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1、议论文教学：,中国人失掉自信力了吗,鲁 迅,文学体裁：,文体形式：,三要素,小说、诗歌、散文、戏剧,记叙文 说明文 议论文：,论点、论据、论证,论据：,事实论据、理论论据,论证方法,摆事实、讲道理 对比论证、比喻论证,论证方式,立论、驳论,驳论：用正确的观点披露或驳斥错误的观 点，从而进一步阐明和确立正确的观点。,一般结构和形式：,1、指出错误论点、论据或论证（树靶子） 2、批驳错误论点、论据或论证 3、指明错误的实质或危害（打倒靶子）,学习目标：,了解有关鲁迅的文学常识 整体感知，理清思路 掌握驳论文的思维流程 培养学生自信心，增强爱国主义感情,作者简介,鲁迅（1881.9.25-1936.
2、10.19） ，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。主要作品有：小说集呐喊、彷徨；历史小说集故事新编；散文集朝花夕拾；散文诗集野草；杂文集华盖集、南腔北调集、坟、热风等十五部。,横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛,本文写于“九一八”事变三周年之后。中国近代本来就国运积弱，屡遭欺侮，“九一八”事变，东北三省全部沦陷。国际联盟承认日本在中国的东北有特殊地位。日本的铁蹄进一步向华北深入。这时失败的阴影、悲观的情绪笼罩了国民党统治集团。国民党的大公报社论中说：“民族之自尊心与自信力，既已荡焉无存，不待外侮之来，国家固早已濒于精神幻灭之域”。然而鲁迅却凭着对社会现状
3、的洞悉，发出中国人当自信自强的呐喊。,时代背景,检查预习：,1.给下列加线的字注音，并解释词语。,慨叹,玄虚,渺茫,诓骗,怀古伤今,为民请命,有所感触而叹息。,用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。,（kng)哄骗。,本课是因没有把握而难以预期。,为人民保全生命或解除困苦。,追念古代的事情因现在的事而悲伤。,驳论文写作思路,树靶子,打靶子,摆论敌 论点,驳敌论点 驳敌论据 驳敌论证,立观点,证明自己 观点,阅读思考,敌方的错误论点是什么？ 作者为什么认为它是错误的？ 作者正面提出了什么观点？ 作者提出观点的依据是什么？,对方的错误观点是什么？,明确：对方的错误观点是： “中国人失掉自信力了”,
4、讨论,作者为什么认为它是错误的？,明确： 信“地” 信“物” 信“国联”,讨论,从来没相 信过自己,现在：求神拜佛自欺力,他信力,作者正面提出的观点是什么？,加油呦？,明确：作者正面提出的观点是： “中国有并不失掉自信力的中国人在”,作者提出观点的依据是什么？,加油呦？,明确： 有过去和现在的事实为证,(一)论敌的 论点论据,论据,论点,两年前:,不 久:,现 在:,自夸“地大物博”,希望国联,求神拜佛,中国人失掉自信力了,(二)反驳,直接反驳,间接反驳,论点,有并不失掉自信力的中国人在,论据,古,今,埋头苦干的人,有确信, 不自欺,拼命硬干的人,为民请命的人,前仆后继的战斗,舍身求法的人,文
5、章结构内容,(三)结论:,自信力的有无,状元宰相的文章不足为据,看地底下,脊 梁,（12）,（35）,（68）,（9）,“埋头苦干的人”,主要指广大劳动人民，也指历史上那些科学家、文学家 等。,如：李时珍、毕升、蔡伦、祖冲之、徐霞客、司马迁、曹雪芹、蒲松龄、华罗庚、袁隆平,指历史上起义反封建统治和抵御外侮的英雄人物 。如：,陈胜、吴广、岳飞、文天祥、辛弃疾、李自成洪秀全、关天培、邓世昌、戚继光、 ,“拼命硬干的人”,“为民请命的人” “舍身求法的人”,指为人民疾苦而呼告的人,指历尽艰险，探求佛法教理的人,如：杜甫、范仲淹、白居易、王安石、柳宗元、包拯、康有为、梁启超、李大钊、鲁迅、,如：玄奘
6、、鉴真、 ,作者写作思路,树靶子,打靶子,摆论敌 论点,驳论敌 论证,立观点,证明自己 观点,文章论证特点一,由驳论证入手驳倒论点,中国人 失掉自 信力了,中国人失掉他信力,中国人发展自欺力,文章论证特点二,以子之矛攻子之盾,中国人 失掉自 信力了,我们有并不失掉自信力的中国人在,自己去看地底下,文章论证特点三,破得有力，立得牢固,说出下列词语在文中的意思： 脂粉： 筋骨和脊梁： 状元宰相： 地底下：,美化、伪装,精神、品质、人格、操守,国民党反动政客及御用文人,人民群众的生活和斗争，暗指当时还处于地下斗争的中国共产党及其领导下的革命力量,“中国的脊梁”指什么人？为什么他们的牺牲不能为“大家”
7、所知道？,明确：指脚踏实地为民族进步而奋斗的人们，他们是使中华民族挺立起来的“脊梁”，他们来自下层，代表着广大人民的利益。,明确：1、不能（无权）知道 2、不愿知道（“看客”）,提问：文章如何驳论证的？,（1）自夸“地大物博”是信“地”信“物”并非“自信”。,（2）希望国联是“他信”不是“自信”。,（3）求神拜佛是“自欺”。,提问：文中“他信力”“自欺力”加引号起什么作用,起讽刺否定的作用。,提问：“失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路。”这里的“新生路”指什么？,新生路指相信自己的力量，号召全国民众团结起来抗日救亡。,提问：第6段作者提出“我们有并不失掉自信力
8、的中国人在”，这对批驳敌论点起什么作用？,作者从正面树立自己的论点是为间接反驳敌论点。,提问：作者怎么证明正面论点的？,作者历数从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，作为事实论据证明他们都是没有失掉自信力的中国人。,提问：作者为什么赞扬他们“这就是中国的脊梁”？,这是比喻的说法。这些没有失掉自信力的中国人是中国的主流，是中国的希望。,提问：这一类没有失掉自信心的人现状如何？,（l）从人数上看：何尝少呢？ （2）从特征上看：有确信，不自欺，前仆后继地战斗。 （3）从处境上看：总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道。,直接反驳,批驳对方的论证过程不
9、合逻辑,阅读35自然段，思考： 1、找出这一部分的关键句，作者是怎样分析的？ 2、本段采用了怎样的论证方法？,关键句：“自信其实是早就失掉了的”,分析：1、信“地”、信“物”、信“国联” 失掉的是“他信力” 2、“求神拜佛”发展着“自欺力”,间接反驳,阅读6-8自然段，思考： 1、作者的论点？提出哪些论据来加以论证的？ 2、采用怎样的论证方法？ 论点：“有并不失掉自信力的中国人在” 论据：从古至今都有满怀自信的“中国的脊梁” 针锋相对地提出自己的观点并列举事实证明，从而彻底驳倒对方：,我们有并不失掉自信力的中国人在。,埋头苦干的人，拼命硬干的人，为民请命的人，舍身求法的人，,这就是中国的脊梁。,正面立论，间接反驳敌论点。,这一类人们坚持抗战和民族解放。,3、作者是怎么证明自己的论点的？,间接反驳,结 论,阅读最后一段，思考：1、本文的结论是什么？2、本段在全文中的作用？ 结论：自信力的有无，状元宰相的文章不足为据，要看地底下（要从本质上看问题，指出真正有自信力的是中国的革命人民） 作用：照应题目，作出回答,小结,本文以反驳对方的论证为“突破口”，因为敌论据是事实，但只是部分事实，对方最弱的环节在于论证犯了以偏概全的错误，这样的反驳强劲有力。我们要学习这种驳论的方式，在驳论中，可以针对对方的论点、论据、论证进行。,
