《七年级语文上册 1.2 秋天的怀念提技能+一课两练(新版)新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文上册 1.2 秋天的怀念提技能+一课两练(新版)新人教版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、秋天的怀念提技能一课两练【练基础】1.下列词语中加点字的读音，完全正确的一项是()A.瘫痪(tn)憎恨(zn)沉寂(j) B.侍弄(sh)捶打(chu)絮叨(x)C.淡雅(y)创伤(chun)豌豆(wn)D.仿膳(shn)憔悴(jio)恢复(hu)【解析】选B。A项“憎”应读zn；C项“创”应读chun；D项“憔”应读qio。2.下列各句中没有错别字的一项是() A.望着望着天上北归的燕阵，我会突然把面前的玻璃砸碎。B.她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。C.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的决别。D.母亲进来了，档在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”【解析】选B。A项“燕
2、阵”应为“雁阵”；C项“决别”应为“诀别”；D项“档”应为“挡”。3.下列加点词语使用不正确的一项是()A.我家的户口本不见了，妈妈在抽屉里翻来覆去，最终还是没找着。B.史铁生双腿瘫痪后，他的脾气变得暴怒无常。C.试卷刚发下来，我一看得了满分，真是喜出望外。D.万千雪絮，泼泼洒洒，在空中交织着唯美的乐章，这个冬天的第一场雪就这样悄悄地来了。【解析】选C。翻来覆去：来回翻身。一次又一次；多次重复。4.下列句中标点符号使用不正确的一项是()A.“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲”！B.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”C.看着窗
3、外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。D.别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”【解析】选A。“我可活什么劲”后面的感叹号应在后引号里面。5.课内阅读。阅读课文开头至“她又悄悄地出去了”，回答下面的问题。(1)“我”的双腿瘫痪之后，母亲侍弄的花为什么都死了？答： 【解析】本题考查对文段内容的理解。应从“我”双腿瘫痪后，母亲对“我”的大量付出及母亲的心情方面思考作答。答案：因为“我”的原因，母亲已精疲力竭，无力也无心情再照顾花了。(2)“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说”一句中，母亲“忍住”的究竟是什么？答： 【解析】本题考查对重点词语的理解。应联系上下文，结合“我
4、”当时的状况和母亲自身的病痛回答。答案：“忍住”的是因为儿子双腿瘫痪不想活的痛苦，还有母亲自身的病痛。(3)下列句子中加点的“悄悄地”所要强调说明的是什么？母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。答： 【解析】本题实际上考查母亲的心理。紧扣“我”当时因双腿瘫痪而产生的绝望心理和母亲对“我”的疼爱、理解等方面思考作答。答案：母亲十分体谅儿子的苦衷。母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子。母亲的心里更难受。(4)将“她憔悴的脸上现出央求般的神色”一句中的“央求”换成“期待”好吗？为什么？答： 答案：不好。“央求”反映出母亲既盼望儿子早日
5、摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。【练能力】一、美文品析阅读下文，完成15题。母亲莫言 我5岁的时候，正处于中国历史上一个艰难的岁月。生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿，让我的心感到一阵阵地紧缩。 这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我文学道路的起点。这个记忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容满面的母亲，在辛苦地
6、劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！我母亲她一生中遭受的苦难，真是难以尽述。战争、饥饿、疾病，在那样的苦难中，是什么样的力量支撑她活下来？是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱？我在母亲生前，一直想跟她谈谈这个问题，但每次我都感到没有资格向母亲提问。有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。那时候我们家正是最艰难的时刻，父亲被人诬陷，家里存粮无多，母亲旧病复发，无钱医治。我总是担心母亲走上自寻短见的绝路。每当我下工归来时，一进门就要大声喊叫，只有听到母亲的回答时，心中才感到一块石头落了地。有一次下工回来已是傍晚，母亲没有回答我的呼喊，我急忙跑到牛栏、磨房、厕
7、所里去寻找，都没有母亲的踪影。我感到最可怕的事情发生了，不由得大声哭起来。这时，母亲从外边走了进来。母亲对我的哭泣非常不满，她认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣。她追问我为什么哭。我含糊其词，不敢对她说出我的担忧。母亲理解了我的意思，她对我说：“孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！”这是一个母亲对她的忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。现在，尽管母亲已经被阎王爷叫去了，但母亲这句话里所包含着的面对苦难挣扎着活下去的勇气，将永远伴随着我，激励着我。 在那些饥饿的岁月里，我看到了许多因为饥饿而丧失了人格尊严的情景，譬如为了得到一块豆饼，一群孩子围着村里的粮食保管员学狗叫。保管员说，谁学得最像，豆饼就赏
8、赐给谁。我也是那些学狗叫的孩子中的一个。大家都学得很像。保管员便把那块豆饼远远地掷了出去，孩子们蜂拥而上抢夺那块豆饼。这情景被我父亲看到眼里。回家后，父亲严厉地批评了我。爷爷也严厉地批评了我。爷爷对我说：嘴巴就是一个过道，无论是山珍海味，还是草根树皮，吃到肚子里都是一样的，何必为了一块豆饼而学狗叫呢？人应该有骨气！他们的话，当时并不能说服我，因为我知道山珍海味和草根树皮吃到肚子里并不一样！但我也感到了他们的话里有一种尊严，这是人的尊严，也是人的风度。人，不能像狗一样活着。 饥饿的岁月使我体验和洞察了人性的复杂和单纯，使我认识到了人性的最低标准，使我看透了人的本质的某些方面。我的父母、祖父母和许
9、多像他们一样的人，为我树立了光辉的榜样。这些普通人身上的宝贵品质，是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障，也正是文学的灵魂。(选自人民日报，有删改)1.文章第段，母亲捶打野菜情景的描写很有特点，试做赏析。答： 【解析】本题考查对描写的把握。可以从描写的角度，如听觉、视觉、嗅觉等方面体会母亲捶打野菜有声有色有味的场景描写。答案：从听觉、视觉、嗅觉等方面描写母亲捶打野菜的情景，构成了一幅有动作、有声音、有颜色、有气味的劳动场面。2.理解文中两处画横线句子的含意。(1)愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！答： (2)孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！答： 【解析】本题考查对语
10、句含意的理解。结合语境，联系上下文体会语句含意。第(1)句体会母亲面对困难的乐观态度。第(2)句体会母亲坚强的性格和对“我”的安慰。答案：(1)母亲不逃避困难和不幸，乐观顽强地面对困难。(2)面对苦难要坚强地活下去，表现了母亲的坚强和责任感；这种庄严的承诺，是为了消除儿子的担忧，体现了母爱的伟大。3.第段中，画波浪线句子“有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧”在文章结构和内容上有何作用？答： 【解析】本题考查对语句作用的理解。结合语境，联系上下文体会语句含意。语句在结构上一般有过度、照应、引起下文等作用；在内容上一般有烘托人物、深化主题等作用。答案：照应前文“正处于中国历史上一个艰难的岁月”，引出下文“我”对母亲的担忧；体现了生活的艰难、人性的脆弱，反衬母亲的坚强。4.根据文意，请补写出第段中父亲严厉批评“我”的话。(不超过40字)答： 答案(提示)：内容要围绕人应该有骨气、有尊严地活展开；语言要口语化，且符合人物身份。5.本文题目为“母亲”，但文中又用了不少文字写父亲和爷爷，请结合全文探究作者这样安排的原因。答：
