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1、,第2讲 欧洲历史上的改革,人教版,选修一,历史上重大改革回眸,Contents Page,目 录 页,考点一 梭伦改革,考点二 欧洲的宗教改革,命题研析考向聚焦,课时训练规范解答,考点三 俄国农奴制改革,考点一 梭伦改革,主干梳理,考点一,1改革背景,深化探究,(2)经济要求：社会经济发展要求平息矛盾，结束动荡。,考点一 梭伦改革,主干梳理,考点一,深化探究,2改革措施,考点一 梭伦改革,主干梳理,考点一,深化探究,考点一 梭伦改革,主干梳理,考点一,深化探究,考点一 梭伦改革,3.评价,主干梳理,考点一,深化探究,考点一 梭伦改革,主干梳理,考点一,深化探究,考点一 梭伦改革,主题 从四个
2、视角认识梭伦改革的特点,(1)从目的上看，其主要目的是消除社会矛盾，稳定社会秩序。 (2)从措施上看，很多措施都带有“折中”色彩。 (3)从立场上看，对贵族和平民采取了不偏不倚的中立立场，但自身却站在工商业奴隶主的立场上。 (4)从结果上看，既为雅典民主政治奠定了基础，又带有不可避免的历史局限性，改革没有从根本上解决贵族与平民之间的矛盾。,主干梳理,考点一,深化探究,考点一 梭伦改革,练史料,史料 (2013福建高考，节选)在梭伦改革后的80年间，雅典社会就逐渐采取了一个它在以后数百年中都遵循着的发展方向。在梭伦以前的时代盛行的农村高利贷，以及地产的无限制的集中，都受到了节制。商业以及靠奴隶劳
3、动日益大规模发展起来的手工业和工艺，都成了流行的职业由货币、奴隶以及商船构成的财富日益增加，但是，这些财富已经不是仅仅用来购置地产，它已经变成了人们所追求的目的本身了。 摘自马克思恩格斯选集,主干梳理,考点一,深化探究,考点一 梭伦改革,探究：据史料指出梭伦所采取经济政策的主要指导思想。据史料并结合所学知识，如何理解“在梭伦改革后的80年间，雅典社会就逐渐采取了一个它在以后数百年中都遵循着的发展方向”？,答案 指导思想：农商并重。 理解：逐步消除贵族特权，为雅典民主政治和工商业的发展奠定基础。,主干梳理,考点一,深化探究,考点二 欧洲的宗教改革,主干梳理,深化探究,考点二,1改革的必要性,考点
4、二 欧洲的宗教改革,主干梳理,深化探究,考点二,考点二 欧洲的宗教改革,主干梳理,深化探究,考点二,2表现,考点二 欧洲的宗教改革,主干梳理,深化探究,考点二,考点二 欧洲的宗教改革,主干梳理,深化探究,考点二,3.宗教改革的影响 (1)性质：宗教改革是欧洲又一场思想解放运动，也是一场披着宗教外衣的反对封建统治的政治运动。,考点二 欧洲的宗教改革,主题 从政治、经济、思想等角度分析宗教改革促进社会进步的表现 (1)政治上：沉重打击了天主教在欧洲的神权统治，促进了欧洲民族意识的高涨和民族国家的发展。 (2)经济上：在宗教改革运动中，天主教会被剥夺的财产很大一部分落到新兴资产阶级手里，促进了资本主
5、义的发展。,主干梳理,深化探究,考点二,考点二 欧洲的宗教改革,(3)思想上：宗教改革否定了天主教会的权威，解放了人们的思想。 (4)对资产阶级革命：加尔文教和清教成为尼德兰革命和英国资产阶级革命的旗帜。,主干梳理,深化探究,考点二,考点二 欧洲的宗教改革,练史料 史料 (2012福建高考，节选)九十五条论纲原本只是那个时代教会改革呼声中的一声就像一个在黑暗森林中行走的小孩，他划着一支火柴本来是为了看清脚下的路，却点燃了整片森林。 刘新利欧洲文艺复兴史,主干梳理,深化探究,考点二,考点二 欧洲的宗教改革,探究：如何理解史料中“他划着一支火柴本来是为了看清脚下的路，却点燃了整片森林”？推动了“点
6、燃了整片森林”的力量还有哪些？ 答案 理解：路德原本反对罗马教会兜售赎罪券，结果引发了西欧宗教和世俗社会的改革。力量：国王、诸侯等；人民群众；卡尔文(加尔文)等教会人士。,主干梳理,深化探究,考点二,考点三 俄国农奴制改革,主干梳理,深化探究,考点三,1改革的背景 (1)俄国农奴主的剥削和压迫激起农奴的反抗，阶级矛盾激化。 (2)落后的农奴制阻碍了俄国工业的发展。 (3)十二月党人和知识分子激进派反对沙皇专制，主张废除农 奴制。 (4)克里米亚战争失败，充分暴露了农奴制的弊端。 (5)亚历山大二世迫于变革压力亲自推动和主持改革。,考点三 俄国农奴制改革,主干梳理,深化探究,考点三,2改革内容(
7、“二一九法令”)及评价,考点三 俄国农奴制改革,主干梳理,深化探究,考点三,(2)评价,考点三 俄国农奴制改革,主干梳理,深化探究,考点三,考点三 俄国农奴制改革,主干梳理,深化探究,考点三,3农奴制改革对俄国近代化的影响 (1)经济近代化：农奴制的废除为资本主义发展提供了必要的劳动力、资金和市场，使俄国走上了发展资本主义的道路。 (2)政治近代化：在政治体制方面建立了地方和城市的自治机构。在司法制度方面，进行了改革，改革使俄国出现了一些民主化的气息。,考点三 俄国农奴制改革,主干梳理,深化探究,考点三,(3)军事近代化：实行普遍义务兵役制，建立西方式的军事管理体系。 (4)教育近代化：鼓励社
8、会和个人办学，扩大大学的自主权，允许引进西方书籍。 (5)思想近代化：西方资产阶级思想和统治方式开始传入俄国，越来越多的俄国人看到了差距，变革的愿望日益强烈。,考点三 俄国农奴制改革,考点三,主题一 三大困境逼迫下的改革选择,主干梳理,深化探究,(1)经济：俄国资本主义有所发展，但因农奴制的存在，发展水平严重落后；沦为西欧各国的原料供应地，资本依赖西欧。 (2)政治：农奴制弊端日益暴露，农奴起义不断，局势动荡，奴隶制存废成为焦点。 (3)军事：克里米亚战争惨败，空前激化了各种矛盾，俄国国际地位大大下降。,考点三 俄国农奴制改革,练史料,史料 (2014福建高考，节选)克里米亚(克里木)战争的特
9、点，就是一个采用原始生产形式的民族同几个拥有现代生产的民族进行绝望的搏斗。 马克思恩格斯全集 探究：史料中“几个拥有现代生产的民族”是指哪些(民族)国家？如何理解这场战争对俄国来说是“绝望的搏斗”？ 答案 国家：英国、法国。 理解：落后的农奴制无法战胜先进的资本主义制度。,考点三,主干梳理,深化探究,考点三 俄国农奴制改革,考点三,主干梳理,深化探究,高考调研,主题二 从1861年农奴制改革的内容认识其特点,(1)从政治方面看，农奴获得了人身自由并享有公民权利，说明其具有资本主义民主的性质。 (2)从经济方面看，土地仍归地主所有，没有从根本上触动封建经济基础，具有不彻底性。同时，高额的赎金实际
10、上是对农民的掠夺。 (3)从整个内容来看，其目的是巩固沙皇统治，实现富国强兵。,考点三 俄国农奴制改革,练史料,史料 (2014福建高考，节选)1861年俄国自上而下的改革，延缓了革命但并不能消除革命。这次改革是按照农奴主利益进行的，因此，农奴制度废除的很不彻底。改革后，沙皇政权基本原封不动，大部分的土地还是掌握在贵族地主手里，保存了贵族地主大土地占有制俄国引起革命的各种社会矛盾，依然存在，并且继续在发展。 张兴仪浅谈一八六一年俄国农奴制改革,考点三,主干梳理,深化探究,考点三 俄国农奴制改革,探究：据史料并结合所学知识，分析为什么说1861年改革“延缓了革命但并不能消除革命”。 答案 延缓：
11、废除农奴制，促进俄国资本主义发展；一定程度上缓和社会矛盾，巩固沙皇统治。 不能消除：农奴制改革不彻底；政治上保留了沙皇专制制度；经济上保留了大量的农奴制残余；没有完成资产阶级民主革命的任务。,考点三,主干梳理,深化探究,命题研析考向聚焦,考点一,考点二,命题研析考向聚焦,典题 (2014江苏高考)梭伦改革的重要着力点之一是调节各阶层的政治权利。阅读下列材料： 材料一 改革以前的雅典是贵族的寡头专政，平民不仅无权议政，而且处于债务奴役的状态。改革以后，贵族阶级固然还是当政的阶级，然而从前实际上并无公民权利的平民，现在在公民大会中也听得到他们的声音了。 顾准希腊城邦制度,考点三,33,命题研析考向
12、聚焦,材料二 梭伦还必须面对雄心勃勃的新贵那些人来自平民家族，对所谓“好父亲”集团的世袭贵族垄断特权耿耿于怀。 美波默罗伊等古希腊政治、社会和文化史 材料三 (梭伦)仍然把保卫法律的职责授予阿勒俄琶菊斯议会(长老会议)，这个议会仍旧是宪法的监察人，它监督最大多数的和最重要的国家大事，惩处罪人尤其有最高的权力，无论是罚金或是判刑。 亚里士多德雅典政制,考点一,考点二,命题研析考向聚焦,考点三,34,命题研析考向聚焦,请回答： (1)据材料一，结合所学知识，指出梭伦为实现“在公民大会中也听得到他们的声音”所采取的措施。,解析 结合梭伦改革的内容来组织答案即废除债务奴隶制，让这部分平民获得人身自由，
13、使他们能够参加公民大会，获得议政的权力，赋予他们选举权等。,考点一,考点二,命题研析考向聚焦,考点三,答案 措施：废除债务奴隶制，让这部分平民获得人身自由；使他们能够参加公民大会，获得议政的权力；赋予他们选举权(或表决权)。,35,命题研析考向聚焦,(2)材料二中的“新贵”指的是哪个阶层？据材料二、三，结合所学知识，从权利分享和转移的角度，指出梭伦是如何缓释他们的“耿耿于怀”的。 解析 第一小问结合梭伦改革的背景或目的即缓和新兴的工商业奴隶主阶层与奴隶主贵族之间的矛盾作答；第二小问从“从权利分享和转移的角度”对梭伦改革的内容有选择的作答，即确立财产等级制度，设立四百人会议，部分司法权转移到陪审
14、法庭，最高决策权转移到公民大会和四百人会议等。,考点一,考点二,命题研析考向聚焦,考点三,36,命题研析考向聚焦,答案 阶层：新兴的工商业奴隶主阶层。 缓释：确立财产等级制度；设立四百人会议；部分司法权转移到陪审法庭；最高决策权转移到公民大会和四百人会议。,考点一,考点二,命题研析考向聚焦,考点三,37,命题研析考向聚焦,(3)综合上述材料，结合所学知识，从权利分配的角度，说明后世“民主制度的拥护者和反对者都拥戴梭伦为鼻祖”的理由。 解析 第一小问“拥护者”的理由从梭伦改革的积极意义或影响作答，即梭伦改革打破贵族对政权的垄断，使平民获得参与国家政权的权利，为雅典民主政治奠定基础；第二小问“反对
15、者”的理由从梭伦改革的局限性作答，即梭伦改革保留了贵族的一些特权，贵族政治未彻底改变。,考点一,考点二,命题研析考向聚焦,考点三,38,命题研析考向聚焦,答案 理由：拥护者：梭伦改革打破贵族对政权的垄断，使平民获得参与国家政权的权利(或为雅典民主政治奠定基础)。 反对者：梭伦改革保留了贵族的一些特权(或贵族政治没有彻底改变)。,考点一,考点二,命题研析考向聚焦,考点三,39,命题研析考向聚焦,考向预测 (1)将梭伦制定的财产等级制及其权利分配与商鞅变法时设立的二十等爵制结合起来命题考查各自所起到的作用。 (2)引用马丁路德“九十五条论纲”和有关罗马教会的说教，分析马丁路德宗教改革与天主教会的区别。 (3)引用19世纪中叶俄国与西欧(英、德)等国生铁、铁路里程对比表，及当时有关农奴生活的遭遇和暴动，分析1861年改革的必要性。 (4)解读、运用史料，用辩证的观点，多角度看待同一历史问题。,考点一,考点二,命题研析考向聚焦,考点三,40,课时训练规范解答,1,2,3,4,5,6,7,8,9,一、选择题 1. 美国历史学家斯
