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1、铁板铜琶 继东坡高唱大江东去,美芹悲黍 冀南宋莫随鸿雁南飞,英雄中的词人，词人中的英雄。,请缨无路，宝刀蒙尘，闲愁最苦！,英雄失路的悲叹，壮士闲置的愤懑。,“归正人”,慷慨悲壮 笔力雄厚 有忠愤郁勃之气 有盘旋蕴藉之美,水龙吟 登建康赏心亭,辛弃疾,登高望远,登临意,江南游子,整体感知,遥岑（cn） 玉簪（zn）螺髻（j） 把吴钩看了（lio） 鲈（l）鱼 堪脍（kui） 倩（qng） 揾（wn）英雄泪,遥岑（cn） 玉簪（zn）螺髻（j） 把吴钩看了（lio） 鲈（l）鱼 堪脍（kui） 倩（qng） 揾（wn）英雄泪,遥岑 远山 断鸿 失群的孤雁 看了 看完了一遍又一遍 堪脍 把鱼、肉切细
2、 倩 使，请人代替自己做 唤取 呼请 揾英雄泪 揩拭,倾情诵读,注意节奏疏密、轻重和情感的把握。,词作运用了“辽阔的江天”、“错落的远山”、（“清冷的西风”、“衰飒的落木”）、“残照的落日”、“哀鸣的断鸿”、（“落寞的楼头、栏杆”、“空悬的吴钩”）等意象，营造了一种空阔苍凉的意境，烘托了词人的家国难望、岁月不待、孤寂无依的悲怆之情：楚天千里空阔，大江流向天边，清秋之气无边无际，浩渺壮阔中难免有空寂苍凉；玉簪螺髻似的峰峦错落清秀却关山难越，牵动了词人久蓄的家国难望的愁恨；西风清冷，落木衰飒，夕阳的余晖残照在落寞的楼头栏杆和腰间空悬的吴钩上，离群的孤雁哀鸣在耳边，更触发了词人对国势衰颓、岁月不待的
3、悲愤和身世飘零、孤独寂寞的感慨。,合作探究,1词作运用了哪些意象，营造了怎样的意境，抒发了怎样的感情？,词作选用了三个典故：以张翰自比，反用其意，通过“休说归未”表明自己很难忘怀国事，弃官归隐，也流露了有家难归的乡思和对金人入侵、南宋偏安的激愤。以“怕应羞见”反讽许汜之流的人不顾国事、只钻营私利的可耻，同时以不甘心只“求田问舍”而终老江南为自己的生命定位，表达对英雄才略的的追慕和彰明忧国怀天下的心志。以桓温衬托自己，通过“可惜”感叹年华如流水消逝，国家和自己的一生都如同风雨飘摇中的树木般充满患难忧愁，渐见衰老凋零，从而表达了对北伐无期，恢复中原夙愿不能实现却虚度年华的忧惧之情。三个典故含蓄地流
4、露了抒情主人公寻找生命理想出路的盘旋激荡的心理过程。,合作探究,2、三个典故阐发了抒情主人公怎样的情感态度？,词作从动作、神态等角度，刻画了一个失路英雄的孤寂形象。活现了两个具有典型意义的动作：“把吴钩看了”，一遍又一遍地抚看宝刀，以物比人，表现了虽有沙场立功的文韬武略和雄心壮志，却如宝刀闲置般英雄无用武之地的苦闷；“栏杆拍遍”，急切奔走，重重拍打栏杆借以发泄难以诉说的郁结之气，无处舒展的悲愤情态宛然呈现。,点化了一个富有感染力的神情：在浩渺苍凉的天地中，一腔忠愤无人领会，不由得黯然流下了英雄泪；并用“红巾翠袖”的红颜知己形象陪衬失路英雄形象；“倩何人唤取”则进一步悲叹世无知音而得不到同情与慰藉的孤寂。,合作探究,3词作从哪些角度刻画了抒情主人公形象？,家国难归,岁月不待,壮志难酬,忠愤孤寂,登临意,意象意境烘托,典故阐发,人物形象刻画,再次诵读，反思品味,体验词中流转的忠愤郁勃之气,
