《北京市2018届高考语文一轮复习 第37课时 诗歌的手法课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北京市2018届高考语文一轮复习 第37课时 诗歌的手法课件（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四章诗歌鉴赏,第六节诗歌的手法,2017高考,1知识目标 了解鉴赏诗歌手法类试题基本题型及命题规律，学习鉴赏诗歌手法的基本方法。 2能力目标 掌握鉴赏诗歌手法的基本方法，准确鉴赏诗歌中的手法。 3情感目标 培养热爱诗歌、热爱传统文学、热爱传统文化的情感。,教学目标,北京高考语文考试说明中要求“能阅读浅易的文言文和古典诗歌”，本考点表述为： 古典诗歌表达技巧的赏析,考纲要求,鉴赏诗歌的表达技巧是指准确判断诗词中所运用的手法，并赏析其表达效果。一般要求结合具体内容作相应的具体分析，而不能泛泛而谈。 表达技巧比较多样，从修辞角度来看，常见的有比喻、夸张、比拟、对偶、对比、双关、反问、等；从表达方式
2、来看，叙事、议论、抒情、描写等；从表现手法来看，有托物言志、想象 、渲染等。,考纲解读,1【2016年高考北京卷】阅读下面这首词，完成后面题目。 西村 陆游 乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。 高柳簇桥初转马，数家临水自成村。 茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。 一首清诗记今夕，细云新月耿【1】黄昏。 注释：【1】耿：微明的样子。 （2）“茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕”两句，以“声”“色”调动人的听觉和视觉感受，下列诗句“声色兼备”的一项是（3分） A梁台歌管三更罢，犹自风摇九子铃。（李商隐齐宫词） B横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。（陈羽从军行） C春来茗叶还争白，腊尽梅梢尽放红。（韩元吉送陆
3、务观福建提仓） D梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。（杨万里闲居初夏午睡起二绝句其一）,考题导引,【答案】B 【解析】此题考查鉴赏诗歌表现手法的能力。可根据常见的诗歌赏析运用的表现手法，结合着具体诗句分析作答。B项，“横笛”“闻声”属于听觉；“红旗”“雪”属于视觉描写，故符合题干要求，所以选B。古代诗歌在艺术表现手法上是复杂多样的。在抒情方式上，有直抒胸臆、间接抒情；间接抒情多为借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等；在表现手法上，多用比兴、对比、象征、虚实结合、动静相衬等；此外，还有修辞手法的运用，如比喻、衬托（以乐衬哀、以哀衬乐、以静写动、以动写静、欲扬先抑、欲扬先抑。）例如本题就是考查写
4、景的角度，即视觉和听觉。思考时，应从选项诗句是从哪些写景角度来写的，是否体现出这两个角度来判断。 【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D,考题导引,2（2015年高考北京卷）阅读下面这首词，完成16-19题。 醉翁操【1】 苏轼 琅然，清圆，谁弹？响空山。无言，惟翁醉中知其天。月明风露娟娟，人未眠。荷蒉过山前，曰有心也哉此贤【2】。 醉翁啸咏，声和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有时而童巅【3】，水有时而回川。思翁无岁年，翁今为飞仙。此意在人间，试听徽外三两弦【4】。 注释：【1】据本词序，欧阳修喜爱琅琊幽谷的山川奇丽、泉鸣空涧，常把酒临听，欣然忘归。后沈遵作琴曲醉翁操，崔闲
5、记谱，请苏轼填词。【2】蒉：草筐。论语宪问：“子击磬于卫，有荷蒉而过孔氏之门者，曰：有心哉，击磬乎！”【3】童巅：山顶光秃，山无草木曰童。【4】徽：琴徽，系弦之绳。此处代指琴。 词作开篇几句运用了以声写声的手法，用玉声形容泉声的清亮圆润。按照要求，完成下列各题。（5分）,考题导引, 下列诗句，没有运用这种手法的一项是（ ）（3分） A龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋。（李颀听安万善吹觱篥歌） B商声寥亮羽声苦，江天寂历江枫秋。（刘长卿听笛声留别郑协律） C蜂簇野花吟细韵，蝉移高柳迸残声。（韦庄听赵秀才弹琴） D寒敲白玉声偏婉，暖逼黄莺语自娇。（王仁裕荆南席上咏胡琴妓） 在横线处填写作品原句。（2
6、分） 白居易琵琶行同样运用了这种手法来写琵琶声：“_，_。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。”,考题导引,【答案】C B 【解析】B项没有写声音。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。此题考查诗歌的表达技巧。回答此题第一问，要抓住题干中“以声写声”一语，准确体会其含义，再据之分析各选项表述，答案不难得到。要答好第二问名句默写类试题，平时就要注意积累。只有弄懂意思才有利于记住句子和记准字形，尤其是对那些容易被写错的同音字和形近字以及生僻字，要加倍注意。 【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D,考题导引,鉴赏诗歌的手法是指准确判断诗词中所运用的修辞手法、表达方式、表现手法，并赏析其表达效
7、果。一般要求结合具体内容作相应的具体分析，而不能泛泛而谈。高考对修辞手法的考查一般分两个层面，一是辨认修辞格，二是说明其表达效果。此类试题常涉及的修辞手法有比喻、比拟、夸张、借代、双关、顶真、设问、反问等；常考查的表达方式有抒情、描写。题型以主观题为主，偶有客观题，近年高考多以综合题的形式出现，这也体现出表达技巧类试题命题的综合性趋势。2017年高考仍会沿袭上述高考命题特点，突出综合性命题特点。,规律解密,1熟悉高考，把握规律。历年高考诗歌手法类试题仍是复习的重点。通过对高考题目（尤其是近三年的高考题）的研究，一方面可以了解高考诗歌手法类试题题型及选材范围，另一方面，通过分析近几年高考试题，可
8、以发现一些考查热点、考查频率，有效提高复习的效率。 2立足课本，积累术语。高考诗歌鉴赏命题不直接取材于课内，但其解题的依据、方法，乃至于技巧都存在于课内，所以课本古诗词的复习很重要，一方面通过对课内诗词的复习，积累相关的术语，注意区别容易混淆的表达方式。如借景抒情和托物言志的区别。（借景抒情是指诗人对某种景象或客观事物有所感触时，把自己所要抒发的情感、表达的思想寄寓景物之中，并通过景物描写表现出来。托物言志是指诗人通过描写景物来表明心迹、人生态度和人生感悟。借景抒情的“情”指热爱、愤怒、赞美、快乐、悲伤等感情，托物言志的“志”指情操、爱好、愿望、要求等人生态度。借景抒情一般要借众多景物来抒情，
9、托物言志一般是聚焦于一个主体事物之中。）另一方面， 这也是一种文化的积累,是对文明的吸纳。惟有“得法于课内”才能“得益于课外”。 3多读勤练，拓宽知识面。中国古典诗歌量多面广，而学生在整个高中学习阶段所接触到的诗歌数量却是有限的，因此在要平时复习中多读勤练，一方面增加对古典诗歌知识的储备，一方面提升应试能力。 4注意认真审题，读懂暗示，选取具体技巧作答，找准典型特色，突出分析重点。,方法指导,5注意必须和具体的诗歌形象、语言和内容主旨等结合起来分析。 6回答时要具体、完善，特别是要结合诗词的具体诗句来分析，不要仅罗列术语，搞“空对空”式的分析。 7注意区别容易混淆的手法。如借喻和借代的区别。（
10、借喻的本质是“喻”，往往“喻”中有“代”。借代的本质是“代”，即直接把借体作为主体的替代，不存在“喻”的成分。借喻可以转换成明喻，借代则不能。） 要洞悉各种修辞手法的表达效果，在解答时适当加入，从而增强语言表述的准确性和严密性。 8掌握常用修辞手法及表达效果 （1）比喻 ：比喻就是把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法。 表达效果：突出事物特征，描摹事物形象生动的作用，还可体现出意象的情态特征。（化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体）如“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。”（刘禹锡望洞庭）诗歌巧妙地以“螺”作比,将皓月银辉下的山比作银盘里的青螺,色调淡雅,山水浑然一体。 （2）比拟 ：把物
11、当做人来描写叫拟人，把人当作物来描写或者把甲物当作乙物来写叫拟物。 表达效果：使事物人格化，使无生命的东西活跃起来，使抽象的事物具体化，能启发人联想，使人倍感生动有趣，描写的物更形象、生动。 （3）借代 ：不直接说出要说的人或事物的本来名称，而借用和该人和该事物密切相关的人或事物的名称去代替。 表达效果：突现描写对象的特征，可使语言含蓄、简练，引发读者联想。,方法指导,（4）夸张 ： 故意地对事物进行夸大或缩小的描写，借以表达诗人异乎寻常的情感。 表达效果：更鲜明地突出事物特征、更强烈地表达诗人的情感。 （5）对偶 ：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。 表达效果：
12、从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。表达效果：节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。 （6）排比 ：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。 表达效果：增强语势，强化感情。如：“清夜无尘，月色如银。酒斟时、须满十分。浮名浮利，虚苦劳神。 （7）设问 ：先提出问题，接着自己把看法说出。 表达效果：问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味 （8）反问 ：用疑问的形式表达确定的意思。 表达效果：用来加强语气，表达强烈感情。 （9）反复 ：反复就是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语或句子等。 表达效果：突出
13、内容，强化感情，增强感染力。有强烈的节奏感和旋律美。,方法指导,（10）顶真： 用上一句的结尾部分做下一句的开头部分，使前后两句首尾蝉联，上递下接，这种修辞手法叫做顶真。 表达效果：回环跌宕，有旋律美。 （11）互文 ：“互文”即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞手法。 表达效果：语简而意丰，有强调作用。 （12）通感 ：利用诸种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。 表达效果：感觉互换，化抽象为具体，让读者更好地理解；能由此及彼，勾起人们丰富的联想；能充实诗文的意境，构成特殊
14、的艺术美。 9掌握常用表达方式及表达效果： 抒情方式。 诗歌最大的特点就是抒情性，抒情是古代诗歌创作中运用最多、也是最重要的表达方式。 （1）直接抒情。又称直抒胸臆，就是直接表达作者思想感情的写作手法。 例： 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。,方法指导,【分析】诗句开门见山， 直叙登上高台后“前不见古人,后不见来者”的怆凉意境，这意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“独怆然而涕下”。 （2）间接抒情。多数情况下，诗人的思想情感不是直接表达而是借助于其他事物来表达的。 借景抒情 就是作者通过对某种景物的描写来抒发感情的抒情方式
15、。例： 绝句二首 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。 【析】全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新美好的春光景色的描写，透露出了思归的感伤，以乐景写哀情 ，别具韵致。 注：景与情的关系可分为： 即景抒情-先写景后抒情 寓情于景只写景，通过情感语言来抒情 融情入景通过特定意象来抒情 情景交融景语即情语，“杨柳岸，晓风残月” 再如琵琶行中的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”,方法指导,以景结情诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，言尽而意犹未尽。例： 从军行 王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 缭乱边愁听不尽，高高秋月照
16、长城。 【析】诗歌的前三句均是就乐声抒情，说到“边愁”用了“听不尽”三字，那末结句如何以有限的七字尽此“不尽”之情呢?诗人这时轻轻宕开一笔，以景结情。仿佛在军中置酒饮乐之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象；古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉，更加深了诗人的思想感情,给读者留下了无限的想像空间。 借物抒情（托物言志） 就是作者通过对事物的描写和叙述来抒发感情、表达志向和意愿的一种抒情方式。例： 蝉 虞世南 垂绥饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 【析】诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。 叙事抒情。,方法指导,就是指诗人将自己的感情熔化于对具体事件的叙述中，借叙述来抒发自己难以遏止的感情。 例：李白早发白帝城“朝辞
