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1、西师版五年级数学下册教学设计2019年2月第一单元 倍数与与因数倍数因数第一课时因数和倍数【教学目标】1、我要理解和掌握因数、倍数的概念，认识它们之间的区别和联系。2、掌握找一个数的因数的方法；能了解一个数的因数是有限的；我能熟练地求出一个数的因数或倍数。【教学重难点】重点是学会求一个数的因数的方法，掌握找一个数的因数的方法。难点是理解和掌握因数和倍数的概念。【学法指导】1、自学教材第1-3页，尝试完成例1、议一议，并用红笔勾画出疑惑点。2、独立思考完成自主学习，并总结规律方法。3、针对预习中存在的疑惑点，课上小组合作学习，讨论交流。【教学过程】一、自主学习1、观察教材第1页的主题图。写一写从
2、图上看到的内容：图上有（ ）行士兵，每行（ ）个，一共有（ ）个。 列式：（ ）或者（ ）4和9是36的（ ）。36是4的（ ），也是（ ）的倍数。 2、还可以怎样排？并填空。我知道：36的因素有的（ ），36的最大因数是（ ），36最小因数是（ ）。3、观察下列算式，跟同桌互相说一说：谁是谁的因数，谁是谁的倍数。152=30 243=72 507=350 1205=600？二、合作探究1、小组合作探：24的因数有哪些？汇报讨论结果，并说一说求因数的方法。24的因数有 、 、 、 、 、 。24的最大因数是（ ），24最小因数是（ ）。3、完成教材第3页课堂活动 “想一想、说一说”。完成后在小
3、组内交流自己的发现：一个数最小的因数是（ ），最大的因数是（ ），一个数的因数的个数是（ ）的。一个数的最小倍数是（ ），（ ）最大的倍数，一个数的倍数的个数是（ ）的。三、达标测评：快乐闯关第一关：找因数15的因数有（ ），15最小的因数是（ ），15最大的因数是（ ），15是（ ）的倍数。第二关：用长方形（正方形）表示16和21的因数分别有哪些？第三关：判断 （1）2是因数，4是倍数。（ ）（2）因数的个数是无限的。（ ）（3）15的最大因数是它本身。（ ）（4）1是所有自然数的因数。（ ）（5）一个数的因数一定比这个数小。（ ）（6）5是30的因数，30是5的倍数。（ ）第四关：知识拓展
4、1、找出18的所有因数：（ ） 2、根据4559，我们说（ ）是（ ）和（ ）的倍数，（ ）和（ ） 是（ ）的因数。3、一个数的最大因数是24，这个数是 （ ）。 四、独立作业：完成练习二13题【教后反思】第二课时 一个数的倍数的求法【教学目标】1、掌握找一个数的倍数的方法；了解一个数的倍数是无限的；能熟练地找一个数的倍数；2、我要理解和掌握因数、倍数的概念，认识它们之间的区别和联系。【教学重难点】掌握找一个数的倍数的方法，能熟练地找一个数的倍数；理解和掌握因数、倍数的概念，认识它们之间的区别和联系。【教学过程】一、自主学习1、24的因数有（ ），也可以说24是（ ）的倍数。2、3与6的积是
5、18，所以18是3和6的( )，3和6是18的( )。3一个数的因数有什么特点？4、连一连：左边的数是右边哪些数的倍数？二、合作探究。 学习例2：在6、30、55中，那些是6的倍数。师：你是怎么找到那些是6的倍数的? 用你找倍数的方法，找一找，5的倍数有哪些？5的倍数有：（ ）议一议：5的倍数能找完吗？5的最小的倍数是（ ），5（ ）最大的倍数，5的倍数的个数是（ ）师：表示一个数的倍数情况，除了用这种文字叙述的方法外，你能用用集合来表示吗？小结：我们知道一个数的因数的个数是有限的，那么一个数的倍数个数是怎么样的呢？一个数的倍数的个数是（ ），最小的倍数是（ ），（ ）最大的倍数。三、达标检测
6、1、 7的倍数有（ ）；100以内12的倍数有（ ）。2、 6的因数有（ ），倍数有（ ），6既是6的（ ），又是6的（ ）。3、一个数是45的因数，同时又是5的倍数，这个数最小是（ ）最大是（ ）4、一个数既是21的因数，又是21的倍数，这个数是（ ）5、像0，1，2，3，4，5，6，这样的数是（ ）6、有一个算式7856，那么可以说（ ）和（ ）是（ ）的因数，（ ）是（ ）和（ ）的倍数 7、组成符合要求的数从0、5、6、7四个数中，选择两个数组成两位数。2的倍数（ ）共5个。3的倍数（ ）共3个5的倍数（ ）共5个8、第3页课堂活动第2、3题四、知识拓展1、写出因数与倍数（1）、100
7、以内，所有9的倍数（ ）（2）、50以内，所有4的倍数（ ）（3）24的全部因数（ ），100以内所有的8的倍数（ ）既是24的因数又是8的倍数（ ）。2、写出下列数的所有因数16（ ） 8（ ） 23( ） 45( ） 81（ ） 9（ ） 62（ ） 14（ ）3、综合应用 把64个球装在盒子里，每个盒子装得同样多，刚好装完，有几种装法？ （列出算式） 五、独立作业：完成练习二46题【教后反思】2、3、5的倍数特征第一课时 2、5的倍数的特征【教学目标】1、我能理解和掌握2、5的倍数的特征，会正确判断一个数是不是2或5的倍数。2、我会认识偶数和奇数，能判断一个数是偶数还是奇数。【教学重难点
8、】重点是掌握2、5的倍数的特征；难点是会正确判断一个数是不是2或5的倍数。【学法指导】1、自学教材第56页，认识什么是偶数和奇数，并用红笔勾画出疑惑点。2、独立思考完成自主学习，并总结规律方法。3、针对预习中找出的疑惑点，课上小组合作学习，讨论交流。【教学过程】一、自主学习1、提问： 说出 20 的全部因数。 说出 5 个 8 的倍数。 26 的最小因数是几？最大因数是几？最小的倍数是几？2、按要求填数。（填5个） 2的倍数（ ）,5的倍数( )3、在：26、95、174、390、40、72、50、45这些数，其中（ ）是2的倍数，（ ）是5的倍数。4、验证刚才的发现：先判断下列数是不是2的倍
9、数（是的打“”），再计算进行验证。37 28 502 3775 26185、写出020以内的奇数、偶数。偶数（ ）奇数（ ）7、( 先分小组小说，再全班统一回答。) 说出5个2的倍数。（要求：两位数。） 说出3个不是2的倍数的三位数。 说出 15 35 以内的偶数。 50以内的偶数有多少个？奇数有多少个？二、合作探究1、探索5的倍数的特征。小组合作，快速在下表中找出5的倍数，并涂上自己喜欢的颜色。看看有什么规律。组内讨论，汇报发现的规律：个位上是（ ）或（ ）的数，是5的倍数。2、练习： 按从小到大的顺序，说出50以内5的倍数。 下面哪些数是5的倍数？ 5 12 20 35 39从下面的数中挑
10、出既是2的倍数，又是5的倍数的数。这些数有什么特点？ 12，25，40，80，275，320，694，720，886， 教师随口说出数，请立即说出这个数是2的倍数还是5的倍数，或者同时是2和5的倍数，并说明判断的依据。三、达标测评。第一关：填空1、在1100的自然数中，2的倍数有（ ）个，5的倍数数有（ ）个。2、比75小，比50大的奇数有（ ）。3、个位是（ ）的数同时是2和5的倍数。4、用 0 ， 7 ， 4 ， 5 ， 9 五个数字组成 2的倍数；5的倍数；同时是 2 和 5 的倍数的数。第二关：知识拓展1、下列数中，哪些是奇数，哪些是偶数0 1 2 46 75 81 356 789 918 1007 奇 数： （ ） 偶 数（ ） 2、在 10 14 25 50 69 82 90 100 143 1055 8792这些数中。2的倍数（ ），5的倍数（ ），既是2的倍数，又是5的倍数的是（ ） 3、从 0、5、8、9这四个数中选两个数，按要求组成一个数。 组成的数是偶数（ ） 组成的数是5的倍数（ ） 组成的数既是2的倍数，又是5的倍数（ ）4、用0 、5、 6三个数字组成一个三位数要求： 组成的数是2的倍数 （ ） 组成的数是5的倍数（
