九年级英语全册 unit 5 what are the shirts made of 第3课时 section b(la-2a)导学案(新版)人教新目标版

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1、Unit 5 What are the shirts made of 第3课时 Section B(la-2a)【导学目标掌控】知识目标 A.重点单词: international,competitor,paintB.重点词组:1 .find out 2. on vacation3. different kinds of 4. think aboutC.重点句式:1 .Zheng Yun tells Laura about how to make a kite.2. She didnt know that kite flying could be so exciting.3 .Weifang

2、is a city in Shangdong. It is famous for kites.4. Some of the kites Zheng Yun saw were made of bamboo. Some were painted with colorful paper.能力目标 了解风筝的制作、放飞风筝、潍坊国际风筝节、孔明灯、剪纸等相关知识,进一步学习被动语态。情感目标 通过了解中国各地的传统艺术,弘扬中华传统文化。【自学效果测控】 预习教材,回答下列问题:1 .What do traditional Chinese art forms try to show?2 .What a

3、re sky lanterns used for now?【导学环节设计】Step 1 Revision and Leading-in 1.复习Ssection A中的语音和语法知识: 方案1教师可以检查学生完成作业的情况,即上一节中Page 36 4a-4b的练习。 方案2用游戏竞争的方式朗读单词和句子,全班分成两大组,比赛哪组完成得更好。 环节说明:对于完成得好的学生,教师应该给予适当的奖励,增强学生的自信心。 2.导入:教师出示实物或者风筝的图片,要求学生谈论风筝的制作材料,制作过程,如何放风筝。然后学生以两人小组的方式上台表演对话。 环节说明:借助于图片,语境来学习,既锻炼了英语思维能

4、力,又增强了课堂的英语氛围。Step 2 SB Page 37完成教材上la-le的任务 1. la.小组学习:分成学习小组,展开讨论,并把结果在班上展示。 Question 1:How to make a kite? Question 2:What are kites made of?把答案写在黑板上或者书本上。 2. lb-1d.听力训练: (1)教师呈现教学挂图,引导学生思考图片内容,预测可能会出现的听力内容。 (2)引导学生浏览lb中的2个选择题,根据题意预测答案,播放第一遍录音,学生听完之后,确定答案。 (3)教师先让学生同桌之间核对答案,再全班核对答案。 (4)针对lb的听力内容,

5、教师继续进行一些提问,旨在帮助学生理解掌握其意思,为lc和1d做准备。 (5)再播放录音,学生完成lc和1d的练习。 (6)核对答案,让学生依次读1d中的句子,并注意语音语调。 (7)教师呈现听力文本,再次播放录音,学生将不懂的重难点语言点勾画出来,同时跟读模仿,注意语音语调。 3. l e.全班分为三大组,分别进行角色朗读,注意交换角色。操作案例: A:Where did you go on vacation? B:I went to an international kite festival. A:That sounds interesting. What did you see the

6、re? B:Step 3 SB Page 46完成教材上2a的任务 教师安排学生利用课外活动时间上网查询相关的资料。话题:中国的传统艺术,例如剪纸,陶瓷等。并预习好2b。【导学效果测控】三、根据汉语意思完成句子。1.风筝节每年在哪里举办? _ _kite festival _ every year?2.一你去哪儿度假了? 一我去了一个国际风筝节。 一_ _you go _ vacation? -Iwent to _ _kite festival.3.劳拉想知道怎样制作风筝。 Laura _ to know how _ _a kite.4.法国以其葡萄酒而著名。 France is _ _ _i

7、ts wine.5.参加英语竞赛的参赛者来自全国各地。 The _ taking part in an English competition _ _all over China.四、按要求改写句子。1. 1 dont know how I can use the fork.(改为同义句) I dont know _ _ _ the fork.2. We paint our desks green.(改为被动句) Our desks _ _green _ us.3. Are Pam and Marcus from America(改为同义句) _ Pam and Marcus _ _America?4. We hold our class meeting on Monday afternoon.(改为被动句) Our class meeting _ _on Monday afternoon.5. Is tea produced in many different areas(改为主动句)_ we _ _in many different areas?【导学反思】

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