《（秋季版）七年级语文上册 第14课《水调歌头》课件 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（秋季版）七年级语文上册 第14课《水调歌头》课件 苏教版（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、水调歌头,古今一轮月，千载寄相思,举杯邀明月，对影成三人。 李白月下独酌 海上生明月，天涯共此时。 张九龄望月怀远 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 王安石泊船瓜洲 露从今夜白，月是故乡明。 杜甫月夜忆舍弟 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 张继枫桥夜泊,中秋词自水调歌头一出，余词废。 清 胡仔 苕溪渔隐丛话,水调歌头，明月几时有,题解词,词，诗歌的一种，源于唐而胜于宋。 原为和乐演唱，因此也称为曲或曲子词；和诗比较，词的句子大多是长短不齐的，因此，也叫作长短句。 词有许多不同的调，每种词调，各有特定的名称，叫词牌，如水调歌头、西江月等。 词的段落叫阙（qu），一般分为上下两阙。,婉约派 特点
2、：主要是内容侧重儿女风情。结构深细缜密，重视音律谐婉，语言圆润，清新绮丽，具有一种柔婉之美。内容比较窄狭。 代表人物：柳永、晏殊、李清照、李煜、欧阳修等,词的派系,豪放派 特点：大体是创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜用诗文的手法、 句法和字法写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律。 代表人物：苏轼、辛弃疾、陆游、宋江等,江城子 密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。,课外延伸,丙辰 （bng chn） 宫阙 （qu） 琼楼 （qing） 不胜寒
3、 （shng/shng） 绮户 （q） 婵娟 （chn）,标注字音,注意断句,丙辰/中秋，欢饮/达旦，大醉，作/此篇，兼怀/子由。/ 明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年？/ 我/欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人间？/ 转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时/圆？/ 人有/悲欢/离合，月有/阴晴/圆缺，此事/古/难全。但愿/人/长久，千里/共/婵娟。,“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。” 小序交代了写词的时间及缘由 （1）丙辰：指公元1076年（宋神宗熙宁九年）。 （2）达旦：至早晨；到清
4、晨。 （3）子由：苏轼的弟弟苏辙的字。,写作背景,苏轼一生仕途坎坷。 第一次被贬：与王安石政见不合，自求放任，贬杭州通判；三年后，任满，调往密州、徐州、湖州等地； 第二次被贬：因乌台诗案被贬黄州； 第三次被贬：又因不容于新旧两党，再贬杭州； 第四次被贬：因政见不合外放颍州。 第五次被贬：而后新党执政再次被贬至惠阳； 第六次被贬：苏轼又被再贬至更远的儋（dn）州（今海南），最后一次被贬时年66岁。,写作背景,明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？ 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影， 何似在人间？,上阕,端起酒杯。把，执、持,指月中宫殿。阙，古代城墙后的石台,美玉建筑
5、的楼宇，指月中宫殿,经受不住。胜：承担、承受,月光下的身影也跟着做出各种舞姿。弄：赏玩。,哪里比得上,明月从什么时候开始有的？手持酒杯来寻问青天。不知道天上的那些宫殿，今天晚上又是那一年呢。我想要乘长风飞回月宫，又怕那高耸的琼楼玉宇，让我难以忍受那种孤寒。起舞翩翩玩赏月下清影，归返月殿怎么能比得上的人间。,青天有月来几时？我今停杯一问之。人攀明月不可得，月行却与人相随。 皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发。但见宵从海上来，宁知晓向云间没 。 白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？今人不见古时月，今月曾经照古人。 古人今人若流水，共看明月皆如此。唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。,把酒问月,转朱阁，低绮户，
6、照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久， 千里共婵娟。,下阕,月光已经转过朱红楼阁，明亮亮地低洒在绮窗前，照着床上人们惆怅无眠。明月不应该有什么怨恨，为何在亲人离别时才圆？人都有悲欢离合的变迁，月也有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。但愿世间离别的人常在，远隔千里共赏皎洁明月。,朱阁：朱红的华丽楼阁,绮户：雕饰华丽的门窗,彩绘雕花的门户。,指人的“欢”“合” 和月的“晴”“圆”,只,指月亮,玉兔（著意登楼瞻玉兔，何人张幕遮银辛弃疾） 夜光（夜光何德，死则又育？屈原） 素娥（素娥即月亮之别称幼学琼林） 冰轮（玉钩定谁挂，冰轮了无辙陆游） 玉轮（
7、玉轮轧露湿团光，鸾佩相逢桂香陌李贺） 玉蟾（凉宵烟霭外，三五玉蟾秋方干） 桂魄（桂魄飞来光射处，冷浸一天秋碧苏轼） 蟾蜍（闽国扬帆去，蟾蜍亏复团贾岛） 此外，月亮还有许多别致的雅号，如：玉弓、玉桂、玉盘、玉钩、玉镜、广寒宫、嫦娥、玉羊等,月亮在古诗中的美称,1、词的上下阕主要写了什么？两者关系何在？ 2、作者苏轼的情感变化是怎样的？ 3、词中些哪是实景，哪些是虚景？ 4、作者对人生的感悟体现在哪些诗句上？,再读课文，思考讨论,借景抒情 情景交融,上阕：月下饮酒（写景） 下阕：对月怀人（抒情）,苦闷矛盾豁达祝愿,实景：明月、酒、青天、“我”、风、清影、朱阁、绮户 虚景：宫阙（琼楼玉宇）,人有悲欢
8、离合，月有阴晴圆缺，此事古难全,水调歌头的上阕把酒颂月,抒写了由幻想超尘到复归现实的思想过程；下阕对月怀人,阐发月有阴晴圆缺,人有悲欢离合的人生哲理.全词情景交融,笔调深婉,表现出作者不为失意、离别所苦的豁达胸襟.,中心思想,1、熟读并背诵水调歌头 明月几时有这首诗； 2、为本词写一篇300字的赏析文字； 3、查阅有关苏轼的资料，更加了解苏轼。,课后作业,优点： 1、原创操刀 2、PPT制作精美 3、态度OK 不足： 我在教学设计的过程中，思考了关于表现本课程的一个环境限制和时间的把握问题，因此在设计的时候更多的是由我主导，由我来说课，因此在这里我会担心学生对于这首诗的理解是否透彻,自我陈述,
