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1、第26课 教育文化事业的发展教学分析【教学目标】知识与能力了解新式学堂的出现、科举制废除、新闻报纸和书馆出现的史实；知道鲁迅、齐白石、聂耳、洗星海等文学艺术家的主要成就。过程与方法指导学生归纳总结民国时期的教育文学事业的发展，创制表格，使学生对知识点条理清晰，以便从宏观上把握知识点，进而培养学生归纳、总结知识的能力情感态度与价值观使学生认识到教育一定程度上反映了当时的政治、经济和社会发展水平，教育必须适应社会发展需要并服务于社会，对学生进行唯物史观教育；通过对民国时期文艺作品时代性的分析，培养学生爱国主义思想，增强学生的社会责任感【重点难点】重点：科举制度的废除和狂人日记的思想性。难点：如何让
2、学生感受到近代杰出思想家的爱国精神及良好的道德品质。教学过程一.导入新课 你还记得我国古代从什么时候开始实行科举制度的吗？旧式学堂和科举制度是否有利于人才的培养？你知道新式学堂在中国是什么时候出现的？中国第一所国立的综合性大学是哪所？今天著名的高等学府北京大学是如何创办的？今天就让我们一起学习第26课：教育文化事业的发展。二.新课讲授目标导学一：教育、新闻出版业的发展1. 教师引导：请同学们阅读教材，说一说中国近代新办的新式学堂有哪些？有何作用？ 学生回答：时期新式学校洋务运动时期同文馆、福州船政学堂等甲午战争之后北洋西学堂百日维新期间京师大学堂学生回答：传播了西方先进的文化知识，培养了一些近
3、代人才，为中国近代教育做出了重要贡献。2. 教师提问：请同学们说一说科举制创立的时间？废除科举制度的时间和影响？学生回答：公元605年，隋炀帝始设进士科，科举制度正式建立。1905年正式停止科举考试。科举制的废除以及新式学堂的创办，各级学堂章程的颁布，使得中国近代新式教育逐渐发展起来。3. 教师讲述：报刊是社会信息的重要载体，是一个国家、政府信息的发布平台，是历史发展的晴雨表。中国近代的报刊是在西方文化传入中国过程中出现的。 4.教师强调：1872年在上海创办的申报，是近代中国存在时间最长的中文报纸。大公报新闻报解放日报是民国时期著名的报纸。上海的东方杂志、陈独秀创办的新青年、邹韬奋主办的生活
4、周刊，是民国时期影响较大的刊物。5.教师提问：这些形式报刊有何重要作用？学生回答：这些新式报刊成为人们了解中国和世界的重要窗口，同时也成为人们针砭时政的喉舌，深刻影响着人们的日常生活。6. 教师提问：中国近代兴起了哪些出版企业？有何作用？学生回答：主要有商务印书馆；还有中华书局、开明书店、生活书店以及中国共产党在解放区创办的新华书店。学生回答：起到了传播西方先进思想和科学文化的作用，保存了大量的中国传统文化，促进了近代教育事业的发展，特别是在知识文化的普及方面发挥了重要作用。目标导学二：文学艺术的成就1. 教师引导：列表说明20世纪以后，中国的文学艺术成就。学生回答：作者作品鲁迅狂人日记阿Q正
5、传郭沫若女神茅盾子夜曹禺雷雨巴金家老舍骆驼祥子徐悲鸿愚公移山聂耳义勇军进行曲洗星海黄河大合唱 2.教师提问：请说出鲁迅阿Q正传的特征？学生回答：阿Q正传，深刻解剖了整个民族的精神弱点，成为批判国民性问题的经典之作。3.教师讲述：齐白石擅绘花鸟草虫，画法上工笔、写意兼长，造诣精深。徐悲鸿熟悉中西画法，并以西洋写实主义技法来改革中国画法，在中国画技法和意境上开辟了新时代。4.教师出示：聂耳洗星海，并提问：他们的艺术成就有哪些？ 学生回答：聂耳创作了义勇军进行曲毕业歌等，成为时代的最强音，其中义勇军进行曲成为了中华人民共和国国歌；洗星海作曲的黄河大合唱气势磅礴，表现了中华民族的伟大、坚强，体现了中国
6、人民的勇敢、顽强和百折不挠的拼搏精神。 5.教师提问：你知道中国自己拍摄的第一部无声电影和有声电影分别是什么? 学生回答：是1905拍摄的定军山和1931年歌女红牡丹。 6.教师讲述：赵丹、周璇等电影明星，为人们留下了十字街头马路天使渔光曲等经典影片，丰富了人们的精神生活，也留下了许多珍贵的历史镜头。三、课堂总结随着历史的发展和社会的进步，旧的教育制度和人才选拔制度越来越不适应国家发展的需要。19世纪后半期，一批新式学堂先后在中国诞生。1905年，清朝废除了科举制度，推动了中国近代教育的发展。在中国近代如火如荼的反帝反封建斗争中诞生的近代报刊、文学艺术，激励了人民的革命斗争，也极大丰富了人民的
7、精神文化生活，推动了社会的进步与发展。板书设计 教 育 文 化 事 业 的 发 展新闻事业文学事业教育事业艺术事业 新式学堂的创办（京师大学堂）科举制废除申报新青年 解放日报商务印书馆逛人日记阿Q正传子夜雷雨家骆驼祥子齐白石、徐悲鸿、聂耳、洗星海、赵丹、周璇等艺术家和影视明星 教学反思在本课的教学设计中，注重让学生自主参与教学的过程，通过学生自己的了解和体会，讲述近代中国教育文化事业的发展，充分体现了以学生发展为本的教育教学理念。同时引用了多种材料，并根据材料，围绕教学重点难点提出一些问题让学生思考，以培养学生从材料中获取有效信息的能力和分析、概况能力，进而让学生养成“论从史出”的良好思维习惯。在以后的工作中，要注重对材料的数量、长短、深浅的把握，以更有利于学生认知水平的提高，从而提升自己教学水平。
