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1、同学们：夏天的昆虫很多，比如：同学们：夏天的昆虫很多，比如：“明月别枝惊明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉鹊，清风半夜鸣蝉”的的“蝉蝉”；“小荷才露尖尖角，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头早有蜻蜓立上头”的的“蜻蜓蜻蜓”类似这样的夏虫，类似这样的夏虫，我们耳熟能详得很多，现在，我们就走进汪曾祺的我们耳熟能详得很多，现在，我们就走进汪曾祺的夏天的昆虫夏天的昆虫，看一下大作家眼中的昆虫，有怎样，看一下大作家眼中的昆虫，有怎样的乐趣？的乐趣？夏天的昆虫夏天的昆虫1818说说明明文文1. 1. 学习目标学习目标2. 2. 作者简介作者简介3. 3. 相关资料相关资料4. 4. 检查预习检查预习5. 5. 听读课
2、文听读课文7. 7. 句段品析句段品析8. 8. 疑难探究疑难探究9. 9. 板书设计板书设计11. 11. 本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳12. 12. 拓展延伸拓展延伸13. 13. 教材习题讲解教材习题讲解6. 6. 整体感知整体感知10. 10. 本课主旨本课主旨14. 14. 课后作业布置课后作业布置（难点）点）1.1.感知课文内容，理清文章思路。感知课文内容，理清文章思路。2.2.理解作者在说明中运用记叙的作用和写法。理解作者在说明中运用记叙的作用和写法。3.3.培养学生对动物的感情，珍惜童年美好的生活。培养学生对动物的感情，珍惜童年美好的生活。（重点）（重点）（重点）（
3、重点）来自来自点拨点拨 汪汪曾曾祺祺，(1920(19201997)1997)，江江苏苏高高邮邮人人，中中国国当当代代小小说说家家、散散文文家家、戏戏剧剧家家，京京派派作作家家的的代代表表人人物物。被被誉誉为为“中中国国最最后后一一个个纯纯粹粹的的文文人人，中中国国最最后后一一个个士士大大夫夫”。汪汪曾曾祺祺在在短短篇篇小小说说创创作作上上颇颇有有成成就就，对对戏戏剧剧与与民间文艺也有深入的研究。民间文艺也有深入的研究。来自来自点拨点拨 汪曾祺一生经历了无数苦难和挫折，受过各种不公正待遇，尽汪曾祺一生经历了无数苦难和挫折，受过各种不公正待遇，尽管如此，他始终保持着平静旷达的心境，并且创造了积极
4、、乐观、管如此，他始终保持着平静旷达的心境，并且创造了积极、乐观、诗意的文学人生。贾平凹在一首诗中这样评价汪曾祺：诗意的文学人生。贾平凹在一首诗中这样评价汪曾祺：“是一文狐，是一文狐，修炼成老精。修炼成老精。” 汪曾祺博学多才，兴趣广泛，爱好书画，乐谈医道，对戏剧与汪曾祺博学多才，兴趣广泛，爱好书画，乐谈医道，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。他一生所经历的大事件可谓多矣，如启蒙民间文艺也有深入钻研。他一生所经历的大事件可谓多矣，如启蒙救亡、夺取政权、反右斗争、救亡、夺取政权、反右斗争、“文革文革”、改革开放等等。但他深感、改革开放等等。但他深感现代社会生活的喧嚣和紧张，在文章中追求心灵的愉悦、净
5、化和升现代社会生活的喧嚣和紧张，在文章中追求心灵的愉悦、净化和升华。华。对汪曾祺的评价对汪曾祺的评价蝈蝈蝈叫蝈叫蛐蛐子子侉侉 掐掐花花 竹竹篦篦暗暗赭赭色色 瞅瞅准准 捂捂住住 栖栖息息一一读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨guguqqkukuqiqib b zhzhchuchuwwqqjuju( )( )成成 nini n n( )( ) gugu( )( )妇妇二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨撅撅寡寡黏黏三三 记一记词义记一记词义部分来自部分来自点拨点拨1 1侉：侉：2 2谎花：谎花：3 3栖息：栖息：4 4瞅：瞅：粗大，不细巧。粗大，不细巧。不结果实的雄性花。
6、不结果实的雄性花。 停留；休息停留；休息( (多指鸟类多指鸟类) )。栖息、栖身辨析：同：两个词。栖息、栖身辨析：同：两个词都有休息的意思。异：栖息指停留；休息都有休息的意思。异：栖息指停留；休息( (多指鸟类多指鸟类) )。强调时。强调时间较短。栖身指暂时居住，时间比栖息长。间较短。栖身指暂时居住，时间比栖息长。例：一群归鸦，栖息在林间。例：一群归鸦，栖息在林间。这里成了他的栖身之所。这里成了他的栖身之所。看。看。 请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。圈点要求圈点要
7、求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。1.1.本文作者共介绍了哪几种夏天的昆虫本文作者共介绍了哪几种夏天的昆虫 ？部分来自部分来自典中点典中点【答案】【答案】四种：蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂。四种：蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂。2 2、这几种昆虫共同的特点是什么、这几种昆虫共同的特点是什么? ?部分来自部分来自典中点典中点【答案】【答案】有趣。有趣。部分来自部分来自点拨
8、点拨 1.1.具体地介绍制作牛角盒子顶面玻璃的过程有什么作用？具体地介绍制作牛角盒子顶面玻璃的过程有什么作用？【答案答案】具体地介绍制作牛角盒子顶面玻璃的过程，表现了具体地介绍制作牛角盒子顶面玻璃的过程，表现了“我我”善于动手和动脑的特点，富有童趣和生活气息。善于动手和动脑的特点，富有童趣和生活气息。部分来自部分来自点拨点拨2.2.第三段运用了什么第三段运用了什么说明方法？有什么作用？明方法？有什么作用？【答案】【答案】运用分类别的说明方法，条理清晰地说明运用分类别的说明方法，条理清晰地说明了蝉的种类，让读者一目了然。了蝉的种类，让读者一目了然。阅读方法解密阅读方法解密部分来自部分来自点拨点拨
9、分分类别作用答作用答题模式法。模式法。分分类别是是指指根根据据形形状状、性性质、成成因因、功功用用等等属属性性的的不不同同，把把事事物物分分成成若若干干类，然然后后依依照照类别逐逐一一加加以以说明明。答答题模模式式：对事事物物的的特特征征、种种类等等分分门别类地地加加以以说明明，使使说明明全全面面且且层次次分分明明，让读者一目了然。者一目了然。部分来自部分来自点拨点拨3.3. “厉害厉害”一词有何表达效果？一词有何表达效果？【答答案案】 “厉厉害害”在在这这里里的的意意思思是是凶凶猛猛，生生动动地地写写出出了了“绿绿豆豆钢钢”这这种种蜻蜻蜓蜓在在身身为为孩孩子子的的作作者者眼眼中中的的形形象象
10、。其其厉厉害害的的原原因因是是：飞飞时时巨巨大大的的翅翅膀膀磨磨得得嚓嚓嚓嚓地地响响。捉捉之之置置室室内内，它它会会对对着着窗窗玻玻璃璃猛猛撞撞。孩孩子子的的天真从中可见一斑。天真从中可见一斑。品析品析“蜻蜓蜻蜓”这一节这一节部分来自部分来自点拨点拨4.4.为什么把什么把这种蜻蜓叫作种蜻蜓叫作“寡寡妇”？【答答案案】因因为为这这种种蜻蜻蜓蜓是是纯纯黑黑色色的的，带带点点鬼鬼气气，这这样样称称呼呼，符符合合孩孩子子的的认认知知特特点点，也也为为这这种种蜻蜻蜓蜓增增添添了了神神秘色彩。秘色彩。部分来自部分来自点拨点拨 本段文字作者首先运用了分类别的说明方法，介本段文字作者首先运用了分类别的说明方法
11、，介绍了四种蜻蜓，并且运用拟人的手法，依次介绍四种绍了四种蜻蜓，并且运用拟人的手法，依次介绍四种蜻蜓的特点，形象地写出蜻蜓和人一样，在孩子的眼蜻蜓的特点，形象地写出蜻蜓和人一样，在孩子的眼里也有好坏之分里也有好坏之分 ，表现了作者细致的观察力，以及对，表现了作者细致的观察力，以及对蜻蜓的喜爱之情。蜻蜓的喜爱之情。重难点小结重难点小结部分来自部分来自点拨点拨5.5.结尾一段在全文中有什么作用？尾一段在全文中有什么作用？【答案答案】本题运用结尾句本题运用结尾句( (段段) )作用分析法。指出本文作用分析法。指出本文的写作目的，总结全文，告诉人们：要让孩子接触大的写作目的，总结全文，告诉人们：要让孩
12、子接触大自然，不要总是被电子玩具所包围，要学会从自然中自然，不要总是被电子玩具所包围，要学会从自然中寻找乐趣，这是心灵成长必经之路。寻找乐趣，这是心灵成长必经之路。部分来自部分来自点拨点拨【答答案案】作作者者写写了了蝈蝈蝈蝈、蝉蝉、蜻蜻蜓蜓和和刀刀螂螂四四种种昆昆虫虫。它它们们的的共共同同特特点点是是有有趣趣。作作者者比比较较熟熟悉悉这这几几种种昆昆虫虫，对对其其印印象象深深刻刻，它它们们也也是是夏夏天天最最常常见见的的几几种种昆昆虫虫，所所以以作作者者选选取取这这几几种种昆昆虫虫进进行行说明。说明。 1. 1.【主主题探究探究】作者在文中写了几种昆虫？它们有什么共同特作者在文中写了几种昆虫？
13、它们有什么共同特 点？作者为什么选取这几种昆虫进行说明？点？作者为什么选取这几种昆虫进行说明？部分来自部分来自点拨点拨【答答案案】运运用用说说明明方方法法说说明明夏夏天天的的这这些些常常见见昆昆虫虫的的特特点点同同时时，也也叙叙写与之有关的事件，这样能体现孩子的天性，突出昆虫的有写与之有关的事件，这样能体现孩子的天性，突出昆虫的有趣趣，更更能能突突出出作作者者的的写写作作目目的的 “我我只只是是希希望望现现在在的的孩孩子子对对自自然然发发生兴趣。现在的孩子大都只在电子玩具包围中长大，未必是好生兴趣。现在的孩子大都只在电子玩具包围中长大，未必是好事事”。 2. 2.【难点探究点探究】本文是一篇说
14、明文，可是作者在文中却运用了大量本文是一篇说明文，可是作者在文中却运用了大量 的记叙，请举例说明记叙这种表达方式在说明文中的作用。的记叙，请举例说明记叙这种表达方式在说明文中的作用。蝈蝈蝈蝈蝉蝉蜻蜓蜻蜓刀螂刀螂夏夏天天的的昆昆虫虫品种品种特征特征捕捉方法捕捉方法有趣有趣 这篇文章介篇文章介绍了了蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂四种昆、蝉、蜻蜓、刀螂四种昆虫虫，表表达达了了作作者者对昆昆虫虫的的喜喜爱和和对童童年年生生活活的的眷眷恋恋，以及以及对现在孩子的期望。在孩子的期望。1 1本文语言平淡质朴，如话家常，却蕴含着作者的情感。本文语言平淡质朴，如话家常，却蕴含着作者的情感。如写捉蝉：如写捉蝉：“选一根结实
15、的长芦苇，一头撅成三角形，用线缚住，选一根结实的长芦苇，一头撅成三角形，用线缚住，看见有大蜘蛛网就一绞，三角里络满了蜘蛛网，很黏。瞅准了一只看见有大蜘蛛网就一绞，三角里络满了蜘蛛网，很黏。瞅准了一只蝉，轻轻一捂，蝉的翅膀就被粘住了。蝉，轻轻一捂，蝉的翅膀就被粘住了。”孩子们用蜘蛛网捕蝉的情孩子们用蜘蛛网捕蝉的情景跃然纸上。如景跃然纸上。如“太吵人了太吵人了”“”“寡妇寡妇”等，使文章显得非常亲和、等，使文章显得非常亲和、俏皮、可爱，字里行间流露出作者对昆虫的喜爱和对童年生活的眷俏皮、可爱，字里行间流露出作者对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。恋。2 2小标题式的结构，让文章条理清晰，一目了然。小标
16、题式的结构，让文章条理清晰，一目了然。本文以并列方式分别描写了夏天的蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂等昆虫，本文以并列方式分别描写了夏天的蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂等昆虫，内容多而不乱，每个小标题下各写了一种昆虫，让读者一目了然。内容多而不乱，每个小标题下各写了一种昆虫，让读者一目了然。 走进大自然，你会发现许许多多的美，一只虫、一走进大自然，你会发现许许多多的美，一只虫、一头羊、一只鸡、一匹马，在与人类的亲密接触中，在动物头羊、一只鸡、一匹马，在与人类的亲密接触中，在动物与人的对话中，蕴藏着许多美的瞬间，让我们一起来走进与人的对话中，蕴藏着许多美的瞬间，让我们一起来走进大自然，发现自然之美。大自然，发现自然之
17、美。一一、1.1.这这几几种种昆昆虫虫给给作作者者留留下下的的印印象象很很深深，给给作作者者的的童童年年带带来来了了欢欢乐乐。它它们们的的共共同同特特点点是是都都很很有有趣趣，并并且且各各有有特特色色：蝈蝈蝈蝈：粗粗壮壮结结实实、叫叫声声清清脆脆；蝉蝉：叫叫声声洪洪亮亮、生生命命力力强强；蜻蜻蜓蜓：厉厉害害；刀刀螂螂：颜颜色色和脉纹美丽。和脉纹美丽。“绞绞”“”“捂捂”两两个个动动词词，生生动动形形象象地地写写出出了了我我们们捕捕蝉蝉的的过过程程，突突出出了了孩孩子子们们动动作作的的熟熟练练、迅迅速速。“络络”则则写写出出了了三三角角里里蜘蜘蛛蛛网网的的状态。状态。二二、示示例例：冰冰心心忆忆
18、读读书书。点点拨拨：本本文文的的结结尾尾交交代代了了作作者者的的写写作作目目的的、点点明明了了文文章章的的中中心心思思想想，从从自自己己以以前前读读过过的的文文章章中中，找找到到类似写法的即可。类似写法的即可。原原因因是是作作者者抓抓住住了了这这些些昆昆虫虫的的主主要要特特征征进进行行描描写写，字字里里行行间间体体现现了了对对这这些些昆昆虫虫的的喜喜爱爱。同同时时能能达达到到这这种种效效果果也也源源于于作作者者平平时时的的用用心观察。心观察。点点拨拨：能能够够把把四四种种动动物物写写得得活活灵灵活活现现，原原因因是是多多种种多多样样的的，我我们们可以从作者的用心观察、以及其写作功底等方面考虑。可以从作者的用心观察、以及其写作功底等方面考虑。三三、四四、 完成典中点上的习题完成典中点上的习题
