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1、阶段提升(三),主题一 从位高权重到分散相权的中央中枢机构的演变,【主题综述】 (1)秦始皇创立三公九卿制度，丞相作为百官之首，辅助皇帝处理政事；汉初丞相地位进一步提高，同时皇权与相权矛盾尖锐。 (2)皇权与相权矛盾激烈，汉武帝开始设置内侍机构，作为皇帝的辅助，以牵制相权。 (3)魏晋南北朝时期，逐步形成三省制，隋唐发展成为三省六部制，三省长官皆为宰相，实质是分散了相权，加强了皇权。 (4)封建社会中央中枢机构的变化，围绕着君权与相权的矛盾进行，客观上有利于防止专权、惩治腐败。,【对点训练1】 (2018河南濮阳模拟)唐代实行宰相集体议政制度，三省宰相不仅都要参与诏令的决策和审议，还要在对所议
2、诏令内容达成一致意见后才能形成正式决策。这种“宰相一致原则”( ) A.提高了行政决策效率 B.削弱了宰相的决策权 C.旨在制约皇权的滥用 D.体现了权力的制衡性,解析 据题干材料，可知“宰相一致原则”体现了权力的制衡性，故选D项；A项与材料“达成一致意见后才能形成正式决策”不符，故A项错误；“宰相一致原则”体现了相权相互制约与平衡，而不是削弱，故B项错误；C项与“宰相一致原则”不符，且唐代实行群相制，是为了限制相权加强皇权，故C项错误。 答案 D,主题二 隋唐科举制体现的相对公平、开放思想,【主题综述】 (1)隋唐科举制度是封建选官制度的一大进步，它冲破了世家大族垄断仕途的局面，起到了抑制门
3、阀的作用，有利于选拔出有真才实学的人才，使庶族知识分子进入仕途，登上政治舞台。 (2)科举制是面向全阶层的读书人，实行相对公平的竞争，国家掌握了选拔官吏的权力，扩大了地主阶级的统治基础，有利于促进社会的发展。 (3)科举制改善了用人制度，使得有才识的读书人有机会进入各级政府任职，促进了教育事业和文学艺术的发展。 (4)从选才方式和原则来看，科举制度以考试为核心，分设科目，面向广大读书人的公开考试，在某种程度上有着公平竞争，择优录取的原则。,【对点训练2】 (2018四川成都模拟)北朝时，州郡察举士子，试见之日须着绛公服(品级较低的官服)，象征他们已经具备入官的资格。唐朝时规定：“应试之士子，不
4、得假以公服”，士子一般都着白色麻布袍衫，及第者故有“白衣公卿”、“一品白衫”的称呼。这反映出唐代( ) A.纺织技术取得显著进步 B.“只重衣冠不重人”的官场陋习依旧 C.士子入仕前景更为黯淡 D.人才选拔制度与观念发生重大变化,解析 题干说明北朝时期与唐代时期应试之士子的服装有所不同，这与唐代选官制度的变化有关，故选D项。 答案 D,突破高考压轴大题观点提炼类开放探究题,(2016课标全国，41)阅读材料，完成下列要求。 材料,玄奘西行与鉴真东渡路线示意图,玄奘(602664)，为寻求准确的佛经文本，西行“求法”，历经艰辛，十余年中，行程数万里，游历百余国。回国后，他译出佛经1300多卷，精
5、炼而准确。由他口授而成的大唐西域记一书，是研究中外文化交流的重要典籍。 鉴真(688763)，深明佛学，50余岁时，受日本邀请，发愿东渡。他排除千难万险，历时12年，经6次努力，最终到达日本。鉴真东渡，对日本的佛学、建筑、雕塑、医药、艺术乃至日常生活，都产生了很大的影响。 据袁行霈等主编中华文明史等,解读材料，提炼出一个观点，并结合中国古代史的其他相关史实，加以论述。(要求：写出观点，观点合理、明确，史论结合。) 解答模板 第一步：判断题型及特点。本题为图文类观点论述型，且为求同类论证题，解题的题眼是“解读材料，提炼出一个观点”。 第二步：紧扣题眼，概括观点。根据材料中玄奘西游和鉴真东渡，可知
6、中国的对外交往推动了世界的发展；按照从“为什么”“怎么样”的角度思考，迁移有关“玄奘西游和鉴真东渡”的中国古代史实及中国古代科技文化对世界的影响角度，论证中外经济文化交流的原因及影响。,第三步：紧扣图文信息，论证说明。迁移所学中国古代科技文化对外传播对世界的影响，论证说明中外经济文化交流的原因及影响等，注意论据准确，史实引用合理，须为中国古代史的其他相关史实；论证充分，逻辑严密，表述清楚。 参考答案 观点：中国为世界文明的发展做出贡献。 论述：中国古代的火药、指南针、造纸术和印刷术四大发明经丝绸之路传到欧洲。这一传播促进了欧洲的社会发展，火药的传入推动了欧洲火药武器的发展；指南针促进了地理大发
7、现；造纸术和印刷术促进了欧洲文化的发展，为文艺复兴运动和宗教改革提供了条件。,(1)历史观点论证题中常见的行为动词为“评”、“评述”、“评论”、“评析”(评价并论述)，“探讨”或“探究”(探索研讨)。答题步骤一般为三步：第一步：材料观点“为何”(是什么)；第二步：我对观点的态度“若何”(怎么样)；第三步：论证过程“缘何”(为什么)运用史实，说明原因或影响。 (2)解答要牢记注意事项，规避风险。就材料中自己掌握史料最充分、最熟悉的一个观点进行论证；尽量不论证逆向思维观点或轻易否定材料中的顺向思维观点；注意史论的时空限制，准确表述一个完整的历史观点。 (3)注意有时学者提出的某些观点在一定条件下总是有一定道理的，所以对学者观点进行合理的解读是一个较“讨巧”的得分手段；完全否定式的作答应谨慎使用，除非学者观点有明显瑕疵，且你的论据确凿。,
