《2017-2018学年高中语文 第三课 神奇的汉字 第三节 方块的奥妙-汉字的结构教师用书 新人教版选修《语言文字应用》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017-2018学年高中语文 第三课 神奇的汉字 第三节 方块的奥妙-汉字的结构教师用书 新人教版选修《语言文字应用》（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三节 方块的奥妙汉字的结构主题展示引子感悟猜茶谜 汉字的奥妙活动探究汉字的结构类型类型例字并列结构左右并列银、枝、澄左中右并列鸿、湖、街上下结构上下结构朵、泉、灾上中下结构煎、塞、意包围结构全包围困、团上三包围周、闲左三包围匡、匠下三包围函、凶上左包围厢、床上右包围氮、可下左包围逵、毯下右包围头、斗框架结构坐、乘、巫要点归纳 1下列说法不正确的一项是()A偏旁是合体汉字的主要构成单位，包括形旁和声旁两种。B部件是一个独立的书写单位，都有语音和意义。C独体字在结构上不能再拆分，象形字和指示字都是独体字。D“涃”字有两个偏旁“氵”和“困”，有三个部件“氵”“囗”和“木”。解析：选BB项，部件是一
2、个独立的书写单位，但却不一定都有语音和意义。2下列说法不正确的一项是()A字中最小的单位是笔画，汉字都是由不同形状的笔画组成的。B汉字笔画形态万千，有长有短，有直有弯，但大致上可以归入五类：“一(横)、(竖)、(撇)、丶(点)、乛(折)”，每个字都离不开这五种笔画。C单个笔画也能形成汉字，如“一”，但这只是极个别的现象。D笔画和笔画能形成汉字。如“ 一 丨 一 工”。解析：选BB项“每个字都离不开这五种笔画”说法太绝对。3字谜多是靠拆解字形来设的，从字谜中往往能窥见汉字的构造规则。请同学们猜猜下面的字谜。(1)野径无人草丛生_(2)一口咬去多半截_(3)东西南北无弯路_(4)雨余山色浑如睡_(
3、5)无角牛登上没峰山_(6)两人力大冲破天_(7)挥手告别_(8)与我同行_(9)边打边谈_(10)两山相对又相连，中有危峰插碧天_答案：(1)茎(2)名(3)置(4)雪(5)击(6)夫(7)军(8)衙(9)订(10)由4下面汉字笔画数完全相同的一项是()A女乃及弓B世丐弗功C卯达廷邪 D巨区乌切解析：选DA项的笔画数依次是3、2、3、3；B项的笔画数依次是5、4、5、5；C项的笔画数依次是5、6、6、6；D项都是4画。5拆字联是对联中别具一格的形式。拆字，也称析字、离合，是将汉字的字形各部分拆离开，使之成为另几个字(或形)，并赋予各字(或形)以新的意义。简要赏析下列拆字联。上联：品泉茶，三口
4、白水； 下联：竺仙庵，二个山人。答：_答案：上联将“品”拆成三个“口”，“泉”拆为“白水”二字；下联把“竺”拆成二个“个”，“仙”拆成“山人”二字。上下联拆字自然工整，表达了一种悠然闲适的心境。链接考点与汉字构造特点相关的语言应用题这一节的主要内容是了解汉字的构造。对汉字的形体结构做出正确分析，可以深入理解和掌握汉字所代表的词语的本义和引申义，对于辨析字形、书写汉字等都有重要作用。对应的高考考点是“识记并正确书写现代常用规范汉字”以及一些与汉字构造特点相关的新型语言应用题(字谜、图文转换等)。例1(湖北高考)下面四个字是由象形字“人”()变化组合而成的会意字。请根据给出的古文字义，仿照“比”“
5、化”两例，用七字句描述“从”“北”的形体结构与字义。要求：形义描述合理；押韵。解析解答此题，首先要认真观察这四个会意字，弄懂字的形、义之间的关系。其次要仔细阅读例句，按照例句的形式，针对“从”“北”两个字分别写出两个七字句，所写的语句要能展示字的形义关系。此外，还要注意所写句子结构一致，修辞相同，意脉相承，内容相关，风格近似，品位高雅，符合事理逻辑。答案从：一人前行一人后后人跟随前人走北：二人站立背靠背字义相背可意会例2(四川高考)为展示“走进汉字历史，探究字形变化”的研究性学习成果，请给下面的汉字字形演变表配写一段说明性文字，介绍汉字字形的演变特点。要求：至少答出两个特点；语言准确、简明、连
6、贯；不少于40字。汉字字形演变表答：_解析回答该题时主要看横栏汉字字形的演变特点，要回答出至少两个特点，同时注意字数要求。答案汉字演变具有象形程度逐步减弱、字形由繁到简的特点。从“鱼”“马”等字看，小篆及之前的汉字与图画相关，象形性强，笔画繁复；之后象形程度减弱，字形逐步简化。例3右面是“沈阳全民读书月”活动的标识，请从构形角度说明标识的创意，要求语意简明，句子通顺，不超过65个字。答：_解析本题属图文转换题，侧重考查考生语言表达准确、简明的能力。解答时要扣住主题“沈阳全民读书月”(特别注意“沈阳”和“读书”)和题干要求“从构形角度说明标识的创意”。语言要求流畅、富有文采。注意字数要求。答案示
7、例：该标识以“书”和“沈阳”的首写拼音字母为设计元素，体现活动的主题与地域；翻开的书和两书交会处的眼睛，对“开卷有益”作出微妙表达。例4请用一段文字描述右边这个图形。要求：要让没见过此图的人能清晰想象出这个图形，并明白其中的意义；不超过50字。答：_解析本题结合汉字特点，考查语言表达能力。仔细观察图形，很容易发现，画面上的偏旁和部件构成了“唯吾知足”四个字，这四个字中的“口”恰是共用古钱的方孔。这样，就抓住了图形设计的奥妙，描述起来就容易了。答案图形呈外圆内方古钱形，方孔四面绕逆时针有“唯吾知足”一语，字皆有“口”，恰共用方孔而成。徽标，即徽记、标志，是一种标识，是一种象征，它体现一份认同，一
8、个群体的凝聚。它不是一般的图标，往往“言简意赅”，高度凝练，蕴含着丰富的寓意。因此，解读徽标，一定要透过现象，挖掘本质，才能真正把握其内涵。如何解答这类试题呢？具体操作步骤为：(1)观察表象，抓住特点进行说明。(2)图标往往是根据行业特点，用简洁、明快、通俗易懂的图形来表达创作者的愿望。因此，在深入理解图标的基础上，要根据具体图形来推测作者的创作意图，从而作出合情合理的解释。(3)组织语言，进行表达，做到通畅简明，卷面整洁。本节训练点：与汉字构造特点相关的语言应用题(字谜、图文转换)1猜字谜方法很多，根据这几种方法，请猜猜下面的字谜，并指出使用了哪种方法。第一种，组合法。根据谜面的暗示，用笔画
9、进行加减，组成一个字。第二种，象形法。从形象上去研究所描绘的字。第三种，会意法。要求猜谜人根据谜面意思，联想出谜底来。(1)天上双雁飞_(2)山上还有山，两个小孩抬_(3)客满_答案：(1)丛象形法(2)祟组合法(3)侈会意法2清乾隆帝有一次在观看一位倪姓宫女歌舞时，龙颜大悦，兴致勃勃地拟出一上联：“妙人儿倪氏少女。”哪知那倪氏少女文才也极佳，立即随口对出下联：“大言者诸葛一人。”上下联对得工整贴切，令乾隆帝禁不住拍案叫绝。这是一个拆字联，你能解释一下吗？答：_答案：上联将“妙”字拆成“少女”，把“倪”字拆成“人儿”。下联也相应地将“大”拆成“一人”，把“诸”拆成“言者”。3结合个人的感情对汉
10、字进行新的理解，可以赋予汉字特殊的意义。请仿照示例，自选两个汉字进行别解，要求紧扣字形，有积极意义，表述简练。 示例：惩对心的征服，才是处罚的最终目的。 悟做思考的我，才能形成我的思想。 答：_答案：示例：选被挑选出来的人，应该是事事走在别人前面的。 劣平时少出力，最后总会比别人差一点。 舒舍予即忘我，这是一种何等舒畅的境界。 值人生要有“价值”，首先要求人要正直。 起欲要崛“起”，就必须走自己的路。4下面是一些字谜，试猜一猜各是什么字。(1)砍伐森林，水必流失。答：_(2)加一笔不好，加一倍不少。答：_(3)说不叫说，拿不叫拿。答：_解析：(1)用“增损法”去猜，“森”砍去“林”剩下“木”，
11、“流”失去“水”是“”，组合在一起，可知为“梳”。(2)“夕”加一笔为“歹”，“加一倍”为“多”。根据字义、字形猜测。(3)“最”上面为“曰”，是“说”的意思；下面是“取”是“拿”的意思，但合在一起，却既不是“说”也不是“拿”。答案：(1)梳(2)夕(3)最5传说，北宋大文学家苏轼有一次到妹婿秦观家里去做客。苏小妹见哥哥来了，大摆酒席，热情招待。饭后，秦观陪苏轼到书房小憩，忽然苏轼看见桌上有一幅秦观的字谜画，上面写着：“我有一物生得巧，半边鳞甲半边毛，半边离水难活命，半边入水命难保。”苏轼看完以后，对秦观说：“妙，妙，妙！”于是随手提起笔来，也写了一个字谜：“我有一物分两旁，一旁好吃一旁香，一
