《全国通用版2019版高考语文一轮复习专题六古代诗歌阅读第一编如何读懂诗-宏观中观微观“三观”破解阅读障碍第2讲中观上-从题材上对接触类旁通》由会员分享，可在线阅读，更多相关《全国通用版2019版高考语文一轮复习专题六古代诗歌阅读第一编如何读懂诗-宏观中观微观“三观”破解阅读障碍第2讲中观上-从题材上对接触类旁通（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第2讲中观上从题材上对接，触类旁通根据题材分类，中国古诗大致有咏物言志诗、羁旅思乡诗、送别怀人诗、边塞征战诗、咏史怀古诗、山水田园诗、即事(景)抒怀诗等几种类型。相同题材的诗歌，诗中的情感是相近的，手法是相似的。为此，我们阅读诗歌，完全可以从题材入手，取得“读一首诗，知一类诗”的效果。(一)咏物言志诗绘尽天下万物态，寄寓世间感慨情对接教材：咏柳(贺知章)、卜算子咏梅(陆游)、石灰吟(于谦)、望岳(杜甫)题材特征内容情感常用技法内涵借助吟咏自然或社会事物来表达作者的思想感情。内容单纯咏物、托物言志(寓意)、托物喻理、托物讽世。(1)从具体描写的方法看，主要是正面描写(绘形绘色)与侧面烘托。(2)
2、从修辞手法看，主要是比喻、象征、拟人和对比。(3)从抒情方法看，主要是托物言志。标志从对象上来看，咏物诗的对象是单纯的某个物。着重对所咏之物的特征、功能进行刻画，或者着重对所咏之物的某一内韵、精神进行吟咏。从题目上来看，或以所咏之物为题目，或以咏某物、题某物、某物吟等为题目形式。情感寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽。应用体验1阅读下面这首诗，完成(1)(2)题。(11分)流莺注李商隐流莺漂荡复参差，度陌临流不自持。巧啭岂能无本意，良
3、辰未必有佳期。风朝露夜阴晴里，万户千门开闭时。曾苦伤春不忍听，凤城何处有花枝？注此诗大约是李商隐从桂管观察使幕(佐助人员)返京暂充京兆府掾属(佐助人员)时所作。(1)对“流莺”这一形象的理解，不正确的两项是(5分)()A“漂荡”“参差”等词语表现了流莺不停地漂泊辗转的样子。B“巧啭”表明流莺歌唱圆转流美，充满了对良辰佳期的期盼。C无论“风朝露夜”，还是“阴晴”，流莺以啼鸣实现了“本意”。D流莺不但无计留春，而且连暂时栖息的一处花枝也无从寻找。E这首诗首先描述流莺的恓惶之状，第二联起，转入寄托，将自己的感情寄托于流莺的形象之上。第三联主要是时间上的跨度，以及境况的对比。尾联抒发伤感。解析：选CE
4、C项，“流莺以啼鸣实现了本意”，说法错误，莺虽然啼鸣了，但是并未实现本意，因为没有找到适合自己栖息的花枝。E项，还有空间的跨度。(2)诗人托流莺以寓怀，抒发身世之感，结合全诗，简要赏析。(6分)答： 解析：本诗托“流莺”咏怀，要分析“流莺”特征，再结合注解和作者的经历来分析作者的情感。流莺，指漂荡流转、无所栖居的黄莺。“漂荡复参差”“度陌临流不自持”流莺的漂荡象征着诗人的飘零身世，“巧啭”象征着诗人的美妙歌吟，本意象征着诗人的理想抱负，也可以说是诗人所抱的政治遇合的期望。“岂能”“未必”，一纵一收，一张一弛，将诗人不为人所理解的满腹委屈和良辰不遇的深刻伤感曲折传出，在流美圆转中有回肠荡气之致。
5、“风朝”与“露夜”、“阴”与“晴”、“万户”与“千门”、“开”与“闭”又各自成对，读来别有一种既整饬又流美，既明畅又含蓄的风调。尾联联系到诗人自身，点明“伤春”正意。“凤城”借指长安，“花枝”指流莺栖息之所。这两句是说，自己曾为伤春之情所苦，实在不忍再听流莺永无休止的伤春的哀鸣，然而在这广大的长安城内，哪里又能找到可以栖居的花枝呢？参考答案：诗人用流莺的漂荡比喻自己辗转飘零不定的生活，用流莺的“巧啭”比喻自己美妙的歌吟及远大的政治抱负，用无“佳期”表达自己不为人理解的满腹委屈和良辰不遇的深沉伤感。诗歌鉴赏流莺是唐代诗人李商隐创作的一首七言律诗。此诗是作者托物寓怀的诗篇，借流莺暗喻自身，寄托身世
6、之感，抒写自己漂泊无依、抱负难展、佳期难遇的苦闷之情。首联描写了流莺的漂荡无依；颔联指出流莺内心的苦闷，未必有良辰佳期；颈联写流莺为了“本意”不管何时何地都在“巧啭”，艰辛备尝；尾联联系到诗人自身，点明“伤春”正意，明写流莺，实寓自身，读来既像是诗人对无枝可栖的流莺处境的关心，又像是诗人从流莺哀啼声中听出的寓意，更像是诗人自己的心声，语意措辞之精妙，可谓臻于化境。全诗咏物抒情，风格轻倩流美，情思深婉。(二)羁旅思乡诗他乡村树似吾乡，愁煞天涯断肠人对接教材：登高(杜甫)、次北固山下(王湾)、秋思(马致远)题材特征内容情感常用技法内涵作者因长期客居在外、滞留他乡或漂泊异地等，对所见所闻有所感，借此
7、抒发对家乡、亲人的无尽思念和人生感叹、漂泊愁苦。内容借抒情主人公旅途中的所见所闻、所感所叹，表达思亲怀乡之情。主题有潦倒失意、漂泊哀伤、思念亲人等。(1)借景抒情(或叫“寓情于景”)，情景交融。(2)乐景衬哀情(乐景写哀)。(3)侧面落笔。作者在表现怀远、思归之情时，不是直接抒发思念之情，而是从对方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托作者的苦恨离情。(4)因梦寄情，虚实结合。标志标题中多含有“客舍”“登高”“望月”“忆”“寄”“行”“思”等词语以及元宵、中秋、重阳、除夕等节日名。常见意象：月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、梧桐叶落、西楼、高楼、危楼、危栏等。情感天涯漂泊羁旅愁。叙
8、写客居他乡的艰难，抒发漂泊无定的孤苦。望尽天涯怀人愁。感念亲情之深，表达对亲人的思念。羁旅他乡的幽怨之情。或表达人生感叹，流露年华易逝的苦闷；或抒发独居他乡、怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。应用体验2阅读下面这首宋词，完成(1)(2)题。(11分)诉 衷 情吴激夜寒茅店不成眠，残月照吟鞭。黄花细雨时候，催上渡头船。鸥似雪，水如天，忆当年。到家应是，童稚牵衣，笑我华颠。注吴激：宋人，出使金国被扣，留仕于金多年。此词写于其归家途中。华颠：头发花白。(1)下列对这首词的理解和赏析，不恰当的两项是(5分)()A“残月照吟鞭”一句景中含情，用“残”字修饰“月”，暗示词人的悲伤孤寂之情。B“催
9、上渡头船”与柳永雨霖铃中的“兰舟催发”情景相似，意绪相同。C“鸥似雪，水如天”两句，承上启下，词人由眼前水行所见，唤起对记忆深处美好情景的回忆。D词尾三句描写亲切温馨的场面，既富有戏剧性，又充满了轻松活泼的家庭气氛。E词上片以写景为主，营造氛围；下片重在抒情，情真意切。整首词用语清婉，哀而不伤。解析：选ABA项，“残月照吟鞭”是点明时间，主要表现的是词人急于赶路、急于归家的心情；B项，“意绪相同”错，“兰舟催发”表现的是不忍离别而又不得不离别的难舍意绪，“催上渡头船”表现的是游子思归的意绪。(2)词人“不成眠”的原因是什么？“不成眠”与“残月照吟鞭”有什么关系？请简要分析。(6分)答： 参考答
10、案：不成眠的原因：夜寒；思乡心切；久别将归的兴奋与激动。词人因为夜不能寐，所以索性早起，在残月之下扬鞭赶路。诗歌鉴赏远离故乡的游子，即将踏上归家的路程，那种激动兴奋的心情是难以形容的。对于被强留仕金的吴激来说，这种心态显得更加复杂而深沉。词人以饱蘸感情的笔墨，运用白描的手法，既对这种归心似箭的情态作了生动描述，又吐露了一腔浓烈的思乡情意。“夜寒茅店不成眠，残月照吟鞭”两句写景，采用化景物为情思的手法。在凉秋深夜，游子独自歇宿于荒郊茅店，因久别将归而一时难以入眠；中天的月亮照着半夜起程赶路的游子，他不是因寒冷而满腹牢骚，倒像是高兴得自言自语，且行且吟。“寒”和“照”不仅写出了游子的感觉与视觉形象
11、，而且丰富了感情的容量。“黄花细雨时候，催上渡头船”以自然景物来渲染气氛，细雨霏霏，秋菊盛开，在他人眼中，本该是饮酒赏菊的美好时光，但一个“催”字却使意境陡转，表现了游子急于归家的心态。词人生于江南，长于江南，“鸥似雪，水如天”之景诱发了他对谙熟事物的亲切感。“到家应是，童稚牵衣，笑我华颠”的情景十分亲切动人，然而这只是词人想象中的一幕。(三)送别怀人诗多情自古伤离别，一种分别多样情对接教材：芙蓉楼送辛渐(王昌龄)、雨霖铃(柳永)、送杜少府之任蜀州(王勃)题材特征内容情感常用技法内涵古人常常因事不得不与家人、情人或亲朋好友离别，送别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，吟诗赠别，表达依依不舍之情。
12、内容送别诗涉及的范围极广，有君臣官场赠别，有市井朋友相别，有亲人情人离别。(1)寓情于景，以景衬情，情景交融。(2)烘托：不直接写人的离情别绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之深。(3)以乐景衬哀情(也叫乐景写哀或反衬)。(4)想象(也叫虚拟或虚实结合)。送别诗常借助想象表达自己对朋友的留恋和关切。标志标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”等。 常见意象：“柳”“酒”“月”“水”四大意象。(“长亭”“短亭”“阳关”“舟”“灞桥”等意象也在送别怀人诗中出现)情感依依惜别的不舍与伤感；离别后的思念与牵挂；对友人的安慰与勉励；借送别友人表明自己的心志；抒发对人生的感慨。要注意，每首诗表达的情
13、感往往不是单一的，而是多种情感交杂在一起的集合体，它丰富复杂却不杂乱无章。应用体验3阅读下面这首唐诗，完成(1)(2)题。(11分)远怀舍弟颖、观等杜甫阳翟空知处，荆南近得书。积年仍远别，多难不安居。江汉春风起，冰霜昨夜除。云天犹错莫，花萼尚萧疏。对酒都疑梦，吟诗正忆渠。旧时元日会，乡党羡吾庐。注舍弟：对自己弟弟的谦称。杜甫有四弟：杜颖、杜观、杜丰、杜占。阳翟：今河南禹州。荆南：今湖北荆州。安史之乱后杜甫曾流落荆州。错莫：纷乱昏暗。(1)下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的两项是(5分)()A第五、六句写春风又起，冰霜消融，物候变换中暗寓着时光流逝、老去无为的感慨。B全诗诗意蕴藉，真挚感人，虽无一字写思念之情，却处处紧扣标题中的“怀”字来写。C第三句中的“仍”字表现出兄弟分隔时间之久，空间之远，写尽诗人内心的无奈。D第七、八句写云天昏暗，属远景；花萼稀疏，属
