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1、做诚信的人教案 【教学目标】1知识目标理解诚信与谎言、隐私的关系;把握诚信的核心。2能力目标提高判别具体问题上是否作出承诺的能力;诚信守则的实践能力;从小事做起,诚信道德的实践能力。3情感、态度与价值观目标涵养善良之心,展现诚信问题上的智慧;把诚信的道德作为为人处世的准则。 【教学重点】诚信的守则。 【教学难点】诚信的智慧。 【教学方法】情景设置法、讨论法、活动法。 【教学课时】1课时。 【教学过程】【导入新课】事例导入:“诚信考试,美德人生”金英开展无人监考活动4月17日上午9时,金英外国语学校首次“无人监考班”启动仪式举行。学校在提出申请的班级中选择六年级1班、六年级2班、初一2班和初一3
2、班作为试点班级。各班代表宣读了倡议书和誓词。4月21日上午9时30分,考前宣誓开始:“我会用自己的实力证明自己,哪怕是一次失败,都将为了下一次的成功去努力。我要做到:仔细审题,冷静思考,认真答卷,独立完成。我发誓:诚信做人,严谨做事,宁可失分,不可失信。”4月21日上午10时,考试铃响,一位老师捧着一叠试卷走进教室。发完试卷后,老师轻轻地离开了教室。学生们埋首做起试卷没有人交头接耳,没有人偷翻书本,只有偶尔传来的桌椅的挪动声和写字发出的沙沙声,秩序井然100分钟后,铃声再次响起,学生们停止答卷,将试卷交到讲台上,轻声地离开这是金英外国语学校自开展考前宣誓活动以后,继续深入进行诚信教育的又一举措
3、。活动前期各班做了全面的教育工作,很多家长也对此项举措给予了充分的支持和认可。金英外国语学校2006年提出创建市级德育达标学校,在促进学校内涵发展的基础上进一步提出“成长教育”,在德育实践中推崇“在成长中自律言行,在成长中塑造美德,在成长中健全人格”的教育行为,让青少年学生学做有德之人、诚信之人,为学生的终身发展奠定坚实的基础。无人监考,是塑造诚信、美德人生的试金石,是学校加强青少年思想道德建设行动的深化。无人监考,让学生在交了一张真实考卷的同时,也出色地完成了一张人生美德的答卷。教师结合下面图片进一步阐述,并提出问题。出示图片:诚信考试教师提问:学校为什么要开展“无人监考活动”?学生回答(略
4、)。教师归纳并过渡到新课:诚信是做人的一个基本原则、基本要求,学校正是为了培养同学们做一个有德之人、诚信的人,为学生的终身发展奠定坚实的基础而开展了这样的活动,希望我们每一个同学也能像这所学校的同学们一样,从身边的小事做起,做诚信的人!【新课教学】做诚信的人(板书)一、诚信守则(板书)播放动画:和爸爸一起去卖瓜提出问题,学生分组讨论:(1)谁知道“王婆卖瓜”这个故事,卖瓜的王婆给人什么感觉?(2)小刚卖瓜的故事揭示了一个什么道理?学生回答(略)。教师归纳:(1)“王婆卖瓜”让人感觉这个“王婆”没有说实话,不敢信任她,因此不敢也不想买她的瓜。(2)小刚实话实说,实事求是,让人对他产生信任,所以他
5、的诚实一定会打动顾客。由此,我们可以得出两个道理:(1)信任的基础是诚实。坚持诚实,就会赢得信任。(2)坚持实事求是,是诚信做人的守则之一。教师提问:每个人都知道在生活中应该诚信,可是生活中总有一些不诚信的人和事存在。那么,在哪些情况下容易让人忘记了诚实守信这一做人的基本原则?下面让我们来看三种情景。情景一,播放动画:阻止妈妈造假提出问题,学生分组讨论:(1)小刚妈妈为什么要往豆腐里加豆渣?(2)小刚阻止妈妈往豆腐里掺假说明什么道理?学生回答(略)。教师归纳:小刚的妈妈为了个人的利益而不顾其他人的利益,做出了在豆腐里加豆渣的不诚实的事。这说明,在生活中,当个人利益和多数人的利益发生冲突时,有的
6、人容易忘记诚信做人这一做人的基本原则。而这时候,我们应该站在多数人利益的一边。情景二,播放动画:面对好朋友作弊观看动画后,组织学生开展一次课堂活动。课堂活动内容:请一位同学扮演小刚,老师扮演小松的老师,其他同学扮演小松。请你(小松)分别对小刚和老师说一句话,对作弊的事表明你的态度。学生活动。教师归纳:如果小松向老师承认错误并改正错误,他失去的是眼前的不利于自身发展的错误,得到的却是终身受益的知识和优秀的品质。在我们的生活中,还有部分同学没有这样做,他们为了自己一时的、眼前的尽兴,仍然不顾自己的学习,不认真听课,不认真做作业,甚至欺骗老师、父母,逃课、骗钱、抢劫等,有的同学甚至走上违法犯罪的道路
7、,贻误终身。所以,在日常生活中,当眼前利益和长远利益发生冲突时,我们应该站在长远利益的一边。情景三,播放动画:面对情与法的冲突提出问题,并组织学生分组讨论:(1)小刚拨通了110,这样做对吗?为什么?(2)小刚的“大义灭亲”说明了什么道理?学生回答(略)。教师归纳:当情与法发生冲突时,我们应该站在法律的一边。知识小结:当个人利益和多数人利益发生冲突时、眼前利益和长远利益发生冲突时、情与法发生冲突时,诚信守则要求我们应该怎么做呢?师生归纳:当个人利益和多数人利益发生冲突时站在多数人的利益一边,诚实守信当眼前利益和长远利益发生冲突时站在长远利益一边,诚实守信当情与法发生冲突时站在法律一边,诚实守信
8、二、诚信的智慧(板书)诚信的品德是高尚的,诚信的要求是确定的,但是,在现实生活中,我们常常会遇到一些具体问题让我们难以决定究竟该不该说实话,诚信也需要智慧。下面让我们来看两种情景。情景一,播放动画:责任与友谊,如何选择看完动画后,组织学生开展课堂活动。学生活动一:(故事续演)组织学生进行一次角色扮演,其内容为,假如你是小刚,请接着动画责任与友谊,如何选择?中还没进行完的情节表演,用合理的方法处理好小刚面临的问题。学生续演故事。教师归纳:对人诚实与尊重他人的隐私,往往相互关联且常常发生冲突。面对这一两难选择,我们应该正确把握二者之间的关系。一方面,“以诚待人,以信交友”是人际交往的基本原则,我们
9、应该恪守诚实的品德;另一方面,尊重隐私又是待人坦诚的前提,是维持良好人际关系、有效沟通的基础,也是我们在交往中应有的美德。当二者发生冲突时,我们要结合具体情境,坚持原则,权衡利弊,按照实际情况妥善处理。所以,如果我是小刚,我会首先权衡利弊,分析说与不说的利弊,选择确实能帮助小松改正错误、健康成长的处理方法。学生活动二:根据以上办法,请大家判断关于诚实与隐私的几个观点是否正确。诚实与隐私,是我们常常碰到的一对冲突,下列观点可供我们鉴别。(1)诚实与隐私不能共存,讲诚实就没有隐私,要隐私就做不到诚实。(2)诚实就要把自己的事全都如实告诉别人,哪怕是隐私。(3)要尊重个人的隐私,就无法与别人坦诚交流
10、。(4)尊重朋友的隐私,需要以不诚实为代价。(5)为了表明自己诚实,常常需要泄露朋友的隐私。(6)不管遇到什么问题,都要绝对尊重朋友的隐私。学生回答(略)。教师:这几种观点都是错误的,希望我们今后遇到这种让我们为难的问题时,冷静地考虑,权衡利弊,选择能让不利的局面向好的方面发展的最佳办法进行处理。情景二,播放动画:该不该说谎看完动画后,组织学生开展课堂活动。学生活动三:(故事续演)组织学生进行一次角色扮演,其内容为,假如你是小刚,请接着动画该不该说谎?中还没进行完的情节表演,用合理的方法处理好小刚面临的问题。学生续演故事。教师归纳:诚实与说谎是水火不相容的,但是,在特定的交往情境中,为了维护对方利益的需要,有时需要我们隐瞒事情的某些真相,说些“善意的谎言”。所以,从根本上说,善意的谎言并不违背诚实的道德。