人教版中职语文二册综合测试题

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1、_专业_班级 姓名 _考场_考号_密封线第 1 页，共 3 页20112012 学年度第一学期 2011 春期末考试语文试题（时间：120 分钟分数：100 分）第 I 卷(选择题 共 50 分)一 （ 16 分 ， 每 小 题 2 分 ）1. 下 列 词 语 中 ， 加 点 字 的 读 音 全 都 正 确 的 一 组 是A. 千 仞 （ rn） 嬉 戏 （ x） 轶 事 （ di） 叫 喳 喳 （ zh）B. 作 揖 （ j） 鳟 鱼 （ zn） 枯 燥 （ zo） 削 苹 果 （ xio）C. 谥 号 （ y） 旗 帜 （ zh） 撒 娇 （ s） 螺 旋 式 （ lu）D 敷 衍 （ y

2、n） 慷 慨 （ k i） 汲 水 （ j） 紧 箍 咒 （ g）2. 下 列 词 语 中 ， 没 有 错 别 字 的 一 组 是A. 慰 藉 娇 健 参 予 如 愿 以 偿B. 侥 幸 寒 暄 刻 画 措 落 有 致C. 编 纂 端 详 提 炼 令 人 震 奋D. 落 寞 恬 静 沧 桑 风 华 正 茂3. 下 列 句 子 中 ， 加 点 成 语 使 用 不 正 确 的 一 句 是A. 新 学 期 开 始 ， 新 的 实 习 课 上 问 题 层 出 不 穷 ， 很 是 棘 手 。B. 这 个 故 事 ， 情 节 曲 折 离 奇 ， 读 来 引 人 入 胜 ， 爱 不 释 手 。C. 他 们

3、在 狱 卒 口 中 只 是 一 个 编 号 一 个 没 有 人 疼 、 没 有 人 爱 、 没 有 人 搜 肠 刮肚 的 一 个 数 字 。D. 马 尔 萨 斯 的 人 口 原 理 于 1798 年 应 运 而 生 。4. 下 列 句 子 中 ， 有 语 病 的 一 句 是A. 儿 女 的 生 命 是 不 依 顺 着 父 母 所 设 下 的 轨 道 一 直 前 进 的 。B. 宋 朝 画 家 张 择 端 的 “清 明 上 河 图 ”对 于 我 们 很 熟 悉 。C. “无 数 ”的 另 一 个 意 义 也 可 以 说 是 不 可 数 。D. 直 到 20 世 纪 初 ， 人 类 的 平 均 身

4、 高 和 体 重 几 乎 没 有 显 著 增 加 。5. 下 列 对 课 文 内 容 的 描 述 ， 正 确 的 一 项 是A. 故 乡 的 榕 树 以 榕 树 为 线 索 ， 回 忆 了 作 者 和 他 儿 子 在 榕 树 下 的 趣 事 。B. 黍 离 采 用 了 诗 经 惯 用 的 叠 字 的 表 现 手 法 。C. 明 湖 居 听 书 的 主 人 公 是 王 小 玉 ， 其 他 人 物 起 侧 面 烘 托 作 用 。D. 张 良 、 樊 哙 、 曹 无 伤 等 人 在 鸿 门 宴 上 舍 命 保 护 刘 邦 ， 使 他 得 以 逃 脱 。6. 从 语 言 的 的 得 体 性 考 虑 ，

5、 用 词 正 确 的 一 句 是A. 请 你 明 天 在 家 里 等 我 ， 我 会 按 时 光 临 的 。B. 你 们 的 服 务 质 量 不 错 ， 下 次 我 一 定 惠 顾 。C. 星 期 天 我 登 门 拜 访 你 ， 你 在 家 恭 候 吧 。D. 我 们 一 定 提 供 优 质 服 务 ， 欢 迎 各 位 光 临 。7. 下 列 有 关 文 化 常 识 的 表 述 ， 正 确 的 一 项 是A. 古 时 ， “左 迁 ”指 的 是 升 官 。B. 史 记 是 我 国 第 一 部 纪 传 体 通 史 。C. “望 ”指 的 是 农 历 每 月 初 一 。D. 苏 轼 和 辛 弃 疾

6、 都 是 豪 放 派 词 人 ， 他 们 的 词 作 反 映 了 驱 逐 金 人 ， 统 一 中 原 的 壮 志 。8. 对 念 奴 娇 赤 壁 怀 古 上 片 的 赏 析 ， 不 恰 当 的 一 项 是大 江 东 去 ， 浪 淘 尽 ， 千 古 风 流 人 物 。 故 垒 西 边 ， 人 道 是 ： 三 国 周 郎 赤 壁 。 乱 石 穿 空 ， 惊 涛 拍 岸 ， 卷 起 千 堆 雪 。 江 山 如 画 ， 一 时 多 少 豪 杰 。A. 这 是 一 首 咏 史 怀 古 诗 。 上 片 以 写 景 为 主 ， 主 要 描 写 赤 壁 的 景 色 ， 同 时 兼 怀 古 人 。B. 首 三

7、句 ， 仿 佛 是 远 景 描 写 ， 江 水 浩 荡 ， 奔 流 不 息 ， 送 走 一 代 风 流 人 物 。C. 次 三 句 ， 铺 陈 其 事 ， 是 近 景 的 定 格 ， 目 光 投 向 赤 壁 古 战 场 。D.“人 道 是 ”三 字 ， 表 明 作 者 知 道 此 处 是 赤 壁 古 战 场 ， 咏 写 古 事 ， 抒 发 感 叹 。二 （18 分，每小题 3 分）（一）人口的增长或者减少取决于两个因素出生率和死亡率，但都受到自然环境和人类社会的制约。自然环境的变迁表现在很多方面：如气候的变化，气温的升高或降低，降水量的增加或减少，灾害性天气的频繁和剧烈程度；地质灾害，如地震、

8、火山爆发、山崩、泥石流、海啸、地面与海平面升降、水土流失；生物灾害；还有各种疾病、传染病、虫灾、某些物种的异常增减。这些变化及其造成的灾害对人的出生率和死亡率的影响相当明显，在人类生产力落后的情况下尤其如此。10 世纪末，世界各国各地都还处于农耕和游牧阶段，对天灾既无法预报，也不能有效防御，只能忍受或者用迁移的方法躲避。一次大面积的持续发干旱往往会造成千万人的死亡，14 世纪初的“黑死病” （来自中亚的淋巴腺鼠疫）的传染曾使整个欧洲的人口减少了 1/4 到1/3，明嘉靖三十四年十二月十二日（ 1955 年 1 月 23 日）陕西华县的地震创造了死亡 83 万人的记录，17 世纪前期的气候异常使

9、大多数地方的人口出现停滞或倒退，1845 年来自美国的马铃薯病虫害在 3 年间导致 100 万爱尔兰农民死亡，20 世纪 60 年代初的饥荒使中国至少损失了 1800万人。9.下列影响人口的因素的理解，不正确一项是（ ）A. 出生率和死亡率是影响人口增长或者减少的两个因素。B. 出生率和死亡率都受到自然环境和人类社会的制约。C. 自然环境的变迁不会影响死亡率但会影响出生率。D. 自然造成的灾害对人的出生率和死亡率的影响相当明显。10.下列对在人类生产力落后的情况下，人类抵御天灾的方式的理解，不正确一项是A. 人类对天灾既无法预报，也不能有效防御。B. 人类对天灾有一定的预报能力，但不能有效地防

10、御。C. 人类有一定的防御能力，比如通过迁移的办法进行躲避。D. 人类对自然了解甚少，只能被动忍受，消极防御11.下列对文中运用大量举例和数字说明的目的，理解正确一_专业_班级 姓名 _考场_考号_密封线第 2 页，共 3 页A.说明在生产力落后的情况下，自然变化及其造成的灾害对人的出生率和死亡率的影响非常明显。B.说明在生产力落后的情况下，自然变化及其造成的灾害对人的死亡率的影响非常明显。C.说明在人类生产力落后的情况下，人类对自然灾害无法预报而造成的损失非常严重。D.说明在人类生产力落后的情况下，自然的破坏力非常巨大，人类物质损失非常严重。（二）王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初

11、不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折。几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面，攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁干仞，以为上与天通；及至翻到做来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上。愈翻愈奇，愈奇愈险。那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低，

12、愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百遍五色火光，纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和相合，有如花坞春晓，百鸟乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听那一声的为是。正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。12. 下列对第一段中写攀登泰山作用的理解，正确的一项是A. 用爬泰山比喻演唱也需要峰谷跌宕才动听。B. 比喻王小玉的演唱如攀登泰山，节节高起。C. 作者听到优美的旋律，联想起攀登泰山的情景。

13、D. 就像攀登泰山愈高愈奇一样，唱腔越高越有韵味。13. 下列对第二段文字的分析，恰当的一项是A. 这段文字描绘了王小玉从高潮到低潮、又到高潮、最后结束的过程。B. 这段文字描绘了王小玉从发展到高潮、最后结束的过程。C. 这段文字描绘了王小玉从高潮到结束的过程。D. 这段文字描绘了王小玉从起始到发展、高潮，直至结束的过程。14. 下列对两段文字的理解，不正确的一项是A. 这两段文字属于正面描写，写出了王小玉说书的精湛技艺，里面没有运用侧面描写。B. 这两段文字为了表现王小玉说书技艺的精湛，运用了比喻、通感、夸张等手法，把听觉描写写得酣畅淋漓。C. 这两段文字对声音进行了绘形、绘声、绘色的描写，

14、写出了歌声的美妙。D. “花坞春晓”在这里形容王小玉的演唱和琴师的轮指弹奏相合相和的声音。三 （24 分，每小题 3 分） （一）沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，亚父者，范增也。沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。 ”庄则入

15、为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。 ”项王曰：“诺。 ”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。15. 下列句子中，对加点字的解释错误的一项是A. 张良西向侍 侍：陪坐B. 范增数目项王 目：眼睛C. 若入前为寿 寿：敬酒D. 常以身翼蔽沛公 冀：像鸟张开翅膀一样16. 下列各句中，加点字的用法不同于其他三句的一句是A. 常以身翼蔽沛公 B. 吾得兄事之C. 于是项伯复夜去 D. 范增数目项王17. 下列句子中，加点虚词意义和用法相同的一项是A. 项王即日因留沛公与饮 因击沛公于坐B. 籍何以至此 举所佩玉玦以示之者三C. 得复见将军于此 因击沛公于坐D. 若属皆且为所虏 举所佩玉玦以示之者三18. 下列对这段文字的理解