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1、写作序列提升(一) 心灵共鸣 写触动心灵的人和事,【技法阐释】 1.发掘感动点 【方法点拨】从自己的生活储备中寻找材料,要特别留意,是什么人,什么事,什么地方曾使你的心灵受到了触动,要把它发掘出来。在发掘感动点时,要注意抓住细节,把它形象地再现出来。,【经典示例】 每个人的喉头都卡着一根鱼刺,那是一种咽不下去又无法言语的痛,只得等着岁月这味陈醋的浸泡,慢慢软化。小瞳的那根鱼刺却坚硬而固执,母亲便是她一生的心痛。,十年前。小镇总被薄雾所包裹,一切都朦朦胧胧, 看不真切。发黑的乌篷船靠在岸边,昏黄的灯沿着河流 一路闪烁,小瞳撑着一把泛黄的油纸伞,趿拉着雨鞋走 在回家的路上,青石板上的苔藓几次让她险
2、些滑倒,屋 檐将天空割裂成不规则的形状,指尖所触及的墙体,片 片剥离,逢着“丁香般的姑娘”,小瞳在心中自嘲了一,下:只有为生计而忙碌的侏儒。她恨透了这样的天气, 心想:诗人真是矫情。远远地,母亲轻唤:囡囡回来了, 头发有没有湿,有没有着凉一串的询问打断了小瞳 的沉思,抬头便望见,母亲斜倚在厚重的木门上,古朴精 致的木簪将发轻轻束起,嘴角噙着几丝温暖人心的笑, 周身总是散发着江南女子所特有的温润与体贴,这薄薄 的雾更是平添了一份美人如花隔云端的诗意。 (选自满分作文藤蔓,人生,懂得放下),【对点评析】写小镇景色,于朦胧中写出乌篷船的到来; 写小瞳撑着一把泛黄的油纸伞出场,几处细节描写点明其形象;
3、 运用心理描写,刻画小瞳的内心活动,为下文做好铺垫; 写母亲斜倚在厚重的木门上等待小瞳归来,其肖像描写使人物形象呼之欲出。,2.提炼素材 【方法点拨】提炼素材的过程,往往是发掘主题、深化意蕴的过程。要善于从触动心灵的人和事中提炼出有价值的东西:它为什么触动你?你从中受到了什么启发?要把这些感悟写出来。,【经典示例】 女孩流着泪在田野上使劲奔跑,最后累到躺倒在 地。盛夏,农村的夜空被点点繁星照亮,女孩睁着流着 泪的眼睛,看着热闹的夜空,仿佛自己的梦想跟那星星 一样离她如此遥远。这时,女孩的父亲站在了她的身 边。“对不起,我还是没考上,你骂我吧。”“不,孩子 ,最后一次模考骂你是因为你的心根本不在
4、学习上,然,而后来我看到了你的努力和你的进步。有进步就是好的,虽然你的进步并未帮你达成目标,但那又怎样?只要能进步,在哪都能成就精彩。”,父亲的话好似一豆灯火,点亮了女孩心里哪怕只有一平方厘米的地方。几个月后,孩子听了父亲的话,背上行囊,去了一个二本的院校,继续着自己的人生。,思考讨论 为了表现父爱,文章是怎样提炼素材去深化主题的? 参考答案:为了表现父爱,文章首先通过父女之间的一次对话,写出女儿因为成绩不好而引发的愧疚之情,同时也写出了父亲对女儿的抚慰和教诲。其次,通过结尾中女儿上二本院校,点明父爱对女儿的激励,从而彰显主题。,3.巧妙构思 【方法点拨】动笔之前,要先构思一下所要写的人或事。
5、如果写人,就得想写他的哪些事,哪些详写,哪些略写,这些事触动了自己的什么情感,从人物哪点展开叙述;如果写事,就要想好如何开头,如何结尾,重点应放在哪些环节,准备采用哪些材料,是用顺叙还是倒叙等。,【经典示例】 江水是菊黄色的,那江水里流动着的莫不真是晋朝 的菊花? 已经不是菊花季节,陶公祠院中那两厢曾经盛开的 菊花都已败萎了,只偶尔还露出残的黄色。祠在江边, 就在这段被称为菊江的长江边。这地方真是与菊有缘, 有“菊江”“菊邑”,还有个“黄菊乡”。我依然走在,菊的意韵之中,初冬那菊黄色的阳光和身边那座被菊黄色历史装帧的古建筑,以及存在于胸臆之中的菊花般的品格,和风中飘荡的大朵大朵菊花般的幻想,都
6、让我陶然如醉。,陶渊明,曾在这里种菊,种出了一大片他认为应该 流传后世的文人们的自珍和清高之气。我知道他其实 很想做官,少时就有猛志:“少时壮且厉,抚剑独行游。 谁言行游近,张掖至幽州。”而且,他也做官,只是受不 了官场那种腐气,那般骄奢淫逸。他的腰椎骨似乎很硬, 不愿为五斗米而弯。他就把大印挂在彭泽县的大堂上,然后走出来,走到风和阳光之中,走到那片贫寒却诚实的土地之上。他耕种的姿势或许可笑,腰弓着,整个上身几乎与土地平行。人们并不知道,他是一边耕种,一边在泥土中寻找他的诗句。,陶公祠中有一尊陶公像,高丈余,乌石所镌,给人一股子凛凛不可侵犯的傲然。真正的陶渊明当然不会是这个样子,他后来穷得没饭
7、吃,没酒喝,甚至乞讨过,那样子一准佝偻,哪能有如此威风?但我却懂得塑者的匠心:他并不只是雕塑东晋的那个人,而是塑他冷傲的气质。仰望陶公塑像,几分崇敬,几缕亲近。他似乎有话要说,却欲说还休。1 600年了,他要说的话,都变成大朵大朵的菊花了吧!,在史书上,他所在的那个时代,官场腐败,社会奢靡,石崇、王恺斗富,让侈浊之风登峰造极。陶公就只好种些菊花,很想让菊花的清气影响一下他厌恶之极的世风,然而菊花太小,那一星半点清菊之气又怎能荡涤一个奢腐王朝的浊臭呢?出乎陶公意料的是那菊花的清气后来却影响了中国的文学史!,苏东坡曰:“渊明诗初视若散缓,熟视有奇趣。如曰:暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑
8、树巅。又曰:采菊东篱下,悠然见南山。大率才高意远,则所寓得奇妙,遂能如此。如大匠运斤,无斧凿痕。”东坡大抵是闻过陶渊明的菊花味,不仅闻过,而且深深地闻过,他在水龙吟中言道:“须信此翁未死。到如今、凛然生气。吾侪心事,古今长在。”陶公或真未死,若真未死,当在菊花之间,以一种清傲之气面对滔滔菊江和无期无尽的岁月。,祠不大,却修葺得很好,在江边一块高地上。祠后有塔,曰“秀峰塔”,另有一塔在不远处,叫“天然塔”,被称为“江流双塔”。祠与塔构成了一种沉重而冷肃的气氛,在江边,在永远盛开的菊花之中。 陶公安在?问菊,菊却隐去了笑容,独向寒风。 (陶公祠的菊花),思考讨论 写物,不仅要写形,更重要的是写神,
9、写气韵,让物与人浑然相融。结合文章,试分析文章在构思方面有何特点。 参考答案:本文作者写陶公祠、陶公像,主要从写菊花,写菊的清雅、菊的绝俗、菊的清姿,写菊的故事,写菊的作用与影响入手,以此诠释陶渊明,以此来彰显陶渊明的灵魂和伟岸人格。,【范文体悟】 童 心 奶奶坐在桌边,正端着一碗冒着热气的米汤送到嘴边,小孙子倚在她的膝上,静静地望着她。小孙子看奶奶轻轻地呷了一口,便问:“奶奶,好喝吗?” 奶奶皱了一下眉头,米汤怎么是咸的?她把碗慢慢搁在旁边的桌子上,然后伸出干瘦的手紧紧握住小孙子冻得发紫的手。,“好喝!好喝!乖孩子。”她说的是违心的话,脸上显出欣慰的笑容。 刚五岁的小孙子就知道给她端饭,面对
10、这可爱的小孙子,老人怎忍心说不好喝呢?歪着脑袋的小孙子听奶奶这么一说,不禁咧嘴笑了。,“奶奶,到吃午饭时,我一定再往你碗里多放点盐。”奶奶一愣,微笑嗔怪道:“你给我放这么多盐,想咸死我呀?”小孙子两道淡淡的眉毛向上一挑,眨着晶亮的眼睛说:“妈妈昨天说,咱家就你一个吃咸饭。刚才我给你端饭时,就偷偷放了一把盐。”,瞬间,奶奶脸上的笑容消失了,仿佛呆了一般,僵僵地坐在那里,泪水从凹陷的眼窝里流了出来。 爸爸瞅了妈妈一眼,妈妈的脸红了。,思考讨论 本文构思方面最突出的特点是什么?这样的构思有何好处? 参考答案:本文在构思方面最大的特点是:结尾出人意料。这样构思的好处是:(1)故事情节波澜起伏;(2)文
11、章更感人,增强了文章的表现力。,【达标训练】 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 这是一片落叶,它已走完绿的一生,由荣而枯;这并不只是一片落叶,它曾是鲜活的生命,清新了整个森林。落者,凋、死、萧、衰、失也,亦是希望、奉献、新生、转机之谓也;同时也是走向另一种辉煌的标志或阶段。心惧一片落叶,可以更加珍惜生命;心怀一片落叶,可以更加淡定从容。,请结合你的人生感悟写一篇作文。立意自定,自选文体,自拟题目。所写内容必须在题意范围之内,不得抄袭,不得套作。,【写作指导】由文题材料可知,“落叶”有物质意义,这是第一个层次;也有精神意义,即凋、死、萧、衰、失,或是希望、奉献、新生、转机等,
12、是走向另一种辉煌的标志或阶段,这是第二个层次。第三个层次是哲学意义上的“落叶”,即“心惧一片落叶,可以更加珍惜生命;心怀一片落叶,可以更加淡定从容”,明确揭示出了“落叶”所具有的象征意义。三个层次由浅入深,可以依此多向思维,准确把握材料(或提示语)的实质,立意为文。,立意上最好把握住第二个和第三个层次,联系现实 生活,选择相应的事件作文,可以叙述、描写为主,以真 挚的情感打动人,写成记叙文。也可以睹枯叶,感生命 之凋谢;睹落叶,叹生命之短暂与命运之无常,悲秋,悲 事,悲情,悲人;或者反其道而思之,赞枯叶及时飘落,不 占位,不贪功,不留恋,化作春泥更护花,讴歌乐于奉献,的精神,以抒情为主,写成散
13、文。也可以生发出对“落叶”精神哲学层面意义的感叹,以议论为主,写成议论文。,应该注意的是,如果写成记叙文或散文,按常规写法,离不开对眼前“落叶”形、色、状态的描写,那么,文章成败的关键往往就在于描写是否细致,而描写的方向应该取决于后文要表达的精神实质,描写的内容要与后面所表达的“落叶”情怀或精神一致,即从描写到抒情或议论,应一脉相承。,【范文】 落叶已逝,芳香依旧 又是一年清明。 虽已是春末,但你的坟前依然散落着冬天飘零的落叶。想拾起一片,弯下腰的瞬间,扑面而来的依旧是一股绿色的味道,是那样的熟悉,让我不愿去打扰你最后的安宁。,你是我父亲的恩师,是一片绽放着勃勃生机的绿叶,坚实地生长在教育这棵
14、你永不离弃的常青树上。我常默默地翻看你的照片,一次次地重温你和父亲之间的点点滴滴。于是,有关你的故事伴着父亲的讲述,像叶脉一样在我脑海里逐渐清晰起来,最后成了参天大树,在我的心里扎下了根。,三年前的教师节,父亲带我去拜访你。带着满心的憧憬,敲开了你的家门,迎面而来的,只是面容憔悴的师母和挂在墙上的你的遗像。,原来,你退休后,不忍放弃教育事业,怀着绿叶对根 的情义,毅然决定去偏远的山区支教。这对于60岁的老 人来说是艰苦的。每天,你热情地翻山,过河,走过泥泞 的田埂,走进乡村小学。你爱你的孩子们,那里是你的 乐园,孩子们把你当成了为自己遮风挡雨的叶片。春天 ,你们在田地里播种插秧;夏天,你们戏水
15、摸鱼;秋天,你 们采集落叶制成标本;冬天,你们在雪地里玩耍嬉戏。,你珍惜和孩子们在一起的分分秒秒。你守住了秋天,守住了秋天的金黄,把秋天的本色呈现给了可爱的孩子们,直到你人生的冬天到来,就像那一抹金黄从树上轻轻飘落。,我的心和乡村的孩子们一样,仿佛被藤蔓紧紧缠住,勒出深深的紫色伤痕,为你的离去而心痛。但同时也为你感到自豪为爱而去,润泽一方,就像落叶归根,赴死也从容。这也许就是生命的意义,让人百味顿生。,在你的墓前,望着铺满坟头的落叶,我浮想联翩。难道落叶就仅仅是落叶,飘零了,就代表过去的一切在刹那间都幻化成过眼云烟了吗?不,你闻那层层落叶的味道叶虽落,但芳香依旧;虽然残缺,但分明是一篇篇优美的散文,温暖心灵! 恩师已去,当落木萧萧之时,我会让落叶铺满心房,让芳香润泽我心。,【点评】这篇文章开篇简洁,却一下把读者带进一种沉静而感伤的意境。文章采用现实与追忆相交错的方式,交代了所缅怀的人平凡而伟大的落叶之爱,表达了作者的敬仰与思念之情。文中的“落叶”既是实指,也具有象征意义,指“化作春泥更护花”的“老师”,语言优美且意境深远。,
