《（秋季版）七年级语文上册 第7课《散文诗两首》荷叶 母亲课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（秋季版）七年级语文上册 第7课《散文诗两首》荷叶 母亲课件 新人教版（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、导入 新课： 虽然今天是语文课，但老师首先带给大家的是一个温馨的英语单词：mother-母亲。 有人这样给我们解释这个单词： m 代表many 母亲给了我很多很多的爱； o 代表old 母亲为劳的日渐衰老了； t代表tear母亲为我留了很多眼泪； h代表 heart 母亲有一颗永远温暖我的心； e 代表eyes无论走到哪里，母亲都用慈爱的目光注视着我 r代表right是说母亲教我做正确的事，做好样的人。 这样一个为我们付出很多却不求回报的人就是母亲 ！ 今天我们将学习著名作家冰心的一首歌颂母爱的诗歌荷叶 母亲。,1.吟一吟：如果你爱好吟诗，可以吟诵与本文内容、情感相关的诗歌。 2.唱一唱：如果
2、你热衷歌唱，可以唱一首与文章情感类似的歌曲。 3.说一说：如果你擅长积累，可以讲一个自己的亲身体验和感悟。,请一位同学介绍一下作者,冰心(19001999)，原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集寄小读者，诗集繁星春水。 冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。,ru 花开的好预兆。,lin pn 莲花开过后的花托。,心情不畅快。,hn dn 荷花，文中指含苞待放。,形容高耸； 形容人或花木美好，同“婷婷”。,舒适。,pi hui 在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。,q 倾斜，歪斜。,zh
3、遮挡，阻挡。,yn b （树叶）遮蔽；隐蔽。,花瑞： 莲蓬： 烦闷： 菡萏： 亭亭： 适意： 徘徊： 欹斜： 遮拦： 荫蔽：,1、扫除字词障碍。 2、注意节奏、情感。 3、注意停顿。,朗读课文,1.作者为什么要从自家院子里的莲花写起？为什么要写九年前与祖父赏莲？,写“三蒂莲”初开，与大家庭中添了“三个姊妹”映衬着写，暗示花即是人，花瑞即人祥，为下文以花比喻子女做好充分的铺垫。,繁杂的雷声 浓阴的天,开满亭亭 （白莲已 经凋谢）,烦闷,雷声作了 雨愈下愈大,左右欹斜,不适意,大荷叶慢慢地 倾侧了下来,不摇动,不宁的心绪 散尽,深深地受了 感动,在大荷叶的 覆盖下,雨势并不减退勇敢慈怜的荷叶上聚了
4、些水珠,第一次,第二次,第三次,第四次,（雨肆意地下着）,2.文章四看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲又是怎样的? 作者的心情又是如何变化的呢?,品“荷”悟情,1、作者的心情有何变化？请在文中找出相关的语句。,2、作者因何烦闷？,半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。（试作分析，“半夜”，说明作者有心事，彻夜未眠；“繁杂”，作者心情不好，所以连雨声也听起来是繁杂的；“浓阴的天”，给人以压抑的感觉，所以，作者觉得烦闷。）,烦闷,不适意,不宁的心绪散尽了,感动,【所谓“心晴雨晴，心雨晴雨”】,3、作者还因什么事烦闷？他看到了什么？,白莲：那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水里。
5、梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。（白莲凋谢了，“散飘”“只”突显了一种残败、萧瑟的情境，触动作者内心，更添烦恼。）,4、此时的红莲出场了，它又是怎么样的呢？,开满了，亭亭地立在绿叶间。（红莲盛开，显示的是一派生机勃勃的情境）,5、红莲的盛开，相较于白莲，似乎是让人欣喜的一幕，它有没有缓解作者烦闷的心情呢？（没有）作者仍是不适意。为什么？,环境：窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。 红莲：被那繁密的雨点，打得左右欹斜。（无依无靠）此时，作者在烦恼什么？ （作者担心红莲的命运会和白莲一样。）,6、红莲的命运有没有出现转机？,看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面。红
6、莲却不摇动了。 （作者的担忧解除了，所以他不宁的心绪散尽了） 荷叶护莲。,7、此时的作者应该是很高兴的，但为什么高兴会成为感动？,作者看到这一幕，想到了母亲就是那荷叶，而我就是那个躲在母亲身下的红莲。 母亲保护孩子。,继续感知，寻找感动,思考：作者因什么而感动？,明确：一个大荷叶慢慢地倾侧下来，遮盖住红莲，为其遮风挡雨。（图片）,同学们能否找到文中描写这个画面的段落呢？,（学生寻找6、7自然段）,有感情地齐读6、7段。（重点字：慢慢地、倾侧、覆盖、勇敢、慈怜）,2.结合刚才这两段文字，你认为给这幅画起一个什么名字？,（荷叶护莲图）,师过渡：这一朵红莲正在荷叶的庇护之下，安全地成长着这画面不仅让
7、作者感动，也深深地触动了我们的心弦。试想一下：如果红莲没有了荷叶的保护，结果会怎样呢？,（凋零、枯萎）,师：对，如果红莲没有了荷叶的保护，就会像文中的那株白莲。,请一个同学说说：文中白莲的结局怎样？,（请看图片）,作者通过对比，白莲和红莲都经历了一场风雨袭击，因为白莲没有荷叶保护所以凋零散飘，而红莲在荷叶的细心保护之下，健康、安全、快乐地生活着。作者就是被这样一幅画面所感染和感动。作者触景生情，以花喻人！,想到了自已就是一株什么？,而荷叶就是自己的什么？,（红莲）,（母亲）,8、作者怎么就想起母亲了呢？,雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。,B、“雨点不住的打着”
8、，说明雨势很强，但是在荷叶的遮挡下，这个暴雨却成了“流转无力的水珠”，可见，荷叶的护莲力量之大。由此想到，雨点就如那困难、挫折、磨难、烦恼等（“心中的雨点”），生命有很多不幸，但是母爱，能将这些轻轻抹去！ 母爱的伟大,战胜了暴雨。,A、结合图片分析，荷叶本身是脆弱的，但是在保护红莲的时候，显示出了勇敢，正如母亲的身体是柔弱的，但是当她要保护自己的孩子时，会显示出巨大的勇气和力量。,9、是啊，作者看到荷叶护莲，就想到了自己的母亲，母亲就如那荷叶一样，保护着像红莲一样的作者。那么让我们来认识一下作者的母亲。,资料引入：母亲的病日重一日，日夜都处在昏迷状态之中。然而，一次当她稍清醒后，竟对冰心说：“
9、你的衣服太单薄了，不如穿上我的黑驼绒袍子，省得冻着”冰心泪如雨下。 冰心称她的母亲是“世界上最好母亲中的最好一个。”,10、冰心的母亲在生命垂危之时，还不忘关心自己的女儿。,11、于是乎，作者发出了发自肺腑的呼唤：（文章最后一段）,母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ （让我们怀着感激的感情，朗读这一句话）,结尾一段运用了什么修辞？ 本段在全文中起什么作用？,运用了比喻、设问，把子女比作红莲，把母亲比作荷叶。 “心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨、坎坷磨难，只有母亲才是保护我们度过人生路上坎坷与磨难的人 。母亲就是我们生命中永远为我们遮风挡雨的人。文
10、章卒章显志，抒发了对伟大无私的母爱的赞美之情。,作用：点明主旨，深化文章主题。,母亲啊！ 你是荷叶，我 是红莲，心中 的雨点来了， 除了你，谁是 我在无遮盖天 空下的荫蔽？,【语言品析】,母亲啊,如果我是芽儿，您就是土壤，天上的风雨来了，除了你，谁能让我健康地成长？,母亲啊,如果我是树苗，您就是阳光，自然的风雪来了，除了你，谁是我在严冬中的温暖？,母亲啊,如果我是小草，您就是露珠，当我在太阳下炙烤时，除了你，谁是为我送来滋润的源泉？,母亲啊,如果我是小船，您就是避风港，狂风暴雨来临时，除了你，谁是我在无遮拦大海中的依靠？,感悟母爱（仿写句子）,拓展延伸,1、我们为冰心有这样的母亲而感动，其实在
11、我们生活中有很多母爱感动着千千万万的中国人。,（请看视频-割肝救子的暴走妈妈-陈玉蓉。）,2、学生慢慢体会。,3、人说：天下的母亲有着不一样的面容，但唯有一样母爱，是完全一样的。同学们，我们享受母爱十多年，那么你们的母亲是如何保护、关爱你们的呢？,学生讲述自己的故事。,今天，我们将去认识另一位感动着13亿中国人的“暴走妈妈陈玉蓉”。,师：同学们，母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷冬天里也能够温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月风尘也依然纯洁明净。 就如作者所说，我是红莲，妈妈是荷叶！为了我们的健康、为了我们的快乐、为了我们的幸福，伟大的妈妈们甘愿付出，甘愿牺牲我们在妈妈的呵护下一
12、天天长大了，而妈妈的头发也一天天变白了，皱纹也一天天加深了,爱是大自然最原始、最纯真的情感，父母对于子女之爱更是无私、无畏。在我们的生活中随时都融入了父母浓浓的爱。清晨厨房里忙碌的身影，出门前的一句关爱的叮咛；上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角。用心去爱孩子已经成为父母的习惯，他们是孩子躲避风雨的港湾。当风雨袭来时，他们都会将孩子紧紧地搂在怀里。在他们爱的保护伞下，一切暴风雨都会过去。母亲一切的辛劳与无私付出，都是为了让子女有一个健康、舒适的环境，这就是母爱的伟大。相信在我们的生命中总会有一张永远为我们遮蔽的“荷叶”。老师也相信当未来我们张开有力的翅膀翱翔于人生辽阔的蓝天的时候，一定能看到母亲欣慰的笑容。 最后，让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们幸福安康！,教师寄语：,孟郊在游子吟中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起吧！,平时回家帮妈妈做一些力所能及的家务事；平常打个电话去问候妈妈。,游子吟 孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心？ 报得三春晖！,世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。 但丁,
