《3.11 “伐无道，诛暴秦” 说课课件（新人教版七年级上）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3.11 “伐无道，诛暴秦” 说课课件（新人教版七年级上）（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,人教版中国历史七年级（上）,第11课,“伐无道，诛暴秦”,说课流程,教 材 分 析,教 法 学 法,学 情 分 析,优 化 反 思,教 学 过 程,教材分析,本课讲述了在秦朝暴政下爆发了秦末农民战争并最终灭亡秦朝的基本史实。是全面了解秦始皇的重要要补充和掌握汉朝建立过程的必经环节，所以本课在整个知识体系中处于枢纽位置 。,1、教材地位与作用,教材分析,2、三维目标,教材分析,重点,难点,3、重点难点,说课流程,教 材 分 析,学 情 分 析,教 法 学 法,优 化 反 思,教 学 过 程,学情分析,说课流程,教 材 分 析,学 情 分 析,教 法 学 法,优 化 反 思,教 学 过 程,情感
2、体验法：通过情境投 入，让学生感悟历史； 探究学习法：通过问题探 究，让学生理清因果逻辑 关系； 比较学习法：通过比较探 究，提高学生的分析能力。,情境教学法：创设情境,强 调秦朝暴政的残酷； 探究教学法： 自主探究与合 作探究相结合，引导学生分 析得出秦末农民战争爆发的 原因； 比较教学法：通过表格对比， 引导学生得出项羽、刘邦领 导战争性质的变化。,教法,学法,教法学法,说课流程,教 材 分 析,学 情 分 析,教 法 学 法,优 化 反 思,教 学 过 程,导入新课,讲授新课,课堂小结,情境教学，探究秦暴政的表现。合作探究秦末农民起义和楚汉之争（时间：35分钟）,课堂小结，梳理知识结构（
3、时间：3分钟）,图片导入，提高学生学习兴趣（时间：2分钟）,教学过程,“秦亡扫六合，虎视何雄哉”,“阿房，阿房，亡始皇”,“秦亡扫六合，虎视何雄哉”,“阿房，阿房，亡始皇”,显赫一时的秦朝很快就 灭亡了，为什么呢？,导入新课,导入新课,讲授新课,课堂小结,情境教学，探究秦暴政的表现。合作探究秦末农民起义和楚汉之争（时间：35分钟）,课堂小结，梳理知识结构（时间：3分钟）,图片导入，提高学生学习兴趣（时间：2分钟）,教学过程,一、秦的暴政,讲授新课,场景一：我们在秦朝的乡村田间看到， 田地里都是妇女、老人、小孩在劳作?,场景二：我们来到秦朝的村庄，发现村 民都饥肠辘辘，骨瘦如柴?,场景三：我们来
4、到秦朝的集市上看到， 鞋子没人买，拐杖却是抢手货?,最后，我们来到秦朝的朝廷上看到， 一大群人指着一只鹿，大声说是马！,场景一 ：我们在秦朝的乡村田间看到， 田地里都是妇女、老人、小孩在劳作?,长城,秦陵兵马俑,1、徭役繁重,材料： 秦朝的赋税，主要有田租、口赋、杂赋三种。这些赋税加在一起，要占到农民收获物的三分之二。,2、赋税沉重,场景二：接着，我们来到秦朝的村庄， 发现村民都饥肠辘辘，骨瘦如柴?,3、刑法残酷,秦朝法律 死刑有 戮（先刑辱、后斩首） 弃市（杀之于市） 磔（裂其肢体而杀之）、 定杀（抛入水中淹死或活埋）、族（全家处死）、 车裂、腰斩、剖腹、抽肋、镬烹等。 一家犯罪,家族和邻里
5、都要“连坐”.,铁桎,场景三：然后，我们来到秦朝的集市上 看到，鞋子没人买，拐杖却是抢手货?,4、统治残暴,场景四：最后，我们来到秦朝的朝廷上看 到，一大群人指着一只鹿，大声说是马?,秦二世和掌握大权的宦官赵高狼狈为奸, 任意屠杀他的兄长姐妹和文武大臣,政治十分黑暗。在埋葬秦始皇时,二世令大量宫女殉葬，修墓室的工匠也被关在墓里闷死。,接着，我们来到秦朝的村庄，发现 村 民都饥肠辘辘，骨瘦如柴,首先，我们在秦朝的乡村田间看到， 田地里都是妇女、老人、小孩在劳作,然后，我们来到秦朝的集市上看到， 鞋子没人买，拐杖却是抢手货,最后，我们来到秦朝的朝廷上看到， 一大群人指着一只鹿，大声说是马,徭 役
6、繁 重,赋 税 沉 重,刑 法 残 酷,统 治 残 暴,一、秦的暴政的表现,二、秦末农民战争,1、前期：陈胜、吴广起义,（1）原因,看图说话,大泽乡,陈,(张楚),（5）结果：失败,（6）意义：,B、他们的革命首创精神鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。,A、陈胜、吴广起义是我国历史上第一次大规模的农民战争,（2）时间：,公元前209年,（3）地点：,大泽乡,（4）领导人：,陈胜、吴广,陈胜、吴广起义,二、秦末农民战争,2、后期：项羽、刘邦起义,1、前期：陈胜、吴广起义,（1）巨鹿之战：破釜沉舟,（2）秦朝灭亡：公元前207年，刘邦攻占 咸阳,三、楚汉之争和西汉的建立,项羽,刘邦,VS
7、,1、楚汉之争时间、交战双方、结果？汉朝建立的时间，建立者以及都城？,前206202年 ；项羽刘邦 ; 刘邦战胜项羽 公元前202年 ；刘邦史称汉高祖；长安,自主学习,想一想,以秦朝灭亡为分界点，项 羽、刘邦领导战争的性质是否 相同，为什么？,秦末农 民战争,楚汉之争,战争目的,领导者身份,战争性质,？,统治阶级内部 争夺帝位斗争,推翻秦 朝统治,争夺帝位,农民领袖,统治者,农民战争,导入新课,讲授新课,课堂小结,情境教学，探究秦暴政的表现。合作探究秦末农民起义和楚汉之争（时间：35分钟）,课堂小结，梳理知识结构（时间：3分钟）,图片导入，提高学生学习兴趣（时间：2分钟）,教学过程,课堂小结,找成语比赛,乌江,垓下,大泽乡,巨鹿,课堂小结,说课流程,教 材 分 析,学 情 分 析,教 法 学 法,优 化 反 思,教 学 过 程,优化反思,课中灵活运用自主、合作和探究的学习方式，激发了学生的求知欲。通过多样活动形式，鼓动学生参与课堂教学，培养学生动手、动脑、动嘴、动心能力，把学生主体地位落到实处 。 由于本课成语故事多 ，展开讲就会耽误教学进度，不讲又会失去学生的兴趣点，因此在如何处理好兴趣点和时间方面还有困惑。希望得到各位评委老师的指导。,谢谢指导！ 长郡芙蓉中学 苏里,
