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1、读后感的写作方法归纳读后感怎么写读后感的写作技巧有哪些以下是XX为大家精心整理的，欢迎大家阅读，供您参考。读后感怎么写读后感的写作技巧有哪些大概有两类作文是孩子们必定会被要求写的：游记，以及读后感。关于旅行和游记写作我们已经谈过好几次了，关于阅读其实我们也谈过很多方法，但是怎么写“读后感”的确没有讲。这事儿的关键在于：我觉得学校里所教、或者所要求的“读后感”是无效的。它的格式基本上就是：书里面告诉我一个道理举1个书里面的例子联系1次“实际生活”这个道理真有道理啊孩子们每次遇到“读后感”都头疼真是太正常了!我有个学生，其实挺爱看书的，但他们学校图书馆有个规定：每借一本书，还的时候都要配1篇“读后
2、感”。于是他就干脆不去借书。很多家长、包括学生都来问我：怎么写“读后感”呢我们要不先简单说一说，如果大家觉得有需要的话，可以留言告诉我，未来我专门开发一套课再详细讲。首先我们得说，“读后感”并不是一种文体，我猜想这是不是语文老师的发明创造看字面意思的话，就是读完一本书以后、有所感悟或者有某种感受、感想，写篇文章表达出来。感悟，是通过阅读明白了某个、或某些道理，略接近于大家最经常在写的“读后感”吧。但是感受、感想就宽泛多了。感受可以是：啊，我好同情这本书中的主人公!也可以是：赞，这本书在所有*类型的书里，我觉得是写得最好的!还可以是：哎呦，这本书太神奇了，我怎么从来没想过还能这样写书!老师好多年
3、前第一次读到卡尔维诺看不见的城市，就有最后这种感受。感受，是非常主观的，并且带有情绪性的。感想呢，类型就更多了，可以是从这本书出发所想到的任何内容。可以是思考一些现象，也可以是讨论一个问题，还可以是对书中的某些内容进行一番评论，乃至联系到这本书之外的其他内容。感想，是先有某种触动但重点在于被触动之后的思考可以用流程图，列清楚故事的发展过程;尤其是当故事情节比较复杂的时候，整理清楚前因后果、时间上的先后顺序，尤其重要。如果你对书中的人物感兴趣，还可以用树结构图，把人物管理也理清楚。对于论述类的书，可以用一张中心导图，列清楚内容结构：整本书的核心话题是什么，分了几个部分讲的，每个部分各自讲了什么，
4、彼此之间的关系是什么，等等。这样列清楚以后，你就能有的放矢：我究竟是对这本书中的哪些部分有感触、要发感想;书中又有哪些部分的内容跟我想讨论的问题、想表达的观点是有关联的。那么写的时候，这些都是你的可用素材。此外，有些孩子写的“读后感”，我拿来一看，咦，好像只谈了这本书第一章的内容，后面章节完全没有涉及。那我怎么知道你是读完了整本书，还是只读了一点点，为了完成任务就提笔来写了呢我当然相信孩子们是读完了整本书的。之所以拎出来说，意思就是：这种写法不太好。用上述画导图、理清全书内容与结构的方法，就可以避免这个问题你的思考将覆盖整本书，不会再局限于其中小小的一个角落。第一步：“五步写作法”：先收集素材
5、、选择素材，然后搭建结构、深化细节，最后再写作成文。那么整理书本内容，就是收集素材。 。在列好的导图上，我们可以去圈出自己最感兴趣的部分，并且简单地标注出自己的感受和想法。最好换种颜色的笔，把书本中的“事实”和自己的“观点”区分开来这也是我一直在强调的。然后在所有标注中，选择自己最想谈论的1个话题。如果你有好几个话题都想要谈，那么最好的办法是，把它们拆分开来，每个话题写一篇文章。读后感而不是把它们混在一起，都塞进同一篇作文里。可能在你的标注中，有好几条都是跟同一个话题有关的，那很好的，可以把它们整合在一起。此外再看看：在书本内容里，跟这个话题有关的有哪些，也圈出来，作为素材备用。第三步，搭建结
6、构。 其实我前面已经提到了，可用的内容、素材主要有几类：书本中的内容，可以摘引原文，也可以加以概述，但不论哪一种，都要在原文中找到切实的对应。我通常会建议，在阅读的时候就给值得注意的内容做好标记，方便查找。你的感受和思考。也要紧扣着原文进行分析、展开思考，而不是自顾自地去说很多“这本书告诉我一个道理”类的“读后感”，基本上那个“道理”跟书的内容没什么关联，就是生搬硬套。其他外部素材，可以是跟这本书相似的，互相印证;也可以是不同的，彼此对照;还可以是对这本书所讨论的话题、领域有所补充的。不一定非得是自己“实际生活”啊!“我想起了自己七岁那年”我们完全可以把视野放宽，其他的书、电影、音乐、美术、建筑但凡跟这本书、跟你想讨论的话题有关联的，都可以放进来。比如，猜猜猫老师在谈小熊维尼、谈“2种童话类型”的时候，都拉进来其他哪些经典作品这样写，是不是“读后感”就不再烦人了只要你扎扎实实地，把这本书给读通了，能从中找到有意思的话题，就可以自由地去写，写出很有趣的、也有价值的读后感。XX
