《高中语文 第一单元《囚绿记》课件 新人教版必修2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文 第一单元《囚绿记》课件 新人教版必修2（59页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、当你在春天发现第一棵破土的嫩芽时,你是否感到惊喜,当你在夏日看到绿满大地时,你是否感到惬意,当你在阳光下， 看到层层绿叶衬托下的鲜艳花朵时,你是否升起一层敬畏,当你在秋天看到绿叶枯黄，飘飘坠落时,你是否感到惋惜,绿色是生命的赞歌,绿色是幸福的天使,没有绿色，生命将毫无意义,有人说：绿色是雨水的种子,将醇美的甘露化作一片爱意,有人说：绿色是阳光的种子,把宽厚慈祥化为茁壮的生命力,有人说：绿色是无私的化身,层层绿叶只为衬托花儿的美丽,绿色往往让人联想到安静、和平、希冀；萌生的愿望、无尽的生机。 绿色是希望之色，绿色是生命之色，它不仅是芸芸众生的喜爱之色，也是文人墨客的歌咏之色。今天我们一起来学习一
2、位喜爱绿色的现代散文家陆蠡的一篇散文囚绿记。,记,陆 蠡,囚,走进,相关图片,陆蠡故居,课文插图,自读课文注意生字词语,涸辙 婆娑 淅沥 瞥见 移徙 纤细 猗郁 蕈菌,生字识读,hzh psu xl pi x xin y xnjn,镶嵌 陆蠡 渐染 似的 葱茏 揠苗助长,qin,l,jin,sh,cnglng,y,解题,（读课文） “绿”是指什么？ “囚绿”是怎么回事？ 作者为什么“囚绿”？ 本文题目“囚绿记”作何解释？ （读课文找依据）,明确 1.“绿”指的是作者寓所窗口的常春藤。 2.“囚绿”是作者把常春藤的两条柔枝从窗子的破洞中牵进房间，让它垂在自己的书桌上，以便时时欣赏。 3.“囚绿”
3、是因为喜爱。 4.“囚绿记”是指记述“囚绿”的过程,哪几段直接写“囚绿”？“囚绿”前后分别写了什么？（用 “_绿”形式的短语概括）,寻绿（14）从窗户写起，交代绿的由来。 观绿（57）开始对绿枝条直接描写。 囚绿 （812）文章主体，与文章标题相呼应，写出了绿枝条生命变化的五个阶段。 放绿（13）不屈服黑暗，向往光明。 怀绿（14）惦念牵挂。,线索：,对绿的感情（找依据）,一般的喜欢-生的喜悦-曲解-同情-尊重 赞美 -祝福 -怀念 （感情变化） 称呼变化 绿色-绿友-绿囚 -绿友,理解下列及课后习题二中句子含义,表现作者和绿的心灵的相通。表达了作者对绿的热爱，对这样一种安宁、平和的环境的追求
4、。从下文“囚绿”以后的心理活动看，“我”对绿的理解并不是很深入的。,1、我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。,2、人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。,作者认为，绿就是自然环境最好的代表，因此人是不能生活在缺少绿的环境中的。,3、我好像发现了一种“生的欢喜”，超越了任何的喜悦。,表达作者对生命活力的赞美。所谓“生的欢喜”，就是对富有生命力的东西的热爱。,品读悟情,找出文中描写“囚绿”前后写“绿”的形象的词句。从中你感受到作者笔下的绿有怎样的性格特点呢？,蓬勃(外) 向阳 固执,生命、希望 爱 幸福 快乐,追求光明、自由,不屈的抗争精神,常春藤（绿）,知人论世 了解作者和背景, 找出课
5、文中与背景有关的 句子.体会象征义,明确主题,触摸绿之魂,作家其人 陆蠡（19081942），原名圣泉，浙江天台人。现代散文作家、翻译家。1931年毕业于上海国立劳动大学，后与友人创办泉州语文学社。1933年至1934年在泉州中学教书。太平洋战争爆发后，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，他于1942年4月13日被捕,不久由捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑审数月，惨遭杀害，时年34岁。1983年4月，国家民政部批准他为革命烈士。,日本人曾提审陆蠡，问： “你爱国吗？” “爱国。” “赞成南京政府(汪伪）么？” “不赞成!” “依你看，日本人能不能征服中国？” “绝对不能征服！” 日本人勃然大怒，
6、给他上了酷刑，最后被折磨吐血而死。,绿一样的陆蠡,写作背景,卢沟桥事件,卢沟桥,绿 （物）,象征向往光明、自由、坚强不屈的广大中国人（志）,象征忠贞不屈的民族气节（志）,托物言志（象征）,自己 中国人,体会象征意义,喜欢原因:绿是我朋友(绿友), 希望的象征. 放绿的原因:佩服绿, 与自己同命相连 怀绿原因:关注北平人民命运, 坚信抗战胜利, 忧国忧民,问题探究,课文既然划分为寻绿、观绿、囚绿、放绿和怀绿五个层次，可为什么作者给文章命名“囚绿记”？,选定“囚绿”来给文章命名，这与文章想要表现的主题有关。文章的五个层次中，“囚绿”写绿枝条最艰难的状况，这暗示着艰难的国运家运；“囚绿”表明作者复杂
7、的心情，这是在卢沟桥事变之后，日本帝国主义大举侵略我国领土的时代背景下，作者内心极度痛苦和精神上坚决反抗的反映。,技巧鉴赏,1、象征手法的运用 囚绿记写于抗战前期，作者当时正在沦为孤岛的上海，由此他怀念一年前暂住北京时，窗外的一树常春藤。因为文章所述之事发生在芦沟桥事变后，地点是又是烽烟四起中的旧都，这就很自然地使读者联想、体味到，这“永远向着阳光生长”，“永不屈服于黑暗”的常春藤，正是我们多灾多难而又坚韧不拔的民族的象征，体味到作者祝福它“繁茂苍绿”中所包含的对民族的光明前景的信念。,2、语言形象、亲切动人。 （1）囚绿记作者将“绿”拟人化，写出了它的朝气，执着向阳的精神及其坚贞不屈的性格，
8、并且在描写中始终饱含情感、思绪和愿望，读来亲切动人。（习题三） （2）文章运用比喻表情达意，化抽象为具体，化平淡为生动。,作者以一株常春藤为写作对象，牵出无限的情思，唱出了一曲绿色生命之歌。绿色是自然给予人类的审美心理需求，它给人以和平安宁的象征，给人以生命活力的感召力量。,课堂小结,常春藤的“永不屈服于黑暗、顽强抗争的精神” 给你什么深刻的人生启示？请用凝练、富有哲理的语言表达你的理解（可以是你记住的别人的话，也可以是自己原创的）。能撷取一个事例加以佐证将更好。,浩瀚的大海正是因为有了礁石，才激起了美丽的浪花。,生活的磨难，是人生的一笔财富！,在苦难面前抬起你自信的头颅！永不言败！,永远向着
9、阳光生长！,永不屈服于黑暗！,司马迁，受宫刑，却能忍受这世间最大的耻辱，因为他心中有未完成的史记。,张海迪，高位截瘫。以顽强的毅力自学了小学、中学、大学及研究生的专业课程。其间克服病痛和困难进行创作，至今已出版大量的作品。,因积劳致残，下肢瘫痪，顽强生活，潜心文学创作，成为专业作家。,海伦凯勒是美国一位残障教育家。19个月大时，因为一次高烧而引致失明及失聪。毕业于哈佛大学,从小失去听力，曾是个全聋全哑的小女孩周婷婷是我国第一位少年聋人大学毕业生、中国的“海伦凯勒”。,汶川地震中的坚强, 残奥会上的坚强。,不应凋零的绿叶 台湾著名作家-三毛因丈夫遇难无限郁闷，用粉红色的丝袜缠到自己的脖子上 中国
10、天才青年诗人-海子在诗歌和人生的理想幻灭后,万念俱灰,把头枕在冰凉的铁轨上 20世纪美国最伟大的小说家海明威。1946年，因高血压、糖尿病、皮肤癌、精神抑郁症，健康每况愈下。他开始变得异常烦躁，尝到了自我怜悯的痛苦。终于在1961年7月2日，用双筒猎枪伸进嘴里扳动了扳机,1942年2月22日，享有世界声誉的奥地利作家、伟大的反法西斯斗士茨威格最终无奈于法西斯的猖獗，在目睹他的“精神故乡欧洲”的沉沦后，与其夫人在里约内热卢双双吞下剧毒药物 荷兰天才画家-印象派大师-文森特.凡高因爱情的挫折、生活的残酷用手枪对准自己的心脏 自杀者的共同特点：对自己对人生都失去了希望。,当我们的生命之绿被囚住时,我们不能失去生机,更不能枯萎和凋落，要永远向着阳光生长，勇敢地追逐生命的美丽和辉煌！,甘当绿叶,
