《（教师参考）高中语文 第9课 记梁任公先生的一次演讲课件2 新人教版必修1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（教师参考）高中语文 第9课 记梁任公先生的一次演讲课件2 新人教版必修1（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,第9课 记梁任公先生的一次演讲,作者：梁实秋,2,原文：朝受命而夕饮冰。（庄子人间世）,梁启超（18731929年）中国近代维新派领袖，学者，字卓如，号任公、饮冰室主人，是中国资产阶级启蒙思想家、政治家（公车上书、戊戌变法、云南起义） 、教育家、学术大师（饮冰室合集） ，有“中国近代百科全书式的文化巨匠”之称。,饮冰：因内心焦躁而饮服冰水。,戊戌政变后，他原“抱定一死的决心”，只因谭嗣同郑重托命及日本公使力劝，才逃离虎口。,梁启超在徐志摩、陆小曼婚礼上的训词： 志摩、小曼皆为过来人，希望勿再作过来人。徐志摩！你这个人性情浮躁，所以在学问方面没有成就，你这个人用情不专，以致离婚再娶陆小曼！你要
2、认真做人，你要尽妇道之职。你今后不可以妨害徐志摩的事业你们两人都是过来人，离过婚又重新结婚，都是用情不专。以后要痛自悔悟，重新做人！愿你们这是最后一次结婚！,作者简介： 梁实秋（19021987） 原名：梁治华 成就：散文家 文学评论家 翻译家 作品：雅舍小品 莎士比亚全集 远东英汉大辞典 风格：风趣幽默 朴实隽永,读课文 1、积累字词 迥（jing）乎不同 短小精悍（hn） 博闻强记 叱咤（zh） 莅（l）临 酣（hn）畅 激亢（kng） 蓟（j）北 箜（kng）篌（hu） 戊戌（）,2、主要是记演讲还是记人 ？ 通过演讲表现人。通过写一次演讲的情景表现出了梁任公的性格及特点。,读课文 1、
3、积累字词 迥（jing）乎不同 短小精悍（hn） 博闻强记 叱咤（zh） 莅（l）临 酣（hn）畅 激亢（kng） 蓟（j）北 箜（kng）篌（hu） 戊戌（）,2、主要是记演讲还是记人 ？ 通过演讲表现人。通过写一次演讲的情景表现出了梁任公的性格及特点。,本文是记事写人的文章，通过记录一个精彩的演讲场景来表现梁启超先生的一些特点，表达对教师的崇敬之情。,第一部分（1） 简述演讲的背景,第二部分（2-9）具体描述这次演讲,第三部分（10） 对学者梁启超的评价,本文分为几部分,整体感知,1、梁实秋写这篇文章的目的在哪里 ?请在文中找到相关的句子回答。 “有学问，有文采，有热心肠的学者求之当世能有
4、几个？于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。”,研读课文,1、梁实秋写这篇文章的目的在哪里 ?请在文中找到相关的句子回答。 “有学问，有文采，有热心肠的学者求之当世能有几个？于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。”,研读课文,2、梁启超的这次演讲给听众留下怎样的印象？从哪里可以看出来(从课文中找原句) ？,明确：深刻的印象，感染影响了听众。 原句：（1）过去也有不少显官，以及叱咤风云的人物莅校讲话。但是他们没能留下深刻的印象。 （2）我在听先生这篇讲学后约二十余年顿时忆起先生的这首古诗。 （3）他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了。 （4）除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文
5、学发生了强烈的爱好。,演讲是成功的!,实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导作用。 准备充分 表演生动,为何如此成功？,梁任公演讲特点,开场白:,独特（谦逊、自负）,声音:,沉着有力，洪亮又激亢（沉稳 睿智）,内容:,丰富有趣（博闻强记 学识丰富）,表情:,成为表演 酣畅淋漓（感情丰沛),肖像:,身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍,步履稳健,气质风神潇洒,眼神光芒四射,神态:,生动有趣（自负、谦逊）,语言:,旁征博引（风趣、博闻强识）,动作:,手舞足蹈（自由洒脱）,由前面的分析，我们来总结一下梁启超的形象：,在文坛上，梁启超是一个有思想，有个性，感情丰沛，沉稳睿智潇洒，热心肠而又谦逊的
6、学者形象。,1、走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。,旁注：如实描写人物肖像，气度不凡，布衣难掩其风采。,评点演讲,2、他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！”,旁注：谦逊又自负，风趣幽默又爽直。,3、他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。,旁注：独特的方式，个性的动作，表现先生博闻强记。,4、先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笔，有时太息他悲从中来
7、，竟痛哭流涕而不能自已先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。,旁注：如此率真、奔放、激情澎湃，至情至性，古来大学问家能有几人？,讨论探究,1、课文除了描写梁启超的肖像、风度，背诵时的神情、举止外，为什么还记下了作者自己的感受、评论。找出这些内容，感受其作用。,2、通过学习本文，谈谈你在写作方面得到了哪些启示。,1、课文除了描写梁启超的肖像、风度，背诵时的神情、举止外，为什么还记下了作者自己的感受、评论。找出这些内容，感受其作用。,2、通过学习本文，谈谈你在写作方面得到了哪些启示。,讨论研究,4段：“这样谦逊同时有这样自负的话是很难得听到的其效果可能反要差一些。” 6段：“我在听先生这篇讲演后约20余年顿时忆起先生的这首诗。” 7段：“他敲头的时候我们也跟着他欢喜。” 8段：“听讲的人不知有几多泪下沾巾了！” 9段：“听过这演讲的人不知要强烈多少倍！”,我的感受、评论：,作用：在叙事中插入作者的感受、评论，起画龙点睛的作用，从侧面衬托了梁启超先生的演讲魅力之大。,写作启示：（不局限于此）,既可以正面描写人物的言谈举止，也可以描写他人的表现来侧面衬托所记人物的性格特点。,记梁任公先生 的一次 演讲,梁先生的肖像、神态、腔调、动作（细节）,正面描写,作者的感 受评论,侧面描写,演讲时感情强烈,
