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1、苏教版五年级语文下册教学设计2019年2月春光染绿我们双脚【教学目标】1.知识目标(1)学会本课生字,理解生字组成的词语;(2)领会诗句内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思。2.技能目标(1)能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;(2)能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。3.情感目标(1)通过具体的语言材料,体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情;(2)了解人与环境的关系,从而激起忧患意识,环保意识。【教学重点】抓住植树前后的巨大变化,引导学生通过对比、想象等方法,感受到自然的和谐。【教学时间】两课时。第一课时一、导入1、春天来了,我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开,总是希望
2、能够出去走走、看看。大家能不能告诉我,如果出游,你会选择哪里?2、大家说的地方不少,可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。(春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然)去这样的地方游玩,我们的心也醉了,那里的风是那样的柔、水是那样的清,那里的春光也格外明媚。让我们和一群植树的孩子一起出发吧!今天我们就来学习春光染绿我们双脚。二、初读课文1、这又是一首诗歌,读诗歌的要求是什么?(除了读准字音,读通句子外,还要把诗歌的节奏读出来。)2、自由读,教师巡视。3、开火车读教师出示的词语,教师注意帮助学有困难的学生。歌谣 绿袍 裸露 煎熬 寂寞 松鼠 叽叽 支撑 锨 镐4、齐读词语,注意读准字音,读好“裸
3、露”(边音)“撑”(后鼻音)5、指名分自然段朗读课文,注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断,有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。6、学生点评。7、听了大家的读,我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文,在读之前,想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读,希望能够比刚才有一个提高。8、有进步吗?把自己的进步告诉大家。由于时间关系,选择一个自然段,向大家展示。9、指名读,评价。三、初步学习第一、第八自然段。1、请一、二两组的同学读第一自然段,三、四两组的同学读第八自然段,我来读课题。读完,你们发现了什么?(第一、第八自然段结构相似,前后呼应,有点题的作用)2、想一想上学
4、期学的打开大自然绿色的课本,再读一读,想想有不同的地方吗?3、从“荒山野岭”到“青山碧岭”,这仅仅是文字上的不同吗?下节课我们接着学习。四、学习生字。1、“谣、袍、裸、寞、叽”想一想他们有没有同胞兄弟?他们和他们的兄弟区别在哪里?把他们的特征记牢。2、和学生共同书写“鼠”,帮助学生摆好间架结构。3、描红。第二课时一、整体感知1、上节课,我们找出了两个关键词,一个是“荒山野岭”,一个是“青山碧岭”,你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢?2、看到“荒山野岭”,你的脑海中出现了一幅怎样的画面?3、那“青山碧岭”呢?4、让我们打开书本,看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”
5、画面吧!二、学习三-七自然段1、自由读。告诉大家,我们都看到了什么,听到了什么?2、哪些场景给你留下的印象最深刻?能不能通过你的朗读来告诉大家,或者是你的感动、或者是你的快乐!3、学生朗读,教师、学生共同评价,教师点拨。“煎熬”什么是煎熬?如果你是裸露的山岩,你来诉说自己的痛苦吧。“林涛”什么像波涛一样上下翻涌?你的脑海中出现了一幅怎样的画面?把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画,脑中放电影,你就能把这种感觉读出来了。小鸟、松鼠、小兔、小猴我来问问你:“小鸟,你为什么到这里搭窝筑巢?”“小松鼠,你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你们呢?”谁来读读,把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来,
6、你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。“浑浊”“碧波”,“咆哮”“轻抚”读一读这两对词语,给你怎样的感受?4、诗人给我们描述的画面是多么美好呀!齐读。三、学习第二自然段1、从“荒山野岭”到“青山碧岭”,是谁的功劳?一起读第二自然段。2、锨、镐的声音是多么单调,可是为什么是“歌谣”?3、齐读。四、再次学习首尾自然段1、“我们”因为什么而快乐?2、春光特别喜欢“我们”,染绿了“我们”的双脚,“我们”以自己的行动让春光更加美丽五、朗读全诗1、齐读。2、尝试背诵。六、作业。1、在括号里填上既恰当又不重复的词语。( )的家园( )的树叶( )的秋天( )的果园( )的家园( )的树叶( )的秋天(
7、 )的果园2、完成课后第四题写话练习:默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段话。【教后反思】只拣儿童多处行【教学目标】知识与能力认识7个生字;会写9个生字;掌握多音字“嚷、解”;掌握“大概、聚精会神、树梢、释放、纽扣、匆匆、旺盛”等词语。过程与方法运用自主、合作、探究的学习方法,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在,只拣儿童多处行”,体会文章表达的思想感情;(重点)理解“只拣儿童多处行”这句话的意思。(难点)情感态度与价值观感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,那么令人快乐,体会冰心奶奶对儿童的喜爱。【教学重点】欢快活泼地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,穿
8、行文本理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在,只拣儿童多处行”。【教学难点】穿行文本引导学生理解“只拣儿童多处行”这句话的意思。【教学准备】将课文有关资料制成课件。学生准备收集有关冰心奶奶的资料。【教学过程】一、设疑预习,初读感知1、认读词语:成百盈千 座无隙地 大概 聚精会神 树梢 匆匆 蕴藏 释放 召集 忸怩 海棠 舒展 旺盛 浑身解数2、联系上下文理解词语意思成百盈千座无隙地蕴藏浑身解数3、多音字组词: 嚷(rng rng) 解(xi ji ji)4、初读课文,我了解到:冰心奶奶把诗句“儿童不解春何在,只拣游人多处行”改为“游人不解春何在,只拣儿童多处行”。但不知道是为什么?5、我有几点疑
9、问想与同学交流疑问一:冰心奶奶为什么说“游人不解春何在,只拣儿童多处行”。疑问二:冰心奶奶改诗的用意是什么?疑问三:“只拣儿童多处行”这句话的意思是什么?二、展示互动,走进文本1、师:谁能结合课前收集的有关冰心奶奶资料给大家介绍一下?2、学生在小组内相互交流自己收集的有关冰心奶奶资料。3、教师出示课件补充冰心奶奶资料,学生朗读、感悟人物。4、师导语:同学们,为什么冰心奶奶春游时要“只拣儿童多处行”呢?刚才,我们初读课文了解了冰心奶奶寻找春天的一句诗,谁来读一读?5、学生齐读。6、谁来说说这句诗的意思。7、学生各抒己见。三、研读文本,探究提升1、围绕“儿童多”,学习课文14自然段。(1)师过渡:
10、冰心奶奶说“只拣儿童多处行”就能找到春天。现在我们就随着冰心奶奶一道去“儿童多”的地方找一找春天吧。(2)用自己喜欢的方式读课文1-4自然段,画出课文中反映“儿童多”的句子,你是从哪些词语感受到儿童多的,标出来。最后,结合所标出的词语读给同桌听。(3)指名汇报,14自然段我读了( )遍,我喜欢用( )进行朗读,我用画“”的方法反映儿童多,我用“”的方法标出了儿童多的词语。(4)师根据学生汇报的相关语句,出示课件从香山归来,路过颐和园,看见成千盈百的孩子,闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来,就像从一只大魔术匣子里,飞涌出一群接着一群的小天使。我们笑着下了车,迎着儿童的涌流,挤进颐和园去。我们本想在知春
11、亭畔喝茶,哪知道知春亭畔已是座无隙地!女孩子、男孩子,戴着红领巾的、把外衣脱下搭在肩上拿在手里的,东一堆,西一簇,叽叽喳喳,也不知说些什么,笑些什么,个个鼻尖上闪着汗珠,小小的身躯上散发着太阳的香气。湖面无数坐满儿童的小船,在波浪上荡漾,一面一面鲜红的队旗,在东风里哗哗地响着。在转弯的地方,总和一群一群的孩子撞个满怀,他们匆匆地说了声“对不起”,又匆匆地往前跑。(6)师:大屏幕上的这些句子都反映了儿童非常多,请同学们选择自己最喜欢的句子读一读,并说说这个句子还给你带来了什么感受?(7)学生畅谈体会。(8)反复朗读这些句子,通过重读“成百盈千”“座无隙地”“东一堆”“西一簇”“无数”“坐满”“一
12、群一群”等词语的语气加重,感受儿童的多;通过重读“闹嚷嚷”“飞涌”“叽叽呱呱”“鼻尖上闪着汗珠”“喷发”“香气”“撞个满怀”“匆匆” 等词语,感受儿童的朝气蓬勃,充满活力。(9)学生轻快活泼地朗读14自然段。板书:只拣儿童多处行感受儿童的朝气蓬勃,充满活力2、围绕“花儿美“,学习课文58自然段。(1)冰心奶奶到颐和园春游,看到了这么多的儿童,但她有没有欣赏到美丽的春景呢?请同学们默读58自然段的内容,找出描写春景的自然段。(2)指名汇报。课件出示:“走进玉澜堂的院落里,眼睛突然一亮,那几棵大海棠树,开满了密密层层的淡红的花,这繁花从树枝开到树梢,不留一点空隙,阳光下就像几座喷花的飞泉“(3)带
13、着自己的感悟读;读给同桌听;全班交流读。师范读;学生个性读,配乐读;全班有感情的朗读。(4)谁见过喷泉?向大家介绍一下。冰心奶奶把开满花的海棠树比作喷花的飞泉说明海棠花开得怎样?你又从哪些词语中体会到花开得如此旺盛?(5)指导学生有感情地朗读。(4)发挥学生想象力朗读。师:走进玉澜堂的院落里,冰心奶奶看到了如此美丽的景色,我想:这幅美丽的画卷也一定深深地刻画在了你的脑海里,让你的心如此的快乐。课件出示:走进玉澜堂的院落里,眼睛突然一亮,那几棵( ) ,开满了( ),这繁花( ) ,不留( ),阳光下就像几座( )(5)指名描述。(6)全班一齐深情背诵。师小结:看到这迷人的春景,看到这醉人的春光
14、,冰心奶奶不由得发出由衷地赞叹,学生情绪饱满地朗诵“春光,竟会这样的饱满,这样的烂漫,它把一冬天蕴藏的精神、力量,都尽情地释放出来了。”(7)再次有感情地朗读,大声地赞叹:“春光,竟会这样的饱满,这样的烂漫,它把一冬天蕴藏的精神、力量,都尽情地释放出来了。”师过渡:冰心奶奶在树下像我们这样大声赞叹,引来了一群孩子。他们之间谈了些什么呢?自己读一读第七小节,我们再来进行分角色朗读。(8)学生在小组内自己练读。(9)师生分角色朗读,请其他同学评价。(10)生生分角色朗读,老师评价。(11)学生畅谈感受。师小结:儿童都有一双善于发现的眼睛,他们也会不由得被这美丽的春景所吸引,也会对这美丽的景色发出由衷地赞叹,所以儿童所在的地方一定洋溢着美丽的春光,这就是儿童多处春光美的缘由,这就是冰心奶奶发出“游人不解春何在,只拣儿童多处行”感叹的原因。板书:只拣儿童多处行对儿童的喜爱3、感悟儿童和花儿的特点师:冰心奶奶把儿童看作是活泼可爱、