《山东省泰安市新城实验中学2018春八年级语文下册 7《雷电颂》课件3 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省泰安市新城实验中学2018春八年级语文下册 7《雷电颂》课件3 新人教版（40页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、郭沫若,雷电颂,有这样一个人，他身材魁梧，一张饱经风霜的脸上凝聚着万般的忧愁，腰系博带，佩陆离长剑，戴切云高冠，着雪白罗服。瑟瑟秋风下，踱步远方，似行吟译畔，似引吭悲歌。,他，便是屈原，我国第一位伟大的爱国诗人。,屈原,学习目标： 1、了解作者及屈原，识记本文生字词。 2、了解戏剧有关知识，能总结本文的写作特点。 3、能说出本文事物的象征意义，体会作者情感。,屈原名平，字原。我国第一位伟大的爱国主义诗人，战国时楚国人。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗离骚。 因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。楚国被攻后，自投汨罗江而死。,屈 原 的 故 事
2、,战国时代，称雄的秦、楚、齐、燕、赵、韩、魏七国，争城夺地，互相杀伐，连年不断混战。,那时，楚国的大诗人屈原，正当青年，为楚怀王的左徒官。他见百姓受到战争灾难，十分痛心 。,屈原立志报国为民，劝怀王任用贤能，爱护百姓，很得怀王的信任。,这样遭到排挤，种种诬陷接踵而至，楚王撤销了屈原的官职，被流放。,当时秦国势力大，.秦攻击楚国。屈原主张联齐抗秦，遭到拒绝，几次被囚 。,楚国国势一天不如一天,失掉了对 抗秦兵的力量。秦国占领了楚国大部分土地，楚要灭亡。,满腹的忧愁愤恨，他写成了诗篇离骚。他越来越老了，但是复兴楚国的希望，却一天也没有熄灭过。,楚国要亡了！他来到了汨罗江边。他在清澈的江水里看见了自
3、己的满头白发，心里像波浪一样翻腾起来。,奋力向江心一跳。爱国诗人带了楚国的干净石块，很快沉了下去。这天是五月五日。,这里的土地没被秦兵践踏过，是干净的。他解下衣服，包着江边的石头，用带子紧紧缚在自己身上。,百姓相信爱国诗人是不会死的，每年五月五日，他们摇着龙船，到处去寻觅诗人。他的爱国精神，已经在中国人民心中生了根。,郭沫若：,郭沫若 （18921978） :作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。 代表作：诗集女神 历史剧 ：屈原 棠棣之花 虎符 高渐离 南冠草,写作背景及意图,屈原写于1942年1月，正是抗日战争的相持阶段，半壁河山沦于敌手，国民党政府消极抗日、积极
4、，悍然发动“皖南事变”。 郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了历史剧屈原，以批判国民党反动派的黑暗统治，展示了现实世界光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖国的尖锐斗争。起到了“借古讽今，古为今用”的作用。,屈原在当年国民党统治的中心重庆上演，产生过巨大的影响。尤其是“雷电颂”一幕中的独白，激起过许多爱国者的共鸣。每次演出都被观众爆发出的雷鸣般的掌声所淹没。这个剧最终被国民党当局禁演。,戏剧知识简介 （一）,剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。舞台说明，又叫舞台提示，是剧本语言不可缺少的一部分，是剧本里的一些说明性文字。舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表
5、情、动作、上下场等。这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。这部分语言要求写得简练、扼要、明确。这部分内容一般出现在每一幕（场）的开端、结尾和对话中间，一般用括号（方括号或圆括号）括起来。,戏剧是由演员扮演角色，当众表演情节，显示情境的一种艺术，属于综合艺术。剧本是一种以人物台词为手段、集中反映矛盾冲突的文学体裁。台词，就是剧中人物所说的话。台词可分为对白、独白和旁白。雷电颂是人物的内心独白，是屈原歌颂风雷电、怒斥神祗的内心独白。,戏剧的分类,1、根据表演形式的不同可分为：话剧、歌剧、舞剧、戏曲等。 2、根据剧情的繁简和结构的不同可分为：多幕剧和独幕剧。 3、根据题材所反映
6、的时代不同可分为：历史剧和现代剧。 4、根据矛盾冲突的性质和表现手法的不同可分为：喜剧、悲剧和正剧。正剧兼有悲剧和喜剧的因素。,戏剧知识简介 （二）,全剧分为： “橘颂” “受诬” “招魂” “被囚” “雷电颂” 课文节选自第五幕的第二场，是全剧的高潮。,剧情简介,午夜已经过去，黎明尚未来临时。靳尚前来布置和催促郑詹尹立即执行南后毒死屈原、纵火焚尸的密令。 地点在东皇太一庙正殿，神像林立，阴森可怖，给人以令人窒息的气氛。 自然景象是雷电交加，狂风大作，无边的黑夜在颤动，在撕裂，在爆炸。,亲近作品,自学指导一： 大声的、有感情的朗读课文，熟记生字，5分钟后比比哪个小组读得准确、有感情。 （注意不
7、同句子，不同语段要用不同语气、语调、语速。）,自学检测： 一、读准字音： 睥睨p n 波澜ln 发泄xi 鞺鞺鞳鞈tng t 污秽hu稽首q 迸射bng 罪孽ni 脚镣lio 咆哮po xio 眩目xun 伫立zh 木梗gng 驰骋ch chng 虐待n 雷霆tng 徘徊pi hui 忏悔chn 郢yng,词语积累 睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。 虐待：用残暴狠毒的手段待人。 播弄：摆布。 鞭挞：鞭打。比喻抨击。 雷霆：1，雷暴；霹雳。2，比喻威力或怒气。,二、整体感知：,屈原的内心独白表达了哪两个方面的思想内容?体现在课文的结构层次方面是怎样的?,第一层次 (1-8) ：诗人呼唤与歌颂风
8、雷电这些伟大的自然力，表达对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。,课文表达了屈原歌颂风雷电、怒斥神祗的两方面的思想内容。,第二层次(9-13)：借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。,三、小组pk 朗读课文,自学指导二： 再读课文，小组合作，品味作者感情，总结写作手法。,自学检测：,1、屈原的独白写了哪些景象？,2、作者在写这些景象时，运用了什么手法？仔细分析一下。,风雷电，洞庭湖、东海、长江，有形的长剑、无形的长剑，没有阴谋，没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛，“土偶木梗”的群像。,象 征,象征意义,委婉曲折含蓄 化“抽象”为“具体” 形象可感,（1） 风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！,（
9、2）火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？,（3）把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲。 啊，你，你完全是一片假！,这几句是对风的呼喊，流露出屈原对风的急切的渴盼，风是改变黑暗的变革力量。,这几句是屈原对光明的狂热的呼喊，表达了诗人对光明未来的热烈向往与追求。,这几句深刻地指出了产生社会黑暗的根源。表现了作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，表现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正
10、气。,评点屈原的形象,爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。 屈原是正义和光明的化身，是战斗不屈的战士的形象。,你认为屈原是一个怎样的人？,1、内心独白想像奇特，联想丰富，气势宏伟，表现作者浪漫主义的激情。,2、运用用象征的手法，将作者难以言表的情感 表达得更加含蓄、深沉、凝练。,3、比喻、拟人、排比、夸张、反复、呼告、反问等多种修辞方法的运用， 增强了语句的气势和感情色彩。,4、多用短句，语气急促，情感激烈，体现屈原忧国忧民，英勇无畏的伟大精神。,艺术特色,1、抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情?,对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧
11、毁黑暗的热望，也表明了诗人对光明未来的热烈追求。,达标测试：,2、指出下列各句所用到的修辞方法。（5分） （1）电！你这宇宙中最犀利的剑呀！（ 比喻 ） （2）你劈吧，劈吧，劈吧！（ 反复 ） （3）鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！ （ 排比 ） （4）我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？（ 夸张 ）（ 反问 ） 3、“风”“雷”“电”象征了（变革现实的伟大力量）。（10分）,雷电颂独白激情澎湃，气象雄浑，作者是如何做到这一点的？,拟人、比喻、夸张 排比、反问和反复 多用短句,爱憎表达最直接有力,句式整齐，感情表达更强烈,语气急促，情感激烈,与以前学过的郭沫若诗天上的街市
12、静夜相比，雷电颂的抒情方式有什么特点？,对比引申，把握抒情方式,分析比较：郭沫若的、与本文的不同。,、都是借景抒情，通过意象，隐隐流露出淡淡的忧伤，清幽、典雅、含蓄，节奏徐缓，音调和谐，想象贴切新颖，有着古典诗词的意境和韵味，如一首小夜曲，流过人们的心田，给人美的享受。“雷电颂”是“侮辱增加到最深度，彻底蹂躏诗人自尊的灵魂，喷薄而出的诗。”它不仅是刻画屈原典型性格的最重要的一笔是屈原斗争精神最突出的体现，而且它使全剧主题思想鲜明地突现出来。这篇散文诗，想像瑰丽奇特，把屈原和风雷电融为一体，达到物我同化的境地，显示了追求光明，毁灭一切黑暗的力量，使屈原的形象成为光明与正义的化身，塑造了千古不朽的爱国者的形象。所以感情鄙喷薄而出，不可阻挡。,这是一篇悲壮、慷慨、激昂的抒情独白。屈原召唤着风暴雷电等雄伟的自然力量，他与风暴雷电已完全融为一体!让我们用自己最激越的感情，朗读课文，走进屈原丰富的内心世界，感受这雷与电的洗礼。,结束语,
