《2016-2017学年高中语文单元综合测评1新人教版必修(1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016-2017学年高中语文单元综合测评1新人教版必修(1)（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、单元综合测评(一)(时间：100分钟，分值：120分)一、基础巩固(12分，每小题3分)1依次填入下列各句中的词语，最恰当的一项是()(1)古代戏曲的语言很有特色，鉴赏时要注意在了解剧情的基础上进行_。(2)窦娥冤被誉为世界悲剧的“千古绝唱”，被认为是悲剧抒情艺术的_。(3)戏剧艺术是情感的艺术，因此鉴赏它_要理解戏剧语言的语意，更要体会其情味。A品味典型不是B品味典范不仅C品位典范不是 D.品位典型不仅【解析】“品位”指档次、格调；“品味”是体会、鉴赏的意思。根据句意，应选“品味”。即可排除C、D两项。第(3)句是表示递进关系的，要选择“不仅”，排除A项。【答案】B2下列各句中，加点的成语使
2、用最恰当的一句是() 【导学号：03490030】A百家讲坛推出的“齐白石”节目，使齐白石再度受到关注、热议，相信今年的市场上齐白石作品一定会炙手可热。B周公馆里发生的一切，对鲁侍萍来说，宛如南柯一梦，她决定带女儿离开这里，离开这让她伤心和怨恨的鬼地方。C根据家庭整体装饰风格及个人文化喜好，选择一款软木墙板装饰墙面或做主题墙必使主人品位提升，居室蓬荜生辉。D大地震发生后，广大解放军战士日夜奋战在抗震救灾的第一线，有些战士连续几天几夜不睡觉，尽管奄奄一息，仍不下火线。【解析】B项，“南柯一梦”指一场梦或比喻一场空欢喜。A项，“炙手可热”是贬义词，手一挨近就觉得热得烫人。比喻权势大，气焰盛。不恰当
3、。C项，“蓬荜生辉”用于称谢别人到自己家中，或称谢别人的字画送到自己家里。不恰当。D项，“奄奄一息”，形容气息微弱，接近死亡。不恰当。【答案】B3依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是() 【导学号：03490031】当今时代飞速发展，人们的欣赏趣味也随之改变。_。_。_。_。_。_。不是吗？如今观众看戏颇有观赏古董之感，台下T恤短裙，台上黄袍马褂。否则，即便是美玉黄金，失去了时间的浸润，也不过是昂贵值钱的东西而已对于人们的偏好，他提出了自己的疑问，为什么人们对旧剧情有独钟著名戏剧家李渔就尝试改编过不少旧剧，并成功地将其搬上舞台，这些剧目红极一时而作为人们精神文化生活重要组成部分
4、的戏剧，更得“易以新词，透入世情三昧，虽观旧剧，如阅新篇”其实，这并不难回答，观旧剧“如看古董，妙在身生后世，眼对前朝”，就像今人欣赏古董一样年代久远的东西总能给人以历史的厚重感，才能被称为古董而受到追捧A BC D.【解析】先谈人们的欣赏趣味在戏剧上发生了变化，之后列举李渔的例子加以说明，在此基础上，分析人们喜好旧剧的原因。分析原因时分别从正反两个角度切入。【答案】C 4填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是()拆围过后的洪湖生态环境依旧脆弱，为了使被破坏的植被和鱼类资源尽快恢复，一场生态恢复战渐次打响。洪湖湿地自然保护区管理局新堤保护站副长曾祥新说，保护区一一方面移植水草，进行生态恢
5、复；另一方面，_。此外，每年还设置休鱼湖、人工投放鱼苗等，促进水生物种休养生息。A将长江中丰富的鱼类资源带进来，在鱼汛期将长江大闸打开，使江水与湖水相互置换B使江水与湖水相互置换，在鱼汛期将长江大闸打开，将长江中丰富的鱼类资源带进来C在鱼汛期将长江大闸打开，使江水与湖水相互置换，将长江中丰富的鱼类资源带进来D将长江大闸打开，在鱼汛期将长江中丰富的鱼类资源带进来，使灌水与湖水相互置换【解析】“一方面”与“另一方面”属于并列的关系，应该按照先行动后目的的逻辑关系组织语言。“在鱼汛期将长江大闸打开”是一个行动，目的是通过江水和湖水的相互置换，把长江中的鱼类资源带进来，故C项正确。【答案】C二、阅读理
6、解(36分)(一)阅读话剧茶馆(节选)，完成58题。(18分)王利发别再瞎扯，干活儿去！嘿！王淑芬早晚不是累死，就得叫炮轰死，我看透了！(慢慢地往后边走)王利发(温和了些)拴子的妈，甭害怕，开过多少回炮，一回也没打死咱们，北京城是宝地！王淑芬心哪，老跳到嗓子眼里，宝地！我给三爷拿菜钱去。(下)(一群男女难民在门外央告)难民掌柜的，行行好，可怜可怜吧！王利发走吧，我这儿不打发，还没开张！难民可怜可怜吧！我们都是逃难的！王利发别耽误工夫！我自己还顾不了自己呢！(巡警上)巡警走！滚！快着！(难民散去)王利发怎样啊？六爷！又打得紧吗？巡警紧！紧得厉害！仗打得不紧，怎能够有这么多难民呢！上面交派下来，你
7、出八十斤大饼，十二点交齐！城里的兵带着干粮，才能出去打仗啊！王利发您圣明，我这儿现在光包后面的伙食，不再卖饭，也还没开张，别说八十斤大饼，一斤也交不出啊！巡警你有你的理由，我有我的命令，你瞧着办吧！(要走)王利发您等等！我这儿千真万确还没开张，这您知道！开张以后，还得多麻烦您呢！得啦，您买包茶叶喝吧！(递钞票)您多给美言几句，我感恩不尽！巡警(接票子)我给你说说看，行不行可不保准！(三五个大兵，军装破烂，都背着枪，闯进门口)巡警老总们，我这儿正查户口呢，这儿还没开张！大兵屌！巡警王掌柜，孝敬老总们点茶钱，请他们到别处喝去吧！王利发老总们，实在对不起，还没开张，要不然，诸位住在这儿，一定欢迎！(
8、递钞票给巡警)巡警(转递给兵们)得啦，老总们多原谅，他实在没法招待诸位！大兵屌！谁要钞票？要现大洋！王利发老总们，让我哪儿找现大洋去呢？大兵屌！揍他个小舅子！巡警快！再添点！王利发(掏)老总们，我要是还有一块，请把房子烧了！(递钞票)大兵屌！(接钱下，顺手拿走两块新桌布)巡警得，我给你挡住了一场大祸！他们不走呀，你就全完，连一个茶碗也剩不下！王利发我永远忘不了您这点好处！巡警可是为这点功劳，你不得另有份意思吗？王利发对！您圣明，我糊涂！可是，您搜我吧，真一个铜子儿也没有啦！(掀起褂子，让他搜)您搜！您搜！巡警我干不过你！明天见，明天还不定是风是雨呢！(下)王利发您慢走！(看巡警走去，跺脚)他妈
9、的！打仗，打仗！今天打，明天打，老打，打他妈的什么呢？5下列对文段分析正确的两项是(4分)()A剧本通过难民、穿着破军装的大兵，反映当时人们生活在兵荒马乱的年代。B剧本运用对比的手法，如巡警与大兵的对比、难民与王利发的对比，反映贫富不均的社会现实。C巡警为王利发打发走了难民和大兵，说明巡警对当地的社会治安有着重要作用。D王利发“不打发”难民，却把钞票递给巡警、大兵，说明他有欺软怕硬之嫌，也是在动荡社会中无可奈何的举动，作者用批评的笔调表现了他。E大兵的行讨和强要，既揭示他们蛮横无理的本性，同时又揭露战乱给人们带来无限的灾难。【解析】B项，谈不上对比，“反映贫富不均的社会现实”说法也不正确，反映
10、的是战乱频仍，老百姓受苦受难的现实；C项，巡警打发难民时态度强横，打发大兵时却毕恭毕敬，欺软怕硬，根本说不上维护社会治安；D项，“有欺软怕硬之嫌”曲解原文，“批评的笔调”说法错误，作者对其是同情的。【答案】AE6分别从难民、巡警、大兵三个方面概括故事内容并指出社会状况。(5分)【解析】解答此题时，先要找出难民、巡警、大兵的行为，然后用简洁的语言概括，最后指出当时的治安状况。【答案】本段通过难民的央告，巡警的勒索，大兵的蛮横，反映了由于军阀混战造成社会不安的状况。7简要分析巡警这个人物形象。(5分) 【导学号：03490032】【解析】可根据巡警对难民、对王利发、对大兵等不同的态度总结，分析出其
11、性格的多面性。【答案】首先表现出他凶狠，他一句“滚！”难民自动散去；其次他狡猾贪婪，他借势两次勒索王利发，打发不了大兵，便主动帮大兵要钱。8对下面两句舞台说明，结合人物形象进行解释。(4分)a大兵屌！(接钱下，顺手拿走两块新桌布)b王利发您慢走！(看巡警走去，跺脚)【解析】解答此题时，首先明确舞台说明的含义及作用，然后结合语句进行分析人物行为反映的个性特征。【答案】a说明大兵的贪婪和蛮横；b.表现了王利发无奈的愤怒。(二)阅读下面的文字，完成912题。(18分)曹禺传关于雷雨的写作，曹禺曾回答过不少人的访问，也曾写过不少文章。他曾把一篇未曾发表的手稿寄给我“作为纪念”，比较详细地记述了他创作雷
12、雨的过程：写雷雨，大约从我19岁在天津南开大学时动了这个心思。我已经演了几年话剧，同时改编戏，导演戏。接触不少中国和外国的好戏，虽然开拓了我的眼界，丰富了一些舞台实践和作剧经验，但我的心像在一片渺无人烟的沙漠里，豪雨狂落几阵，都立刻渗透干尽，又干亢燠闷起来，我不知怎样往前迈出艰难的步子。我开始日夜摸索，醒着和梦着，像是眺望时有时无的幻影。好长的时光啊！猛不丁地眼前居然从石岩缝里生出一棵葱绿的嫩芽我要写戏。我觉得这是我一生的道路。在我个人光怪陆离的境遇中，我看见过、听到过多少使我思考的人物和世态。无法无天的魔鬼使我愤怒，满腹冤仇的不幸者使我同情，使我流下痛心的眼泪。我写了许多种人物的小传，其数量
13、远不止雷雨中的八个人。记不清修改了多少遍，这些残篇断简堆满了床下。到了1932年，我在清华大学三年级的时候，这部戏才成了一个比较成形的样子。他写出雷雨时才23岁，这个岁数，对于一般人来说，也许正处在人生朦胧的阶段，而他却拿出了这样一个杰出的作品，这本身就给他的创作蒙上一层神秘莫测的色彩。他从来不是冷静的人，而是一个情感十分敏感的人。他把一些人看成是“魔鬼”，把一些人看成是“不幸者”，激起他的愤怒，勾起他的同情，使他落泪。这些抑压的愤懑情绪在他心中激荡着、积累着、灼热着他的情绪，增强着他的不安。他不是那种念了什么小说写法、剧作法之类的书，在那里刻意编织故事的写匠，也不是有着什么明确的匡正社会、扶
14、救人心的目的和有着高度自觉创作使命的人。他在雷雨序中的回答是真实的：“现在回忆起三年前提笔的光景，我以为我不应该用欺骗来炫耀自己的见地，我并没有显明地意识着我是要匡正、讽刺或攻击些什么。也许写到末了，隐隐仿佛有一种情感的汹涌激流来推动我，我在发泄着被抑压的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会。然而在起首，我初次有了雷雨一个模糊的影像的时候，逗起我的兴趣的，只是一两段情节，几个人物，一种复杂而又原始的情绪。”雷雨序是一篇相当重要的文字，他处处说他不知道雷雨是怎样创作的，但又处处写着他是怎样创作的。这可以说他是第一次这样含糊而又明确地写出他的创作宣言，宣布着他的创作纲领。在这里没有一条创作的法则，也没有明确的理论语言，但创作的精髓却深刻地为他把握着，感受着，创作的规律也在其中蕴藏着。坦诚而率真，生动而朴实地写出了他创作的甘苦，创作的动机，创造的灵感，创作的过程，其他如人物的塑造，借鉴和创造，形象的思维，
