爸爸冒雨把花夹袄送到学校，还给“我”两个铜板，表现出爸爸对“我”冷暖温饱的关心。,院里大盆的石榴和夹竹桃今年爸爸都没有给上麻渣，他为了叔叔给日本人害死的事，急得吐血了。到了五月节
9、，石榴花开得没有那么红，那么大。如果秋天来了，爸爸还要买那样多的菊花，摆满在我们的院子里、廊檐下、客厅的花架上吗?,心理描写、铺垫：交代爸爸吐血生病的原因，为下文做铺垫。同时巧妙提到爸爸爱花，引出下文。,文章在第32段中为何引出一连串的问题？,一连串的问题，是“我”在独立思考人生，虽然其中不乏稚气和贪玩。“花夹袄”照应迟到事件；“红肿着”暗示妈妈对爸爸的病情很了解，为下文巧妙铺垫；“急得吐血了”，交代了爸爸的病因，也透露出了父亲的重情义与性情刚烈。,那时太阳快要下去了，院子里吹着凉爽的风，爸爸摘一朵茉莉插到瘦鸡妹妹的头发上。,细节描写：爸爸爱花，更爱孩子。,韩主任已经上台了，他很正经地说：“各
10、位同学都毕业了，就要离开上了六年的小学到中学去读书，做了中学生就不是小孩子了，当你们回到小学来看老师的时候， 我一定高兴地看到你们 都长高了，长大了”,语言描写：韩主任与爸爸的希望一样，让“我”多明白些事理，多承担一份责任。,于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人 生难得是欢聚，惟有别 离多”,渲染：离别的歌，渲染了离别的气氛。,“我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢!”对于长大，为什么会既“喜欢”又“怕”呢？,喜欢长大，是因为它意味着我们可以享有独立自主的权
11、利，可以选择自己的人生道路，可以追求自己的梦想；害怕长大，是因为它意味着我们要告别无忧无虑的童年，去面对复杂的成人世界，去承担更多的责任，迎接更多的挑战。,作者提到“宋妈”“兰姨娘”“蹲在草地里的那个人”的用意是什么？,“宋妈”“兰姨娘”“蹲在草地里的那个人”都希望“我”快点长大，可当“我”长大了，他们却没了踪影。这里隐含了作者对岁月变迁、物是人非的感慨。,第46到53段中，爸爸为什么要“我”单独去寄钱？,锻炼“我”的胆识和独立自主能力，让“我”“闯练，闯练”，好让“我”早日成熟起来。这也是父亲对女儿爱的表现。,进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的
12、夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾他们修剪、 捆扎和施肥。,环境描写：以花喻人，把即将丧父的悲痛推到极致。,“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了!就数你大了!”,瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。,暗示：暗示“我”要镇定，要坚强，承担起大姐的责任。,反衬：用弟弟妹妹的幼稚不懂事反衬自己已经“长大”，不再是小孩子。,爸爸的花儿落了。 我也不再是小孩子。,点明主题：篇末点题，爸爸去世了，“我”应承担起家挺的重担，已不再是一个小孩子了。,“我”是不是真正感觉到自己长大了?从哪些地方看出来的?,是的。“我”得知爸爸不行了,首
13、先意识到“这里就数我大了,我是小小的大人”,然后就对老高说话,而且是“从来没有过这样的镇定,这样的安静”,最后在心里默念“我已不再是小孩子”。,既指爸爸栽种的花儿谢了，又含蓄地说明了爸爸的生命之树的枯萎，而“我”也在经历了这件事后真正成熟起来，将要担负起家庭里的一部分重任。这句话突出了文章的中心。,“爸爸的花儿落了”有什么含义？它与文章所要表达的中心有何关系？,深入探究,1.文中很多地方写到花，怎样理解花在文中所起的作用？,2.文章没有从正面提及爸爸病危、濒死，但文中处处有伏笔。试对此进行分析。,文中多次使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世。如开头“我”回忆去医院看爸爸时，爸爸曾说
14、：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，“我”突然又想到爸爸妈妈，,疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，暗示妈妈对爸爸的病情很了解，内心极度悲痛。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕也是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。至于写“我”进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。,结构梳理,艺术特色,1.双线并行，交相辉映。 本文有两条线索：爸爸爱花是主线；毕业典礼是副线。爱花是爸爸的禀性，文中有多处关于爸爸爱花
15、以及对花的具体描述。这些描写不仅使作品浑然天成，同时借花的柔性来调和爸爸性格中的刚性，使爸爸的严厉和慈爱协调地发展。此外，花在这里已经成为一种象征。象征使作品更具内涵。爸爸身体健康时，花开得很旺盛；爸爸病危时，花儿成为对子女的关怀、鼓励。,与爸爸爱花这条线索并行的是毕业典礼，在整个毕业典礼过程中，作者恰当地运用了插叙，展现出“我”的成长历程以及父亲的严厉与慈爱。两条线索相互辉映，既突出了爸爸的形象，也使故事情节有序展开。全文浑然一体，结构严谨，首尾呼应。,2.善用插叙，起伏有致。 本文以顺叙为主，写主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之际，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。文章由主人
16、公起伏的思绪入手，运用了插叙的手法，时而写眼前的生活，时而写对往事的回忆，从回忆到现实展现了主人公童年生活的历程，而这个历程其实正是作者的生活轨迹。眼前事与回忆事交错，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。本文插叙的主要作用在于通过回忆来展现生活的足迹，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。,拓展迁移,20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的疯女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后来大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城墙下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。,城南旧事内容简介,秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么
