《2.6.4 夏商西周的社会与国家 课件 北师大版七年级上册》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2.6.4 夏商西周的社会与国家 课件 北师大版七年级上册(29页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、看谁最快,禹,汤,武王,公元前 2070年,公元前 1600年,公元前 1046年,阳城,亳 (殷),镐京,幽王,纣,桀,公元前 1600年,公元前 1046年,公元前 771年,1、东周建立的时间是: A 公元前21世纪 B公元前7世纪70年代 C 8世纪70年代 D公元前8世纪70年代,D公元前8世纪70年代,夏、商、西周灭亡的相同原因是什么? 有什么启示?,原因:都是由于统治者的暴政。 启示:(1)统治者要勤于政事,爱护百姓,政策要符合民心;用人做到唯才举,广纳谏言(2)荒淫无度,暴虐成性的国君必将被人民抛弃。,得道多助,失道寡助,假如你是周王,打下江山,建立了幅员辽阔的国家,那么怎样才
2、能有效地治理这个国家巩固自己的统治呢?,1,第六课 夏商西周的社会与国家,思考题:,1、周王分封的原因? 2、分封的对象? 3、分封制的内容(周王的分封、诸侯的义务)?,一、西周的分封制,为了巩固对周边地区的统治,1、周王对诸侯授民授疆土 2、诸侯的义务(服从周王的命令,治理诸侯国、保卫王室、朝觐、纳贡和服役),1、巩固了国家的统治 2、密切了同周边少数民族的关系,推 动了边远地区的发展,原因,内容,周初分封略图,吴,吴,分封国多,共_国,同姓诸侯_国,并占领重要地点。,71,40,( ),周天子,( ),( ),( ),诸侯,卿大夫,士,西周分封制,按血缘关系亲疏进行区分,周天子,诸侯,卿大
3、夫,士,平民,奴隶,二贵族、平民与奴隶,贵族 -统治阶级,-被统治阶级,6,第-组的同学扮演贵族,第-组的同学扮演平民,第-组的同学扮演奴隶。当老师说到你们组所扮演的人物时,你们全组就要站起来。如:老师说到:“毫无人身自由”时,扮演奴隶的那个小组的同学就要站起来。,活动二,此图说明什么社会现象?,奴隶毫无人身自由,可以随意买卖。,这则材料反映了什么现象?,奴隶没有任何社会地位,可以随意被杀戮。,统治阶级,被统治阶级,军队 刑法 礼仪,三、军队、刑法与礼仪教化,2,你能从下列商朝文字中看出当时施行过什么刑罚吗?,用刑具把双手铐起来,关监狱,活埋,割鼻,关监狱,活埋,割鼻,课堂小结,一、西周的分封
4、制 原因: 内容: 作用: 二、等级制度 夏商西周按血缘关系的亲疏区分尊卑等级 三、军队、刑法与礼仪教化,巩固对周边地区的统治,1、周王对诸侯授民授疆土 2、诸侯的义务,1 、巩固了周朝的统治;2、密切了同周边少数民族的关系,推动了边远地区的发展,1、下列制度中,哪一项不是西周的? ( ),A禅让制,B等级制度,C世袭制,D分封制,A,A禅让制,一、单选题,2、西周建立后,大规模分封诸侯, 历史上成为“分封制”,它的主要 内容应该是( )。,A“禅让”,B“家天下”,C“授民授疆土”,D“天下为公”,C,C“授民授疆土”,3、夏商西周社会以血缘亲疏关系 区分等级,当时的等级分为贵 族、平民和(
5、 )。,A国王,B奴隶,C天子,D农民,B,B奴隶,4、西周的分封制确定权位和财产 继承权主要依据是( ) 。,A血缘关系,B等级从属关系,C民族关系,D战功大小,A,A血缘关系,5、西周分封制的主要内容“授民授 疆土”,指的是( ) 。,A. 周王把某地的土地和臣民授予某个 诸侯,B. 周王根据诸侯纳贡的多少分授给臣 民和土地,C. 周王把土地平均分授给当地平民耕 种农作物,D. 周王把土地和臣民分授给同姓诸侯,A,A. 周王把某地的土地和臣民授予某个 诸侯,6、下列哪一项不是西周诸侯对周天子 的义务?( ),A服从命令,B按田亩纳税,C定期朝觐,D贡献财物,B,B按田亩纳税,二、填空题,夏
6、商西周的统治者除了采用暴力 镇压之外,还会采用 的手 段去统治人民。,礼仪教化,三、历史诊所(请指出下列历史描述 的错误所在),小琳问:“小明,你知道分封制是怎么 回事吗?” 小明说:“那还不简单,不就是周天子 把自己的儿子分到各地做王嘛!”,诊断:,周王除了分封自己的儿子外,还分封了功臣和先代的贵族。,四、材料阅读,天有十日,人有十等故王臣公,公臣大 夫,大夫臣士,士臣皂,皂臣舆,舆臣隶,隶 臣僚,僚臣仆,仆臣台。 左传,原文大意:天上有十个太阳,人间分十个等级 所以王统治公,公统治大夫,大夫统治士, 士往下逐层统治各级奴仆。,想一想,这条史料反映了西周什么社会制度?,答:西周的分封制。,封建亲戚,以藩屏周。 左传,(1)分封制的原因(目的),为了巩固统治。,授民授疆土,周天子,诸侯,服从周王的命令,治理诸侯国、保卫王室、朝觐、纳贡和服役,(2)分封制的主要内容,