《聚焦中考陕西地区2018中考语文总复习第3部分现代文阅读第三讲专题二结构与语言课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《聚焦中考陕西地区2018中考语文总复习第3部分现代文阅读第三讲专题二结构与语言课件（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题二 结构与语言,陕西专用,一、分析论证结构 1议论文的基本结构 (1)引论开头部分，提出问题。“引论”又叫“绪论”，是提出问题的部分。 (2)本论主体部分，分析问题。“本论”又称“正论”，是分析问题，用论据来证明论点的部分，是文章的主体。 (3)结论结尾部分，解决问题。“结论”是解决问题的部分，通常被放在文章的最后，与引论相呼应。,2常考题型 (1)分析论证结构 并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。 (2)分析论证思路(作者如何证明论点的？论证过程怎样？) 分析文章的论证思路，首先应该了解一般议论文的结构：提出问题(引论)分析问题(本论)解决问题(结论)。然后分析：论点是怎样提
2、出的？论点是怎样被证明的(用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理)？联系全文的结构，是否有总结？回答议论文的论证思路，其实就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”“然后”“接着”“最后”一类表承转启合关系的词语。,【答题格式】作者为了证明_观点，先通过_引出论点或分论点，再使用_论据，然后对论据_进行了怎样的分析，从而证明了_ 观点(或得出_的结论)。关键要说清楚证明过程的层次性，中间本论部分还应考虑从几个方面论述和先后次序问题。,3从结构角度分析文段作用 (1)开头段往往起着引出中心论点(论题)的作用，那么，我们可以参考下面具体答题格式的例子使用或变通使用：开头通过写_的事例，提出中
3、心论点_ (或引出_的论题)。开头通过引用名言，提出中心论点_(或引出_的论题)。开头通过引用名人趣事(或_的奇闻趣事)，提出中心论点_(或引出_的论题)，也起到吸引读者阅读兴趣的作用，增强了论述的趣味性。 (2)中间文段结构作用：承上启下。,(3)结尾段的作用：深化中心论点，提出_的结论；重复或强化_的中心论点；发出_ 的号召或劝勉人们_；补充论证了_。,二、品味议论文的语言 1议论文的语言特色 (1)从逻辑的角度分析其用词的准确、严密。语言准确、严密表现为：概念使用准确，定语、状语等修饰成分恰当，判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。 (2)从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性。语言概
4、括性和简洁性表现为：议论文中事实叙述，要求简明，因其目的是以理服人，不宜详细叙事，否则会喧宾夺主。 (3)从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。语言鲜明生动表现为：态度明确，爱憎分明，恰当使用修辞方法和特殊句式，增强语言的生动性和说服力。,(1)某个词语能否删去？ 【答题格式】不能词语起修饰、限制作用紧扣论点和分论点答出词语在文中含义去掉的后果准确周密(逻辑性强、形象生动)。 (2)加点词语有什么作用？ 【答题格式】回答词语在语境中的(表层)含义词语对表达中心或阐明观点的(深层)作用。 (3)词语顺序能否颠倒？ 【答题格式】不能解释词语的含义阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序，强调
5、其先后顺序或层次性。 (4)代词的指代现象：基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括；二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。,(一)(2016安徽)阅读文章，回答问题。 阅读是有重量的精神运动 铁凝 如今，网络阅读成为人们生活重要的组成部分。人类的阅读行为也随之发生了革命性的变化：眼睛在网上快速、便捷地“暴走”，逐渐替代以往细嚼慢咽似的传统阅读。但我觉得，人们在获得大面积爆炸性信息的同时，也会有某种难言的失重感。之所以这样说，是因为就我个人的经验而言，阅读其实是一种有重量的精神运动。 二十世纪七十年代初
6、，我还是一个少年，偷偷读到一本书，是法国作家罗曼罗兰的约翰克利斯朵夫。记得扉页的题记是这样两句话：“真正的光明决不是永没有黑暗的时间，只是永不被黑暗所淹没罢了；真正的英雄决不是永没有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罢了。”这两句话使我深深感动，让我生出想要为这个世界做点什么的冲动。我初次领略到阅读的重量，它给了我身心的沉稳和力量。,我的一位亲人，在同样的时代背景下，在从城市下放到乡村，劳动之余，倚靠着田野的草垛上通读了资本论和列宁全集。问他当时为什么读这些书，他只说是因为喜欢。 今天想来，类似的阅读实在是一种无功利心的自发之举，因其自发性，所以也没有预设的阅读期待，那不期而至的阅读收获便
7、格外宝贵和难忘。难忘的还有一种沉入心底的重量，这重量撞击你，既甜蜜又酣畅。 阅读的重量有时在于它的“重”，有时却在于它的“轻”。这“轻”，不是轻浮，而是一种无用之用，是阅读心境的解放。,今天，我们的阅读与过去相比已经有了诸多变化。市场上卖得好的书往往是更靠近生活的实用的书：养生、美容、商战、股票、英语书海已经“茫茫”。各取所需的阅读看上去已不再承载精神的重负，而是直奔主题，要的是立竿见影。 阅读的功用是显而易见的。但是，我更想强调的是，“无用”的阅读，更多的是缓慢、绵密、恒久的渗透。这样的阅读不是生存甚至生计所必需的，但它让我们看到了生活的美好、温暖以及自身的价值。它的“无用”本身便是更大的作
8、用。这何尝不是一种更高的阅读境界呢？这种自然存在的阅读状态，或许更能体现人生的精神价值吧。 (选自人民日报，有改动),1第段中加点词语“这样说”具体指代文中哪一句话？ 人们在获得大面积爆炸性信息的同时，也会有某种难言的失重感。 2本文段，列举_ _以及“我”的一位亲人在下放农村时因喜欢而通读资本论和列宁全集这两个事例，证明_这一中心论点。,我少年时偷读罗曼罗兰的约翰克利斯朵夫后领略到阅读的重量并获得身心的沉稳和力量,阅读其实是一种有重量的精神运动,3第段画线句子在结构上有什么作用？请简要分析。 承上启下(过渡)，承接了上文“阅读有一种沉入心底的重量，这重量撞击你，既甜蜜又酣畅”的观点，为下文“
9、阅读是一种心境的释放，各取所需的阅读看上去已不再承载精神的重负，而是直奔主题，要的是立竿见影”做铺垫。呼应文章中心论点，阅读是有重量的，因为“重量”既包括“重”也包括“轻”。 4作者认为怎样才能实现“有重量”的阅读？请结合全文简要回答(只需答出两点)。 采用细嚼慢咽的阅读方式。选择有精神内涵的阅读内容。追求无功利心的阅读境界。,(二)(2016北京)阅读下面文章，完成13题。 己所不欲，勿施于人 “己所不欲，勿施于人”这句话出自论语，是儒家思想的精华，也是中华民族千百年来遵循的处世之道。其实质是推己及人，设身处地为他人着想，也就是我们今天所谓的“将心比心”“换位思考”。,就日常生活来说，“己所
10、不欲，勿施于人”是维护社会公德、促进社会和谐的准则。我们应该从自己的所欲所想出发，推及他人，从而理解他人的所欲所想，以此规范自己的行为。比如，你不愿被人嘲笑，那你就不要嘲笑他人；你不愿被人非议，那你就不要非议他人；你不愿被人欺骗，那你就不要欺骗他人。这就是“己所不欲，勿施于人”。如果只想“我高兴就好”“我便利就行”，不顾他人的感受，那人与人之间就必然失去友善，社会也难以和谐。人们可能都有类似的经历：在早晚高峰堵车时，总有这样的司机，只图自己的一时便利而不顾他人，左穿右插，随意变线加塞儿。这种做法，轻则会惊吓对方，进而引发纠纷，重则会造成交通事故，甚至危及生命。不论出现哪种结果，都是损人不利己。
11、可见，只有遵守“己所不欲，勿施于人”这一准则，人们才会相互理解、减少矛盾，社会才能和谐。,同样，“己所不欲，勿施于人”也是我国处理国际关系的重要原则。习近平主席在阐述我国和平外交政策时，一再重申，在五千年的人类文明发展中，中华民族一直秉承和平、和睦、和谐的理念。“以和为贵”“与人为善”“己所不欲，勿施于人”等理念已深深植根于中国人的精神中，体现在中国人的行为上。中国人民近代以后经历了一百多年战乱频发的惨痛历史，最懂得和平的宝贵，最懂得发展的重要，决不希望这样的悲剧在任何地方重演，绝不会将自己曾经遭受过的悲惨经历强加给其他国家和民族。由此可见，中国奉行的和平外交政策是从自己的切身体会出发，体现了
12、中国传统文化的基本精神，彰显了“己所不欲，勿施于人”的当代价值。 总之，奉行“己所不欲，勿施于人”的原则，既是_，同时也是弘扬中华优秀传统文化，传承中华民族精神的时代需要。,1根据文意，将文章第段横线处的内容补充完整。(限18个字以内) 示例：处理人际关系和国际关系的需要 2阅读第段，简要分析作者是如何就“己所不欲，勿施于人是维护社会公德、促进社会和谐的准则”展开论证的。 示例：首先提出观点，然后从正反两方面论述，最后点明遵守“己所不欲，勿施于人”这一准则的社会意义。,3读了这篇文章，你会有怎样的思考，请结合现实生活作简要说明。 你的思考：_ _ 你的说明：_ _ 【点拨】本题考查对作品进行个
13、性化阅读和有创意的解读的能力。思考及说明需结合文章主要观点和现实生活，言之有理即可，内容要积极向上。,“己所不欲，勿施于人”固然好，“己所欲”就“施之于人”一定会好吗？,家长不顾我们的兴趣爱好，一味地按照他们的意愿为我们报各种兴趣班，结果家长付出很多，却没能把我们的兴趣培养出来。,(三)(2016云南)阅读下面选文，完成14题。 你要学着自己强大 毕淑敏 小时候学古诗，杜甫的这几句背得熟。“挽弓当挽强，用箭当用长。射人先射马，擒贼先擒王。”主要它像童谣，或者说简直是句顺口溜。 问过大人，“挽强”是什么意思。大人说，强就是指弓很硬，拉这种弓要用大力气，好处是射得远。从此把“强”和弓联系起来。 渐渐年长，才知这个“强”字的根源，本意居然说的是一枚虫。这要从“强”的繁体“強”说起，它原本的模样是在“弘”字右下角嵌进了个“虫”字组成。“虫”指代的是单一的卑微生命。不过若这小虫把体内的精神弘扬出来，就构成了坚强雄厚的力量。“强”字像个微电影，描绘了一条卑微小虫的奋斗史。,而“大”的本意，其实就是非常单纯地独指一个人。在甲骨文里，这个“大”字伸胳膊撂腿，就是一个人的体态临摹。 “强大”是把“强”和“大”组在一起的一个铿锵有力的词。你看到它，不由得会挺起胸膛浑身充满能量。但倘若问某人，你觉得自己强大吗？大多数都会说，我还
