《山东省东营市河口区实验学校八年级语文下册 11 敬畏自然课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省东营市河口区实验学校八年级语文下册 11 敬畏自然课件 新人教版（40页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、与天奋斗，其乐无穷；与地奋斗，其乐无穷；与人奋斗，其乐无穷。 人有多大胆，地有多大产。 站起来的人民要改造一切！旧世界、大自然、全宇宙 三山五岳开道，我来了 ！,人是万物之灵 人定胜天 征服自然,生字词,敬畏 蓬 蒿 精巧绝伦 不自量力 相形见绌 咫尺 深邃 狼藉斑斑 混淆 鲲鹏斥鴳 （11）高深莫测（12）不值一提,png,ho,ch,zh,su,j,xio,Kn,yn,释义,1、蓬蒿：(方)茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。 2、咫尺：(书)比喻距离很近。 3、狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。 4、自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。 5、相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。 6
2、、呐喊：大声喊叫助威。 7、佳肴：精美的菜肴、 8、不过尔尔：不过这样。,议论文特点,作者见解、主张 论证论点的材料(事实论据、道理论据) 用论据证明论点的过程与方法 （举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证）,基本结构,论点 论据 论证,提出问题（引论） 分析问题（本论） 解决问题（结论）,三要素,议论性散文,议论性的散文不同于抒情性、叙事性散文，也不同于一般议论文。这种文体主要使用议论这种表达方式，内容是议论性的，通篇有论述的理路，有论点有论据有论证，但是它有一个显著的特色即,富有文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩,（一）学生自主阅读第1-5段，概括大意。,第
3、一段段意：提出“征服自然”说法错误，认为自然的智慧是大海，人类的智慧就是大海的一滴。 第二段段意：大自然窃笑人。(理由：1打开的空间只不过咫尺之间。2今人也会变成古人。3科学史也是犯错误的历史。) 第三段：人类发明的工具可能是人类的陷阱。 第四段：宇宙一定存在比人更高级的生物。 第五段：大自然的智慧也远胜于人。,（二）学生阅读课文第6至10段，概括段意。,第6段：人类的智慧是宇宙自我认识的工具 第7段：人类只是宇宙大生命中的一个组成部分 第8段：宇宙本身就是硕大的永恒的生命 第9段：生命是宇宙物质的另一种存在方式 第10段：在宇宙中处处都是人类的兄弟,第一部分（1段）提出“征服自然”说法错误
4、第二部分1层（25）着重比较人类智慧与大自然智慧 第2段：大自然窃笑人类 第3段：人类发明的工具可能是人类的陷阱 第4段：宇宙一定存在比人更高级的生物 第5段：大自然的智慧也远胜于人 第二部分2层（67）进一步阐述人类智慧与大自然智慧的关系 第6段：人类的智慧是宇宙自我认识的工具 第7段：人类只是宇宙大生命中的一个组成部分,段落大意,第二部分3层（810）作者从自然智慧进而论述宇宙生命 第8段：宇宙本身就是硕大的永恒的生命 第9段：生命是宇宙物质的另一种存在方式 第10段：在宇宙中处处都是人类的兄弟 第三部分（11）得出人类理应敬畏自然的结论,文章思路,首先,作者着重比较人类的智慧与大自然的智
5、慧,其次，作者进一步的阐述人类智慧与大自然智慧的关系,最后,作者从自然智慧进而论述宇宙生命，得出结论。,文章结构,（1）“征服自然”不自量力（否定）,（24）人类的智慧,（5）自然的智慧,（67）人类智慧与自然智慧的关系,（810）宇宙的生命,（11）敬畏自然,（25）,水到渠成 层层递进,本论,结论,对 比,引论,默读之后提出问题： 1.本文写了什么内容？包含了作者怎样的感情？ 2.本文中最能表达作者观点的句子是哪句？ 3、作者为什么说要敬畏自然？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？,默读之后提出问题： 1.本文写了什么内容？包含了作者怎样的感情？ 参考：本文谈论的是人与自然的关系。作者认为，人
6、类不要再宣称什么“征服自然”，应该“敬畏自然”“爱护自然”。 2.本文中最能表达作者观点的句子是哪句？ 3、作者为什么说要敬畏自然？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？,默读之后提出问题： 1.本文写了什么内容？包含了作者怎样的感情？ 参考：本文谈论的是人与自然的关系。作者认为，人类不要再宣称什么“征服自然”，应该“敬畏自然”“爱护自然”。 2.本文中最能表达作者观点的句子是哪句？ 参考：文章最后一段 3、作者为什么说要敬畏自然？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？,参考：“敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态
7、有高低之别，但都是平等的生命，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。再则，敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。 4、为什么说苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧？,参考：“敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的生命，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。再则，敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。 4、为什么说苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大
8、自然深邃、高超的智慧？ 参考：生物学家研究得越精细，越觉得精巧。苍蝇蚊子固然讨厌，但是这样小小的生命怎么会长成这样，苍蝇怎么会有复眼，蚊子怎么能够吸血，不能不觉得奇妙。灰尘如此微小的物质，假如深入研究其内部结构，也会觉得精巧。,5、“敬畏自然”的含义是什么,“敬”,尊敬、崇敬、恭敬。是各种推崇之心的涵盖，这个词还包含一种深深的爱护、珍惜和依恋之情。,“畏”,“怕”之意。,“敬畏”,这是从美好的浓情中析出的“怕”，这包含了作者对自然力量与神秘的崇拜之情，反映一种重新思索人与自然关系的谨慎谦虚的态度。,作者鲜明地表达了这种“怕”是由于“敬”“爱”“惜”到了极点之后的“怕失去”、“怕破坏”、“怕改变
9、”。,6、为什么说“人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段”？,参考：人这种智慧生物其本身就是宇宙智慧的创造，人的智慧是宇宙智慧的高级形态。这就是说，作者把宇宙智慧分为低级形态和高级形态。宇宙智慧就划分成两个概念。一个是大概念，既包括低级形态，又包括高级形态的概念；一个是小概念，单指低级形态。所谓“人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段”，这里所说“宇宙智慧”是指低级形态的宇宙智慧，宇宙智慧的高级形态和宇宙智慧的低级形态当然是宇宙智慧的不同阶段。,7、“这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音”，这些话是什么意思？,参考：作者用拟人的手法，说宇宙是一个硕大无比、永恒
10、的生命。宇宙的一切都是宇宙生命的构成部分，都是生命的一种存在形式，区别只在于高级生命形态与低级生命形态之分，而高级生命形态正是从低级生命形态中产生的，所以低级生命形态，即看起来死气沉沉的物质也“隐藏着生命”，也有“生命的萌芽”。诸如山崩之前是寂静无声的，山体在不断破坏，石头里有“生命的呐喊”，却暂无声息，那就是一种“沉默的声音”。,8、为什么说“我的智慧即是宇宙的智慧，我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识，我思维即是宇宙在思维，我痛苦即是宇宙在痛苦，我欢笑即是宇宙在欢笑”？ 这一句话能否理解为“我就是天，我就是地，我就是自然，我就是宇宙”？这是否是一种天真、狂妄的心态，是极端的唯心主义？,含义：
11、照作者的说法，人之于宇宙，有如头脑之于全身，那么“人的智慧就是自然的智慧”就容易理解了。基于这一认识，那就意味着人与宇宙休戚与共，人与宇宙同呼吸、共命运、同欢笑、同痛苦。,本文许多语句富有哲理性，请仔细体会： （小组讨论2分钟，集体交流8分钟）,1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？,参考：用比喻的方法形象地说明人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成灾难，危及人类自身。形象地写出人类面临的危机。,2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。,参考：宇
12、宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的创造。,3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。,参考：比喻。宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的兄弟。,1、本文从表达方式看有什么特点？,参考：本文以议论为主，富有文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩，可以说是一篇议论性的散文。,2、文章运用了哪些写作手法，有何表达效果？,运用对比、拟人、反问 （1）对比： 人类的智慧和自
13、然的智慧，不但两大方面构成对比，而且两个方面的议论又有对比，用自然的眼光看人类的智慧，就包含着对比。,（2）拟人 “宇宙的智慧、宇宙的生命”。把宇宙比拟成为人，将宇宙的一切，都设想为造物主的创造，那么这种创造的智慧真是太神奇了。,（3）反问： 反问句：“我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自 然面前卖弄小聪明呢？” 陈述句：我们没有理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明。,（用拟人手法，有生动、形象、亲切的效果）,更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。,反问句：“谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？” 陈述句：谁也不能断言那些狼籍斑斑的矿坑不会是人
14、类自掘的陷阱。 反问句：那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体 现吗？ 陈述句：那永恒的运动、那演化的过程，正是她生命力的体现。,反问语气更强烈，更发人深省。,反问句更能激发读者的思考，语气也更强烈。,归纳：反问句及其作用,反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。 用否定句反问，表达的是肯定的意思；用肯定句反问，表达的是否定的意思。 反问的作用是加强语气，加重语言的力量，给读者造成深刻的印象。,能力拓展（7分钟）,（1）. 在人类发展的历史上，人类改造自然取得了哪些值得骄傲的成绩，举例说明。 （2）. 改造自然的同时人类有哪些破坏自然的行为，举例说明。 （3）. 对人类取得的成绩，对人类破坏自然的行径，你的态度？,2、引导学生为世界环保日拟一条宣传标语。,参考：1、地球不是从我们父母那里继承的，是从子孙那里借来的。 2、我们爱护今天的自然，自然呵护我们的明天。 3、地球是万物之母，无论什么降临在地球身上，也将同样降临在地球的孩子身上，地球不属于人类，而是人类属于地球。 4、但愿地球上的最后一滴水，不是你的眼泪，不是我的眼泪，更希望不是地球母亲落下的最后一滴带着绝望的泪。,谢 谢 ！,
