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1、语文百花园二,语文S版六年级（下）第二单元,成语的运用 把句中画线的部分改写成成语，再读一读。 于是，他在新的法令颁布之前，费尽心机，苦苦思索了好几天，终于想出了一个取得老百姓信任的好办法。（ ）) 唐高宗突然间因愤怒变了脸色，准备严惩权善才。（ ）) 到了豫州，他看到到处是流离失所、呻吟呼号的难民，无辜而受牵连的人极多，内心非常不安 。（ ）) 我高兴得眼泪都要掉下来了，连忙对这位拾到钱财不藏起来据为己有的黑大哥表示谢意。（ ）),苦思冥想,勃然大怒,哀鸿遍野,拾金不昧,温故知新,选择恰当地成语，填入句子里。 五光十色 五颜六色 走进花园，郁金香开得正盛， 的花朵在阳光下显得格外艳丽。 大厅
2、里摆放着各种各样的工艺品， ，琳琅满目。 滔滔不绝 夸夸其谈 爸爸是个足球迷，一谈起他喜欢的球队，总是 。 新来的同学维克多喜欢 。他说自己一个人曾经扑灭过一场火，独自一个人去过很多大城市玩儿，一天看完过三本小说可是，他说的并不真实。,五颜六色,五光十色,滔滔不绝,夸夸其谈,写出符合下列要求的成语，并选择其中12个说一句话。 形容风景秀丽的成语：_ 形容人心情的成语：_ 形容学习认真的成语：_ 带有动物名称的成语：_,【先要引导学生弄懂出示的两组成语的意思，找出每组里两个成语区别之处。比如：“五光十色” 是形容色彩鲜艳，式样繁多。而“五颜六色”是指各种颜色。夸夸其谈形容说话、写文章浮夸不切实际
3、；滔滔不绝是褒义词，形容口才很好，说话不间断。在理解词的基础上，根据句子的意思、感情色彩、语言环境，再在提供的成语中选择恰当的一个，填入句子里。意在让学生感悟成语的特点，激发学生积累和运用词语的兴趣。】,拓展与交流,回顾自己在学习课文的过程中，哪些人物给你留下的印象最深刻，他的哪些地方使你最受感动，你受到了什么教育和启发。联系自己的生活实际，说出自己最真切的感受和体会。也可以交流自己在其他方面的收获和心得，比如文章的表达方法，词句的理解和积累等。,阅读平台,说说这篇文章主要写了什么内容？,（1）一读：疏通字词，了解文章大意。,（2）一问：针对课题或文章内容，提出一 个有价值的问题，尝试在学习小
4、组内 交流解决。,（3）一品：品味人物形象，并试着用简单 的词句分别对“我”、女儿、售货员、 工作人员、小男孩儿做出评价。,（4）一思：思考对小学生投诉的看法。,（5）一谈：谈一谈自己在维权方面经历过 的，或者看到、听到的事情。,（6）一写：写出学文的体会。,阅读平台,说说这篇文章主要写了什么内容？ 讲的是“我”和读小学五年级的女儿到一家商城的顾客投诉室投诉的事情，表现了一个小学五年级的学生具有较强的法制观念和法制意识，赞扬了她的维权行为和乐于体谅别人的精神。,积少成多,有令即行 有禁即止 道德行为凭自律 文明规范贵坚持 须养成处处好风正气 方配做泱泱大国公民 修身治国生死无惧 敬业奉公宠辱不
5、惊 车走直马走斜必依规矩 绿灯行红灯止才成方圆 崇尚文明充实精神生活 升华公德熏陶思想感情,对句,口语交际,在你的身边（学校或社会），是否有过违反法律法规的事情发生？你是否见过侵害公民权益的事情？你见过或经历过维权守法的事情吗？当你面对这些事情时，你的感受是什么？今天，让我们以“维权守法小卫士”为主题开一次交流会吧！,1、选择一两件你见过或经历过的与维权守法相关的事情，回忆当时的情况和自己的感受。 2、向同学讲述时，要运用法律知识，说明人物的所作所为维护或损害了谁的什么权益；维护或违反了哪方面的法律法规。 3、听的同学可就所讲事件，提出自己的看法或感受。 4、大家讨论一下：怎样在保障自身安全的
6、前提下。做一个“维权守法小卫士”？,口语交际 一、讨论案例 一天放学后，初中生小明在校外遭到几名社会青年的勒索，他们强行将小明身上的钱抢走，并威胁小明以后每周一放学后都要交出20元钱，并不许告诉任何人，小明又气又怕，不知该怎么办 1、你认为小明可能会想出哪些对策？ 2、请你帮小明决定，应该选什么对策，不应该选什么对策，并分别说明理由。,【对策：忍气吞声，自认倒霉，第二天把钱带来；纠集社会上的不良青年进行报复；去敲诈小学生，搞到钱后给他们；向老师家长反映，或向学校领导求助；打“110”报警，或直接向公安部门报案；在被敲诈时，实施正当防卫。,说理：如：笫一种，这种做法是错的，因为当我们的合法权益受
7、到非法侵害时，我们不能忍气吞声，要用法律武器来依法维护自己的合法权益。又如：笫五种，这种做法正确，因为当公民的合法财产受到非法侵害时，既不能忍气吞声，也不能自行报复，而应当及时寻求法律援助，运用法律武器来依法维护自己的合法权。】,维权护法小卫士评选会,道路上,超市里,医院中,赛场上,道路中的规则,阅览室中的规则,走廊上的规则,教室里的规则,超市里的规则,小区中的规则,规则，无处不在！,习作,一、引入主题，明确习作要求 1、上节的口语交际“维权守法小卫士”，你一定很受启发吧！这节课我们就来写一写自己身边（学校或社会），违反法律法规、侵害公民权益的事情以及见过或经历过维权守法的事情以及感受吧！ 2
8、、让学生阅读习作要求： 课件出示本次习作的具体要求。 、所写的一件事必须与规则有关，要表明与什么规则有关，这个规则在生活中有什么作用。,习作,写清楚这件事是怎么发生的，相关的人都做了什么。 习作要写得真实而有条理，要如实的描述出自己的感受和别人对这件事的看法。 在习作之前要列一个简要的提纲。习作之后要认真自我修改，还可以同学交换习作，互相修改。 二、启发习作内容，感悟习作方法 让学生说一说，想写身边的哪件事，为什么要写这件事。,说一说生活中的规则,马路上：红灯停 绿灯行、 排队乘车,公园里：爱护卫生 爱护公物,学校里：小学生守则、课堂纪律、班规,超市里、医院里、小区里、运动场,把你听到的看到的
9、经历告诉大家。你有什么感受？围观的人怎么说？什么表情？,说一说,（1）写作目的是什么？ （2）是否围绕中心选择了材料？ （3）表达的内容是否有条理？ 讲清：时间、地点、人物、起因、经过、结果 （4）是否讲述了自己的感受或是别人对这件事的看法？,集体评议,可以写人们自觉遵守规则带来的美好；可以写违反规则受到的惩罚。,把事情如实有条理地写下来。,写作内容：,动笔习作,1、 不写开头、结尾，只写叙事部分。 2、一旦开始动笔，不抬头、不停笔，遇到不会的写的字空格。 3、注意描绘人物的动作、语言、神态及心理，表现人物精神面貌，表达自己的看法和感受。,作品赏析,惊险的一幕 我喜欢在公路上踢足球，可是在经过
10、一件事后，我改了这个坏习惯。 有一天放学后，因为心情不好、我在回家的路上慢慢地走着。天渐渐黑了，暗暗的，像要下雨一般。周围很静，只有几声喇叭声，有微风习习吹过。突然，从后面跑来了一个小同学，他边回头边拼命地往前跑，后面有两个小同学在拼命地追，嘻嘻哈哈的，很开心。到了十字路口，他们横冲过去。这时，突然来了一辆环城车，“叭叭叭”喇叭声连续不断。只听见“吱-”的一声刺耳的声音，车子来了个急刹车，车后身抬高了三尺，横在了路中间。那三个小朋友呆若木鸡地看着车，被吓傻了。司机痛骂了他们一顿，又找来他们的家长进行了教育。他们说的什么我没听见，但我知道他们在谈怎样教育孩子遵守交通规则，提高安全意识。 那三个小
11、朋友没走人行道，在路上疯打而险些造成惨剧。这件事教育我们，在路上不能疯打、玩耍。更不能踢球，以免引起事故的发生，造成悲惨的结局。这件事虽然过去很久了，可我至今难忘 ，遵守交通规则，就是热爱生命！,叭叭叭 吱-,有关规则的名言警句 不以规矩，不能成方圆。 孟子 世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位 。 莱蒙特 天下之事，不难于立法，而难于法之必行；不难于听言，而难于言之必效。 张居正 人们都是凭天性思考，按规则说话，照习俗办事。 培根 火车要受轨道的约束，否则就要倾覆；飞机要受航线的约束，否则就要坠落；干部要受法纪的约束，否则就要腐败。 没有纪律的队伍是不可能有战斗力的，纪律是胜利之母。,怎样把事情如实有条理地写下来呢？,写清：时间、地点、人物、起因、经过、结果,写具体生动： 外貌、语言、动作、神态及心理描写,布局：开头、叙事、结尾,试一试，你能行！,
