《5.1胸怀全球迎接挑战 教案7（政治苏教版九年级全册）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《5.1胸怀全球迎接挑战 教案7（政治苏教版九年级全册）（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、阜宁县明达中学九年级思想品德第11周教案主备人:郭秀清教学内容:依法享有财产继承权 学习目标【知识与能力】1、法律保护公民经济权利的基本内容2、了解继承法,知道如何维护民事权利【情感、态度与价值观】增强依法维护末成年人的财产继承权等经济权利的意识与能力教学重点:了解关于财产继承权方面的基本知识教学难点:了解关于财产继承权方面的基本知识 教学方法自主学习、合作学习、探究学习、师生互动学习教学过程一、【设境导入】情境再现：情境一爸爸对女儿说：“你是女孩子，家里的这些财产没有你的份！”情境二有抚养能力而从未尽赡养义务的儿子对病危的爸爸说：“我要继承遗产！”设疑导入： 女儿究竟有没有遗产继承权呢?为什
2、么?有抚养能力而不尽赡养义务的子女可以得到遗产吗?为什么?交流畅谈：指导学生自主思考，自由讨论，合作探究，并择优交流。归结导入：公民有很多权利,但继承权比较贴近我们生活,我们要学会依法保护自己的财产继承权。那么究竟如何依法保护我们自己的财产继承权呢？带着这个问题我们就一起探讨第7课第一框题依法享有财产继承权(同时板书课题) 展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。二、【探究交流】 了解继承法设疑导思：我们大家都知道，要守法、用法必须得学法、懂法，那么作为我国保护公民重要经济权利的法律中华人民共和国继承法我们应该了解它的哪些基本知识呢？请阅读文本P86内容予以归纳。阅读概括：指
3、导学生阅读文本，归结提炼，圈点勾划。归结板书：继承权的含义；财产继承的方式；财产继承的原则；财产继承的顺序继承权的意义。拓展知识：结合文本P87 “知识链接”，简介两种继承方式的含义。朗读识记：指导学生围绕课堂板书的主干内容诵读掌握。感悟情境：指导学生阅读并感悟文本P86的案例情境。设疑探究：你觉得刘某的这份遗嘱合法吗？读了这份遗嘱，你想对刘某儿子说些什么？讨论交流：自主思考，分组讨论，合作探究，并择优交流。归结明确：遗嘱无效的原因是它不符合财产继承中养老育幼的原则。对刘某儿子说的内容具有开放性，可多角度加以分析：或可谈不良习惯的危害；或可谈刘父决定的用意，也可谈刘父决定给大家的重要启迪等。三
4、、【感悟探究】 依法维护民事权利感悟情境：指导学生阅读并感悟文本P87的案例情境。设疑导思：张某父母起诉的理由是什么？谈谈自己对中学生张某参与股票买卖的看法。当合法财产遭受侵害时我们公民应如何维护民事权利？讨论探究：引导学生自主感悟，分组讨论，合作探究，并择优交流。归结板书：起诉的理由可引导学生运用文本P88“知识链接”中的“公民的民事行为能力” 这一法律概念的相关内涵予以解决。对中学生炒股的看法问题具有开放性，可多方面漫谈。当公民的合法财产权利受到侵犯时，受侵害者可以向侵权人提出权利请求，只有在双方分歧不能解决的情况下才需要通过法院诉讼的方式处理。四、【提炼升华】人们生活离不开一定的财产，我
5、国法律非常重视保护未成年人的财产继承权，我国的法律也同样保护公民的合法财产，但财产并不是人生的全部内容。我们青少年既要依据继承法，维护自己合法的继承权，也要学会运用法律武器，维护自己的民事权利，更要有崇高的理想和追求，要依靠自己的努力奋斗，铸就辉煌的业绩，创造幸福的生活，享受快乐的人生！五、【训练反馈】一、精挑细选 走进生活1、村民刘方勤劳致富后，为了帮助家乡父老摆脱贫困，从自己的积蓄中捐出20万元修了一条公路，刘方对自己的财产行使了 （ ）A、收益权 B、处分权 C、占有权 D、使用权2、王猛和王刚是亲兄弟，他们父母去世后留下价值40万元的邻街门面房被哥哥王猛独占，王刚告到法院，法院判决各得
6、一半，这表明（ ）A、继承遗产，一律平均分配B、王刚侵犯了哥哥的继承权C、公民在行使自己的权利时不能损害他人的合法权利D、王猛对自己的财产行事了支配权二、体验探究 关注生活情境链接：小刚的爷爷因病去世,留下五万元的遗产。小刚有个姑姑,姑姑已经出嫁。小刚的爷爷跟小刚一家生活，小刚的姑姑平时也常来探望老人，爷爷去世后，小刚爸爸说小刚姑姑已出嫁，因此无权继承小刚爷爷留下的遗产。结合自身体验，运用所学知识请你回答：（1）小刚爸爸的观点对吗？为什么？（2）小刚的姑姑应如何维护自己的民事权利？阜宁县明达中学九年级思想品德第十二周教案主备人：郭秀清 教学内容 保护智力成果 学 习 目 标【知识与能力】1、了
7、解我国保护公民的智力成果不受侵犯的主要法律及其基本内容。2、认识完善我国知识产权保护制度的重要性。【情感态度价值观】增强依法维护未成年人享有的著作权，专利发明权等合法权利的意识。教学重点智力成果和专利权。 教学难点完善我国知识权保护制度的重要性。 教学方法自读感悟，合作探究，讨论分析。教学过程一、【导入示标】叙述情境：中学生王某公开出让自己的小发明，-速变角锯弓，出价1000万元，他发明的新型锯弓已获国家专利，这种可以快速调换角度的锯子巧妙地运用人体工程学原理来设计，非常适合手工操作；目前国内生产锯弓材料的五金厂有1000多家，其中锯弓产量每年在1000万把以上，他的专利一旦推广，市场潜力巨大
8、，他想通过此举来验证知识的价值。设疑导思：王某公开出让自己的专利产品要价1000万元，这样做可以吗？自由畅谈：学生依据自己的思考自由讨论后在班级交流。归结导入：在知识经济时代，科学技术已成为第一生产力，保护知识产权已经成为国际社会的热点话题，我国政府十分重视保护公民的智力成果权知识产权。那么我国法律是如何保护公民的智力成果的呢？带着这个问题我们就一起探讨第7课第二框题保护智力成果（同时板书课题）展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。二、【阅读探究】 维护知识产权指导阅读：指导学生快速阅读文本P89小字部分的材料。设疑导思：王某应不应该得到稿酬？为什么？应该采用什么方法维护王
9、某的合法公利？讨论探究：自主讨论，合作探究，并择优交流。追思列举：列举自己身边侵犯未成年人智力成果的行为。感悟交流：启发学生结合自身感悟，合作探究，择优交流。拓展知识：结合“知识链接”探究与智力成果权相关的内容。归结明确：国家法律保护公民的著作权，发现权和发明权，未成年人因没有行为能力或没有完全行为能力，当其智力成果和荣誉权受到侵犯时，可依法由其父母或其他监护人向法院起诉，使侵权人承担相应的法律责任三、【感悟交流】 学生也有专利权指导阅读：指导学生快速阅读P90页小字部分的材料。感悟探究：请对王某公开出让自己的专利产品要价1000万元，谈谈自己的看法。 教 学 过 程讨论交流：学生依据自己的思
10、考自由讨论后在班级交流。归结强调：国家依法保护未成年人的智力成果不受侵犯，未成年人按照专利法规定的法定程序依法被授予的专利权，在法律规定的时间和范围内，享有国家行政与司法保护。拓展知识：结合“知识链拉”探索关于专利权的定义及享有专利权内容。视频展示：为保护知识产权，公安干警收缴和销毁大量盗版光盘的画面。设疑导思：观察生活中侵犯他人知识产权的行为，分析其危害，并提出解决这些问题的对策。思考畅谈：自主讨论，合作探究，自由畅谈。归结明确：完善我国的知识产权保护制度,是深化改革,扩大开放,加快发展社会主义市场经济的客观要求,也是激励知识创新.技术创新,大力发展科学技术的重要保障。四、【提炼升华】五、【
11、训练反馈】实践与创新【材料一】新华社2007年1月18号报道,2006年中国法院知识产权案件继续保持高增长势头,全过地方法院共受理和审结知识产权民事一审案14219件和140567件,同比增长5.92%和4.95%。【材料二】八岁的小义从小喜爱绘画,他的画多次在市儿童画展上获奖,有两幅还被送到意大利参加儿童画展.一家出版社没有经过小义及其家长同意,就将他的三幅作品编进少儿获奖美术作品展,正式出版.当小义的父亲得知这一消息后,找出版社要样书和稿酬,出版社拒绝给样书和稿酬,且声称:你儿子才八岁,没有著作权。1材料一说明了什么?2请你评析材料二中的小义有没有著作权3假如你是小义的父亲,你将怎样替小义
12、维权?4在保护智力成果权方面,你可以做哪些力所能及的事情?阜宁县明达中学九年级思想品德第13周教案主备人：郭秀清课 题 学会行使监督权学习目标【知识与能力】1、了解我国的监督和制约机制，明确建立和健全监督，制约机制的重要性。2、懂得正确行使公民监督权利的基本方法。【情感态度价值观】1、感受新闻监督在维护公民合法权益中的重要作用。2、增强参与民主监督的意识。教学重点了解我国的监督和制约机制 。 教学难点明确建立和健全监督，制约机制的重要性。教学方法情境设境、问题探究、阅读感悟。教学过程一、【设境示标】叙述情境：“汪伦才案件”特调会：让人大监督“硬”起来。1996年11月，安徽省肥东县糖业烟酒公司
13、供销经理部主任汪伦才，因下属东风商店承包盘点一事，与该店主任王某发生纠纷，出现吵骂、厮打。王某说汪伦才踢了她腹部一脚，县医院检查结论是“脾破裂”。县公安局便立案报捕，县检察院以汪伦才构成故意伤害罪提起公诉。此案历时近四年，肥东县法院两次判汪伦才无罪，一次判汪伦才拘拘役六个月，肥东县检察院三次均提出抗诉。但合肥市中级人民法院最后终审裁定汪伦才无罪。此案引起社会各界的强烈反响。2000年4月，合肥市人大常委会成立特定调查委员会，调查认定王某的证据不成立，还汪伦才以清白。事后，合肥市对有关责任单位和责任人进行了严肃查处。肥东县检察院检察长也引咎辞职。设疑导思：听完过则故事后请问同学们有何感想？交流畅
14、谈：学生依据自己的思考，自由讨论后在班级交流。归结导入：没有监督的权力会导致腐败，实行依法治国，保证法律有效实施和司法公正，需要加强监督和制约机制。那么我们青少年应怎样正确行使自己的监督权利呢？带着这个问题我们就一起探讨第7课第三框题学会行使监督权（同时板书课题）展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。二、【阅读探究】 了解监督机制指导阅读：指导学生快速阅读课本P92项上的文字设疑导思：在我国，广大人民除通过人民代表行使监督权之外，还可以通过哪些途径或形式行使监督权在我国，除人发代表大会及其常委会对国家机关及其工作人员实施监督之外，还有哪些监督机关？探究交流：引导学生分组讨论，合作探究，再择优发言，点评补充。分析归结：人民是国家的主人，对于国家和社会的各项事务享有监督权，信访举报制度是人民群众监督国家生活和社会生活的具体而有效的方法。实践体验：你作为国家机关的工作人员，面对新闻调查，应当持有怎样的态度？交流畅谈：学生依据自己的思考，自由讨论后在班级交流。 教 学 过 程
