《5.3 反比例函数的应用 教案（北师大九年级上）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《5.3 反比例函数的应用 教案（北师大九年级上）（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、5.3 反比例函数的应用 教案 从容说课我们学习知识的目的就是为了应用，如能把书本上学到的知识运用到实际生活中，这就说明确实把知识学好了，会用了.用函数观点处理实际问题的关键在于分析实际情境、建立函数模型，并进一步提出明确的数学问题，教学时应注意分析的过程，即将实际问题置于已有知识背景之中，用数学知识重新解释这是什么?可以看成什么?让学生逐步学会用数学的眼光考查实际问题.同时，在解决问题的过程中，要充分利用函数的图象，渗透数形结合的思想.此外，解决实际问题时.还要引导学生体会知识之间的联系以及知识的综合运用.教学目标(一)教学知识点1.经历分析实际问题中变量之间的关系，建立反比例函数模型，进而
2、解决问题的过程.2.体会数学与现实生活的紧密联系，增强应用意识.提高运用代数方法解决问题的能力.(二)能力训练要求通过对反比例函数的应用，培养学生解决问题的能力.(三)情感与价值观要求经历将一些实际问题抽象为数学问题的过程，初步学会从数学的角度提出问题。理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题.发展应用意识，初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用.教学重点用反比例函数的知识解决实际问题.教学难点如何从实际问题中抽象出数学问题、建立数学模型，用数学知识去解决实际问题.教学方法教师引导学生探索法.教学过程.创设问题情境，引入新课师有关反比例函数的表达式，图象的特征我们都研究过
3、了，那么，我们学习它们的目的是什么呢？生是为了应用.师很好；学习的目的是为了用学到的知识解决实际问题.究竟反比例函数能解决一些什么问题呢？本节课我们就来学一学. 新课讲解某校科技小组进行野外考察，途中遇到片十几米宽的烂泥湿地.为了安全、迅速通过这片湿地，他们沿着前进路线铺垫了若干块木板，构筑成一条临时通道，从而顺利完成了任务；你能解释他们这样做的道理吗?当人和木板对湿地的压力一定时随着木板面积S(m2)的变化，人和木板对地面的压强p(Pa)将如何变化?如果人和木板对湿地地面的压力合计600 N，那么(1)用含S的代数式表示p，p是S的反比例函数吗？为什么？(2)当木板画积为 0.2 m2时.压
4、强是多少？(3)如果要求压强不超过6000 Pa，木板面积至少要多大？(4)在直角坐标系中，作出相应的函数图象.(5)清利用图象对(2)和(3)作出直观解释，并与同伴进行交流.师分析：首先要根据题意分析实际问题中的两个变量，然后看这两个变量之间存在的关系，从而去分析它们之间的关系是否为反比例函数关系，若是则可用反比例函数的有关知识去解决问题.请大家互相交流后回答生(1)由p=得p=p是S的反比例函数，因为给定一个S的值.对应的就有唯一的一个p值和它对应，根据函数定义，则p是S的反比例函数.(2)当S= 0.2 m2时， p=3000(Pa)当木板面积为 0.2m2时，压强是3000Pa.(3)
5、当p=6000 Pa时，S=0.1(m2)如果要求压强不超过6000 Pa，木板面积至少要 0.1 m2(4)图象如下：(5)(2)是已知图象上某点的横坐标为0.2，求该点的纵坐标；(3)是已知图象上点的纵坐标不大于6000，求这些点所处的位置及它们横坐标的取值范围.师这位同学回答的很好，下面我要提一个问题，大家知道反比例函数的图象是两支双曲线、它们要么位于第一、三象限，要么位于第二、四象限，从(1)中已知p0，所以图象应位于第一、三象限，为什么这位同学只画出了一支曲线，是不是另一支曲线丢掉了呢?还是因为题中只给出了第一象限呢？生第三象限的曲线不存在，因为这是实际问题，S不可能取负数，所以第三
6、象限的曲线不存在.师很好，那么在(1)中是不是应该有条件限制呢？生是，应为p (S0).做一做1、蓄电池的电压为定值，使用此电源时，电流I(A)与电阻R()之间的函数关系如下图；(1)蓄电池的电压是多少?你能写出这一函数的表达式吗？(2)完成下表，并回答问题：如果以此蓄电池为电源的用电器限制电流不得超过 10A，那么用电器的可变电阻应控制在什么范围内？师从图形上来看，I和R之间可能是反比例函数关系.电压U就相当于反比例函数中的k.要写出函数的表达式，实际上就是确定k(U)，只需要一个条件即可，而图中已给出了一个点的坐标，所以这个问题就解决了，填表实际上是已知自变量求函数值.生解：(1)由题意设
7、函数表达式为IA(9，4)在图象上，UIR36 表达式为I=蓄电池的电压是36伏(2)表格中从左到右依次是：12，9，7.2，6，4.5，3.6电源不超过 10 A，即I最大为 10 A，代入关系式中得R3.6，为最小电阻，所以用电器的可变电阻应控制在R3.6这个范围内.2、如下图，正比例函数yk1x的图象与反比例函数y=的图象相交于A，B两点，其中点A的坐标为(,2)(1)分别写出这两个函数的表达式：(2)你能求出点B的坐标吗？你是怎样求的?与同伴进行交流师要求这两个函数的表达式，只要把A点的坐标代入即可求出k1，k2，求点B的坐标即求yk1x与y=的交点.生解：(1)A(,2)既在yk1x
8、图象上，又在y的图象上k12，2k1=2, k2=6表达式分别为y2x,yx2=3x=当x= 时，y= 2B(，2).课堂练习1.某蓄水池的排水管每时排水 8 m3，6 h可将满池水全部排空.(1)蓄水池的容积是多少？(2)如果增加排水管，使每时的排水量达到Q(m3)，那么将满池水排空所需的时间t(h)将如何变化？(3)写出t与Q之间的关系式；(4)如果准备在5 h内将满池水排空，那么每时的排水量至少为多少？(5)已知排水管的最大排水量为每时 12m3，那么最少多长时间可将满池水全部排空？解：(1)8648(m3)所以蓄水池的容积是 48 m3(2)因为增加排水管，使每时的排水量达到Q(m3)，所以将满池水排空所需的时间t(h)将减少.(3)t与Q之间的关系式为t=(4)如果准备在5 h内将满池水排空，那么每时的排水量至少为=9.6(m3)(5)已知排水管的最大排水量为每时 12m3，那么最少要4小时可将满池水全部排空.、课时小结节课我们学习了反比例函数的应用.具体步骤是：认真分析实际问题中变量之间的关系，建立反比例函数模型，进而用反比例函数的有关知识解决实际问题.课后作业习题5.4.板书设计 5.3 反比例函数的应用一、1.例题讲解2.做一做二、课堂练习三、课时小节四、课后作业(习题5.4)
