《2015-2016学年高中语文 9.17《红旗谱》课时训练（含解析）新人教版选修《中国小说欣赏》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015-2016学年高中语文 9.17《红旗谱》课时训练（含解析）新人教版选修《中国小说欣赏》（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、红旗谱朱老巩护钟一、基础巩固1.下列加点字的注音全都正确的一项是()A.跳跶(da)矗立(ch)锃亮(chng)摩挲(su)B.滹沱(h)釉子(yu)胳膊(bo)胡髭(z)C.窗棂(lng)铡刀(zh)肩胛(ji)槅扇(g)D.愣怔(zhng)攥住(zun)铸造(zh)捺上(n)解析:A项,“锃”应读“zng”;C项,“胛”应读“ji”;D项,“怔”应读轻声。答案:B2.下列各组词语中没有错别字的一项是()A.揣摩陨落烦躁打架斗欧B.讹诈梦魇置喙披星带月C.下颏忤逆洗练气势凶凶D.褡裢烜赫暴戾出言不逊解析:A项,“欧”应为“殴”;B项,“带”应为“戴”;C项,“凶凶”应为“汹汹”。答案:D3.
2、下列句子中,加点词语使用恰当的一项是()A.政府安土重迁,拨给搬迁到外省的移民一大笔搬迁费,使他们在建好新的家园后.还有足够的生活费。B.目前国内整形机构的水平良莠不齐,做整形手术风险很高,据统计,美容整形业连续三年成为消费者投诉的热点。C.这盘棋他一味地攻击,中了对方的调虎离山计了。D.在索契冬奥会上,张虹勇夺女子1 000米速滑冠军,她在领奖台上手举鲜花对观众付之一笑,现场响起热烈的掌声。解析:A项,“安土重迁”指留恋故土,不肯轻易离开。属于望文生义。B项,“良莠不齐”指好人坏人混杂在一起。应改为“参差不齐”。D项,“付之一笑”指一笑了之,表示毫不介意。与句意不符。答案:C4.下列各项中,
3、没有语病的一项是()A.宽带中国专项行动,使我国宽带家庭覆盖面和网络能力都有了大幅增加,下一步工作的着力点和落脚点将是解决“宽带不宽,网速不快”的问题。B.通过“机遇”号火星车对一块火星岩的分析,科学家发现了硫酸盐等一些必须在有液态水存在的条件下才会形成的矿物质。C.由于绘画画面的有限性和绘画形象的固定性,对绘画表现更广大的生活空间、表现时间过程、表现心理活动和声音形象等带来了一定的局限性。D.这次活动的宗旨是以展现汉剧艺术形成、发展的历史过程为目的,并以此推动地方文化建设,弘扬民族文化优秀传统。解析:A项,“使我国宽带家庭覆盖面和网络能力都有了大幅增加”,搭配不当;C项,介词滥用导致无主语,
4、去掉“由于”,“对带来局限性”搭配不当,将“对”改为“给”;D项,“宗旨是以为目的”句式杂糅。答案:B5.把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一组是()也就是说,阅读的心态和方式都应该是轻松的千万不要端起做学问的架子,刻意求解无论论语、柏拉图还是康德,不妨就当作闲书来读这里有一个浸染和熏陶的过程读不懂不要硬读,先读那些读得懂的、能够引起自己兴趣的著作和章节所谓人文修养就是这样熏染出来的A.B.C.D.解析:是对的解释,说的是阅读心态,讲的是阅读方法,讲读书对人的影响方式,是阅读的结果。同时,“熏染”紧承中的“浸染和熏陶”。答案:C二、阅读鉴赏(2014课标全国高考)阅读下面的文字,完成第
5、69题。(25分)古渡头叶紫太阳渐渐地隐没到树林中去了,晚霞散射着一片凌乱的光辉,映到茫无际涯的淡绿的湖上,现出各种各样的色彩来。微风波动着皱纹似的浪头,轻轻地吻着沙岸。破烂不堪的老渡船,横在枯杨的下面。渡夫戴着一顶尖头的斗笠,弯着腰,在那里洗刷一叶断片的船篷。我轻轻地踏到他的船上,他抬起头来,带血色的昏花的眼睛,望着我大声说道:“过湖吗,小伙子?”“唔,”我放下包袱,“是的。”“那么,要等到明天啰。”他又弯腰做事去了。“为什么呢?”我茫然地,“我多给你些钱不能吗?”“钱?你有多少钱呢?”他的声音来得更加响亮了,教训似的。他重新站起来,抛掉破篷子,把斗笠脱在手中,立时现出了白雪般的头发,“年纪
6、轻轻,开口就是钱,有钱就命都不要了吗?”我不由得暗自吃了一惊。他从舱里拿出一根烟管,饱饱地吸足了一口,接着说:“看你的样子也不是一个老出门的。哪里来的呀?”“从军队里回来。”“军队里?”他又停了一停,“是当兵的吧,为什么又跑开来呢?”“我是请长假的。我妈病了。”“唔!”两个人都沉默了一会儿,他把烟管在船头上磕了两磕,接着又燃第二口。夜色苍茫地侵袭着我们的周围,浪头荡出了微微的合拍的呼啸。我的心里偷偷地发急,不知道这老头子到底要玩什么花头。于是,我说:“既然不开船,老人家,就让我回到岸上去找店家吧!”“店家,”老头子用鼻子哼着,“年轻人到底不知事。回到岸上去还不同过湖一样的危险吗?到连头镇去还要
7、退回七里路。唉!年轻人就在我这船中过一宵吧。”他擦着一根火柴把我引到船艘后头,给了我一个两尺多宽的地方。好在天气和暖,还不至于十分受冻。当他再擦火柴吸上了第三口烟的时候,他的声音已经和缓多了。我躺着,一面细细地听着孤雁唳过寂静的长空,一面又留心他和我谈的一些江湖上的情形,和出门人的秘诀。“就算你有钱吧,小伙子,你也不应当说出来的。这湖上有多少歹人啊!我欢喜你这样的孝顺孩子。是的,你的妈妈一定比我还欢喜你,要是在病中看见你这样远跑回去。只是,我呢?我,我有一个桂儿。你知道吗?我的桂儿,他比你大得多呀!你怕不认识他吧?外乡人那个时候,我们爷儿俩同驾着这条船。我给他收了个媳妇”“他们呢?”“他们?那
8、一年,北佬来,你知道了吗?北佬打了败仗,从我们这里过,我的桂儿给北佬兵拉着,要他做伕子。桂儿,他不肯,脸上一拳!我,我不肯,脸上一拳!小伙子,你做过这些个丧天良的事情吗?“小伙子!你看,我等了一年,我又等了两年,三年我的儿媳妇改嫁给卖肉的朱胡子了,我的孙子长大了。可是,我看不见我的桂儿,我的孙子他们不肯给我他们说:等你有了钱,我们一定将孙子给你送回来。可是,小伙子,我得有钱呀!“结冰,落雪,我得过湖;刮风,落雨,我得过湖“年成荒,捐重,湖里的匪多,过湖的人少,但是,我得找钱“小伙子,你是有爹妈的人,你将来也得做爹妈的。我欢喜你,要是你真的有孝心,你是有好处的,像我,我一定得死在这湖中。我没有钱
9、,我寻不到我的桂儿,我的孙子不认识我,没有人替我做坟,没有人给我烧纸钱我说,我没有丧过天良,可是天老爷他不向我睁开眼睛”他逐渐地说得悲哀起来,终于哭了,不住地把船篷弄得呱啦呱啦地响;他的脚在船舱边下力地蹬着。可是,我寻不出来一句能够劝慰他的话,心头像给什么东西塞得紧紧的。外面风浪渐渐地大了起来,我翻来覆去地睡不着,他也翻来覆去地睡不着。可是,第二天,又是一般的微风,细雨。太阳还没有出来,他就把我叫起了。他的脸上丝毫看不出一点异样的表情来,好像昨夜间的事情,全都忘记了。我目不转睛地瞧着他。“有什么好瞧呢?小伙子!过了湖,你还要赶你的路程呀!”离开渡口,因为是走顺风,他就搭上橹,扯起破碎风篷来。他
10、独自坐在船艘上,毫无表情地捋着雪白的胡子,任情地高声朗唱着:我住在这古渡前头六十年。我不管地,也不管天,我凭良心吃饭,我靠气力赚钱!有钱的人我不爱,无钱的人我不怜!(有删改)6.下列对作品有关内容的分析和概括,最恰当的两项是()A.作品以抒情的笔调叙述了渡夫的人生遭遇和心灵世界,反映了动荡不安的现实,表达了作者对底层劳动人民的同情和对当时社会的不满。B.渡夫不愿马上开船送“我”过湖,还教训“我”:“年纪轻轻,开口就是钱,有钱就命都不要了吗?”这让“我”暗自吃惊,因为“我”担心他谋财害命。C.渡夫没有让“我”回到岸上去,而是让“我”在他船里过一宵,因为他看“我”太年轻,怕“我”遇到不测,想告诉“
11、我”一些江湖上的情形和出门在外的经验。D.渡夫在船里把他儿子桂儿被北佬抓做伕子的事情告诉“我”,这一方面表达他对“我”孝顺母亲的赞赏和羡慕之情,一方面表达他失子之后的孤独和忧虑。E.第二天一早,“我”被渡夫叫起来之后,目不转睛地瞧着他,发现他的脸上没有什么异样的表情,想知道他为什么把昨夜的事情全都忘记了。解析:本题考查对小说文本内容分析与概括的能力。B项“这让我暗自吃惊,因为我担心他谋财害命”分析不当,更多的是“我”为渡夫说出那样的话而震惊。C项“想告诉我一些江湖上的情形和出门在外的经验”错误,从渡夫的话中可看出渡夫主要说的是自己的凄惨遭遇。E项“目不转睛地瞧着他,发现他的脸上没有什么异样的表
12、情,想知道他为什么把昨夜的事情全都忘记了”错误。“我”看他主要是被“他”的洒脱淡定所打动。答案:AD7.作品中的渡夫有哪些性格特点?请简要分析。解析:本题考查概括小说中人物形象特点的能力。首先从渡夫与“我”之间直率的对话,并主动留“我”在船上住一宿,可看出他的坦诚热情和乐于助人;他也直接表达了“欢喜你这样的孝顺孩子”。其次从他不愿给北佬兵当苦力以及在风霜雨雪中坚持渡船等可以看出,他坚强不屈、不畏辛苦、自食其力的性格特征。再次从他尽管抱怨老天不公,但始终没有向命运屈服可以看出他的坚韧不拔的品质,从他唱的歌声中可以看出他自由自在的生活信念。参考答案:热情坦诚,乐于助人,喜欢孝顺父母的子女;刚强不屈
13、,不畏身心劳苦,靠自己的气力赚钱;坚韧不拔,不向命运低头,坚持自由自在的生活信念。8.作品是怎样叙述渡夫的故事的?这样写有什么好处?请简要分析。解析:本题考查分析概括小说情节及其作用的能力。小说对渡夫故事的叙述主要从与“我”的对话、“钱”话题的引入以及他自身遭遇的叙述等角度来展开。“我”的介入,使得渡夫的故事更加真实可信;“我”与渡夫之间“钱”话题的引入,引起了读者兴趣,在某种程度上留有一定的悬念;对话加自述的形式使得渡夫的故事简练而集中。参考答案:以“我”的视角来叙事,使事件显得真实可信;以“钱”为话题,引入渡夫的故事,唤起读者的阅读兴趣;多用对话形式,以渡夫之口自述他的经历,使叙事更加集中
14、;情景描写与渡夫讲述相结合,赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。9.作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾?结合全文,谈谈你的看法。解析:本题考查探究小说结构安排的能力。小说以渡夫任情高歌为结尾,主要从小说的情节结构、人物形象、小说主题等角度进行分析。以歌声作结,在结构上引发了读者的无限想象;使得小说人物渡夫的形象更加丰满,充分体现了他洒脱的一面;从小说主题来看,表达了渡夫对自由美好生活的追求与向往。参考答案:艺术结构上,通过突转产生戏剧性效果,最后以歌声结尾,余韵悠长,耐人寻味;情感表现上,以渡夫的无表情代替哭泣,以任情高歌代替诉苦,强化了表现苦难的力度;人物形象上,既表现了渡夫的洒脱豪放,也反衬他的
15、现实痛苦之深,使渡夫的形象更加丰满;思想内容上,从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念,深化了作品的主题。三、语言表达10.根据下面提供的下联拟写出上联。上联:下联:红旗谱人生,秋声赋京华烟云解析:拟写对联,是一种更加严格的仿写,一要注意出句或对句的形式(短语类型),二要留心内容特点,比如,本题的下联是用文学作品的题目组合的一句话,因此,上联也应这样才算工整。答案示例:游子吟乡愁,静夜思荷塘月色11.阅读下面的材料,然后回答问题。2013年某省居民人均收入状况比较表城乡地区城镇农村某省南部某省中部某省北部人均收入(元)20 5528 0047 6235 8363 606增长率(%)10.59.48.911.712.7注:2013年,该省实现地方财政收入3 228.8亿元
