《2015-2016学年高中语文 8.2 骑桶者同步训练（含解析）新人教版《外国小说欣赏》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015-2016学年高中语文 8.2 骑桶者同步训练（含解析）新人教版《外国小说欣赏》（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、骑桶者一、基础巩固1.下列词语中,加点字的注音有误的一项是()A.门槛(kn)槛车(jin)杜撰(zhun)不啻(ch)B.奔驰(bn)投奔(bn)穹顶(qing)倒毙(b)C.供给(gng)口供(gng)洗漱(sh)沉浊(zhu)D.干劲(jn)强劲(jn)遭殃(yng)混合(hn)解析:D项,“强劲”中的“劲”应读“jng”,“混”应读“hn”。答案:D2.下列词语中,没有错别字的一项是()A.警诫谆谆告诫盾牌循私枉法B.扇动始作俑者果实食不裹腹C.遗憾憾天动地当心安步当车D.凭空平心而论掩埋奄奄一息解析:A项,“警诫”应为“警戒”,“循私枉法”应为“徇私枉法”;B项,“食不裹腹”应为“食
2、不果腹”;C项,“憾天动地”应为“撼天动地”。答案:D3.下列各句中,加点的成语使用错误的一项是()A.一个有限的人面对一个无限的东西时,该是多么地无所适从啊。B.归根结底,小说是一种想象的艺术,它经由想象所呈现出的那个世界是一个相对独立于现实的虚拟世界。C.他的演说不仅内容充实,而且闪烁其词,全场观众无不为之动容。D.传统小说家竭力把人物刻画得像一个现实生活中的真人,卡夫卡则漫不经心地把K打发成了一个无足轻重的符号。解析:C项,“闪烁其词”,言语遮遮掩掩,吞吞吐吐。指不肯透露真相或回避要害问题,含贬义。答案:C4.下列选项中,依次填入下面文字中横线处的标点符号,最恰当的一项是()百年孤独的作
3、者马尔克斯说当我17岁第一次读到变形记的时候,我发现自己会成为一个作家。我看到主人公格里高尔萨姆沙一天早晨醒来时变成了一个偌大的甲虫,于是想到我不知道可以这样写。如果能这样的话,我还是喜欢写作的卡夫卡是对现代派文学产生巨大影响的作家,被尊为现代文学之父他把虚幻和现实结合起来,通过悖谬与合理梦魇与现实的巧妙结合,概括出生活的实质,让人们对社会、对小说艺术有了全新的认识和体验。A.“,”。、B.:“:。”“”。、C.:“,”。“”,D.,:。”,答案:B二、阅读鉴赏阅读下面的文字,完成第59题。西北风呼啸的中午余华阳光从没有一丝裂隙一点小洞的窗玻璃外面窜了进来,几乎窜到我扔在椅子里的裤管上,那时我
4、赤膊躺在被窝里,右手正在挖右眼角上的眼垢。而此刻我的左眼正闲着,所以就打发它去看那裤子。这时有一丝阳光来到了裤管上,那一点跳跃的光亮看上去像一只金色的跳蚤。于是我身上痒了起来,便让那闲着的左手去搔,可左手马上就顾不过来了,只能再让右手去帮忙。有人在敲门了。起先我还以为是在敲邻居的门,可那声音却分明是直冲我来。于是我惊讶起来。我想谁会来敲我的门呢?大概是敲错门了。我就不去搭理,继续搔痒。这时那门像是要倒塌似的剧响起来。我知道现在外面那人不是用手而是用脚了,随即还来不及容我考虑对策,那门便沉重地跌倒在地,发出的剧响将我的身体弹了几下。一个满脸络腮胡子的彪形大汉来到床前,怒气冲冲地朝我吼道:“你的朋
5、友快死了,你还在睡觉。”这个人我从未见过。我对他说:“你是不是找错地方了?”他坚定地回答:“绝对不会错。”他的坚定使我疑惑起来,疑惑自己昨夜是否睡错了地方。我赶紧从床上跳起来,跑到门外去看门牌号码。可我的门牌此刻却躺在屋内。我又重新跑进来,在那倒在地上的门上找了门牌。上面写着虹桥新村26号3室。我问他:“这是不是你刚才踢倒的门?”他说:“是的。”这就没错了。我对他说:“你肯定是找错地方了。”现在我的坚定使他疑惑了。他朝我瞧了一阵,然后问:“你是不是叫余华?”我说:“是的,可我不认识你。”他听后马上又怒气冲冲地朝我吼了起来:“你的朋友快死了!”“但是我从来就没有什么朋友。”我也吼了起来。“可他是
6、你的朋友,你休想赖掉。”他朝我逼近一步,像是要把我一口吞了。“可是他是谁呢?”他说出了一个我从未听到过的名字。“我从来就不认识这个人。”我马上喊了起来。“你这个忘恩负义的小市民。”他伸出像我小腿那么粗的胳膊,想来揪我的头发。我赶紧缩到床角落里,气急败坏地朝他喊:“我不是小市民,我的书籍可以证明。如果你再叫我一声小市民,我就要请你滚出去了。”他的手突然往下一摆伸进了我的被窝。我整个人被他从被窝里提了出来,他将我扔到地上。他说:“快点穿衣服,否则我就这么揪着你去了。”我知道跟这家伙再争辩下去是毫无意义的,于是我就说:“既然一个快死的人想见我,我当然是乐意去的。”此刻屋外的西北风正呼呼地起劲叫唤着。
7、街上的西北风像是吹两片树叶似的把我和大汉吹到了朋友的屋门口。我看到屋门口堆满了花圈。大汉转过脸来无限悲伤地说:“你的朋友死了。”我还来不及细想这结果是值得高兴还是值得发愁,就听到了一片嘹亮的哭声。大汉将我推入这哭声中。于是一群悲痛欲绝的男女围了上来,他们用一种令人感动不已的体贴口气对我说:“你要想得开一点。”而此时我也只能装作悲伤的样子点着头了。一个老态龙钟的女人走了上来,眼泪汪汪地抓着我的手说:“我的儿子死了。”我告诉她:“我知道了,我很悲伤,因为这太突然了。”我本来还想说自己昨天还和她儿子一起看太阳。她于是痛哭起来,开始用我的手擦她的眼泪。她那混浊又滚烫的泪水在我手上一塌糊涂地涂了开来。我
8、想抽回自己的手,可她抓得太紧了。哭了一阵她对我说:“我只有这么一个儿子,可他死了。现在你就是我的儿子了。”我使劲将手抽了回来,装作要擦自己的眼泪。我根本没有眼泪。然后我告诉他:“其实很久以来我一直把你当成自己的母亲。”然后她牵着我的手来到一个房间的门前,她对我说:“你进去陪陪我儿子吧。”我推开门走了进去。死人躺在床上,身上盖着一块白布。旁边有一把椅子,像是为我准备的,于是我就坐了上去。我在死者身旁坐了很久,然后才掀开那白布去看看死者的模样。我看到了一张惨白的脸,这张脸是我从未见到过的。我随即将白布重又盖上,心里想:这就是我的朋友。我就这样坐在这个刚才看了一眼但又顷刻遗忘的死人身旁。(有删节)5
9、.请用一句话概括小说的情节。参考答案:在一个西北风呼啸的中午,“我”莫名地被人强行拖去见一个根本不认识的将死的“朋友”,并为已死的他守灵。6.文章开头写“我”在床上的种种,这对后文叙事有什么作用?解析:为后文情节的发展作铺垫,同时在前后状态描写上形成鲜明对比。参考答案:文章开篇写“我”在床上挖眼垢、搔痒,表明在故事发生的时刻,“我”正处在无聊而平静的状态之中,为后文写彪形大汉突然闯入,“我”被拉到一个素不相识的人的葬礼上作铺垫,与之形成鲜明对比,给全文创设了荒诞的叙事基调。7.解释下列两句话在文中的含义。(1)既然一个快死的人想见我,我当然是乐意去的。(2)街上的西北风像是吹两片树叶似的把我和
10、大汉吹到了朋友的屋门口。参考答案:(1)虽然“我”根本不认识这个所谓的朋友,但是迫于彪形大汉的压力,为避免受到伤害,“我”决定放弃反抗,跟着彪形大汉去看那个“快要死了的朋友”。(2)用了比喻和夸张的手法,写出了西北风风势之大,暗示了“我”的身不由己。8.许多评论常常将余华和卡夫卡联系在一起。请结合文本,谈谈本文与卡夫卡骑桶者之间的相同点。参考答案:卡夫卡的骑桶者通过写主人公骑着木桶去借煤遭拒,最后被煤店老板娘的围裙扇起,浮升到冰山区域永远消失的故事。小说虚构了一个“骑着木桶飞翔”的形象,深刻思考了人与社会的不通融性这一主题。余华的西北风呼啸的中午显示出一种卡夫卡式的荒诞与诡异,小说主人公在一个
11、西北风呼啸的中午步步退让,以致最后被人强行拖去为一个素不相识的“朋友”守灵,并去充当死者母亲的孝子。荒诞不经的行为道出了一种心理体验的真实,即人生在世的不由自主和无可奈何的尴尬境遇。两部作品都是在虚构的世界里描绘“人类生活的一切活动及其逼真的细节”,以荒诞来再现虚构意义的本质:一种想象的艺术,一种心灵的真实。9.文章的标题为“西北风呼啸的中午”,有人认为以“我的朋友”为题更能够体现小说的旨意。你认为哪一个合适?谈谈你的看法。解析:本题可从标题与情节发展和表现主题的关系角度分析。参考答案:“西北风呼啸的中午”做标题更为合适。以“西北风呼啸的中午”为题,交代了故事发生的时间,便于激发读者的阅读兴趣
12、;将小说荒诞情节的推进,放在了一个真实可信的背景之下,使得小说的荒诞意味更为浓重。而以“我的朋友”为题,则适合写人物为主的作品,显然与本文的旨意不符。三、语言表达10.“寂寞”因人而异,请仿照示例,写出下列两个人物的寂寞。要求:符合人物身份或思想性格;使用比喻或排比的手法。(不超过30字)示例:孔子是一只孤雁,寂寞的车轮碾过多少沉昏与冷漠的脸。(1)卡夫卡(2)曹雪芹解析:首先找句式,“是,寂寞”。其次找修辞:暗喻。最后找出两句在内容上的关联。还要关注题干中“符合人物身份或思想性格;使用比喻或排比的手法。(不超过30字)”等要求。参考答案:(1)(卡夫卡)是一只寒鸦,寂寞地在一座找不到入口或出
13、口的“城堡”里飞翔。(2)(曹雪芹)是一只啄木鸟,寂寞地在千疮百孔的封建王朝的母体上敲击。11.据调查,某南方城市中学生人均消费支出1万元左右,其中60%的中学生拥有手机,7%的中学生拥有个人电脑,19%的中学生拥有PDA,12%的中学生拥有MP3,6.6%的中学生拥有数码相机。而当年全国城镇居民人均纯收入为8 642元。如果你是一个教育工作者或是一位数码产品销售商,你会从上述材料中各自得出一个怎样的结论?并分别得到怎样的启发?(1)教育工作者的角度:结论:启发:(2)数码产品销售商的角度:结论:启发:答案示例:(1)教育工作者的角度:结论:中学生个人消费过高,人均年消费竟超过当年全国城镇居民人均纯收入。启发:应引导中学生合理消费,培养勤俭节约的良好习惯。(2)数码产品销售商的角度:结论:高科技数码产品已成为不少中学生的消费对象。启发:中学校园将是潜藏巨大商机的数码产品消费市场,应大力开拓。
