《20.古诗两首(1+x群文阅读)教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《20.古诗两首(1+x群文阅读)教学设计.doc（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20.古诗两首（1+x群文阅读）教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书 人民教育出版社2014年版教学内容来源：小学四年级语文上册 第六组单元主题：人间真情 课型：精读课课时：共两课时授课对象：四年级学生 目标确定的依据课程标准相关要求：（1）对学习汉字，有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读。（3）能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。（4）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。（5）阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、
2、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。教材分析这两首诗都是千古传颂、脍炙人口的送别诗，都描写了送别好友时的依依惜别之情。黄鹤楼送孟浩然之广陵是唐代大诗人李白所写。孟浩然也是唐代著名诗人，和李白是好朋友，彼此之间情谊深厚。这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景自然地交融在一起，含吐不露而余味无穷。送元二使安西的作者是唐代著名诗人王维。安西是指安西都护府，在今天的新疆库车附近。友人元二将要远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。学情分析借助古诗文这一教学平台，通过“读、想、
3、议、画、唱、写”等行之有效且灵活多变的教学方式，实现师生互动，生生互动，并恰当运用多媒体课件激发情趣，拓展思维，从而突显学生的主体作用，尊重学生的独特感悟，提升学生的整体素养。学习目标1.利用工具书，课前自学生字新词，会正确认读“鹤、孟、陵、辞、唯”5个生字，会正确听写“孟、浩、陵、辞”等7个生字。2.朗读古诗，在读准字音，读通诗句，读出节奏的基础上，读出对朋友的惜别之情，背诵课文。3.在深入学习的基础上，理解古诗的意思，明白朋友之间的深厚情谊。4.在学诗之后，产生对祖国诗歌的热爱之情。5.养成课外主动积累诗歌的良好习惯。积累送别诗：别董大赠汪伦芙蓉楼送辛渐学习重难点：1.会说出诗句的意思。2
4、.想象诗歌所描绘的情景，感悟作者的思想感情。评价任务：任务一：通过课堂提问，检查朗读，指名读等形式，学生能正确认读，听写本课字词。任务二：通过课堂提问，检查朗读，指名读等形式，学生能准确、流利地朗读两首古诗，并读出诗中的惜别之情，熟读成诵。任务三：通过提问、检测等形式，学生会简单说出古诗大意，明白诗中表现的深厚情谊。任务四：通过背诵检测、课堂提问等形式，学生会喜欢中国的诗歌，并积累背诵一定的篇目。学前准备：多媒体课件教学过程： 第一课时教学环节 教学活动 评价要点环节一谈话导入激发兴趣活动一1. 同学们，曾经跟家人、跟朋友分别的情形，你还记得吗？那你当时的心情是怎样？（1、2生）2.在古代，交
5、通很不方便，朋友分别后就很难再见面了，所以朋友分别时往往作诗词相赠，以表达彼此的深情厚谊。这种诗被称为送别诗。（板：送别诗）你们还记得李白的送别诗吗？（赠汪伦，生齐背）3.今天，我们再来学一首李白送别诗的传世之作?黄鹤楼送孟浩然之广陵。4、 指导写“孟”和“陵”字。5.学生读题，让学生先自己理解题目。6.引导学生理解：黄鹤楼：故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。“之”的意思是去、往； “广陵”是今天的江苏扬州；题目的意思是“李白在黄鹤楼送孟浩然到广陵去”。通过释题，学生简单说出古诗讲了一件什么事。环节二初读课文检查预习活动一 让学生读准下列五个字的读音、
6、记住字形：孟（mng）、浩（ho）、陵（lng）、辞 （c）、唯（wi）。（完成目标1中学会5个生字）交流搜集的有关资料1.李白和孟浩然是什么人？ （唐代著名的诗人）2.李白和孟浩然是什么关系？ 3.这首诗是在什么情况下写的？正确认读本课生字新词，认清字形并关注易错生字的关键笔画，会按笔顺正确规范书写生字词。（评价目标一）环节三理解古诗体会意境活动一 1.学生自学古诗2.自学要求：以四人小组为单位，熟读古诗，借助文后注解或字、词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。 3.检查交流自学情况学生自愿或学习小组推荐1个学生讲解古诗 教师指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。“西辞”“
7、尽”。（诗意：老朋友告别了黄鹤楼，在这花红柳绿的三月去扬州。你乘坐的船儿越行越远，驶向水天相接的地方，消失在蓝天的尽头。我眼前只有那浩瀚的长江水，还在向天边奔流。）（完成目标三的诗意理解）通过各种小组合作学习及课堂提问、检测等形式，学生会简单理解古诗大意。（评价目标三的第一个目标）活动二 1.你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？ 有感情地朗读这首诗。 2.想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有心情赏景吗？为什么？3.这时长江里是不是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见“孤帆”？ 4.李白站在岸边看好友孟浩然的船只由近而远心里会想些什么？ （结合末两句体会诗人的感情）5.借助插图体会诗
8、的意境。6.有感情地朗读、体会诗的意境。 （完成目标2、3）通过各种形式的朗读，学生能准确、流利地朗读本首古诗，并读出诗中的惜别之情，明白诗中表现的深厚情谊。（评价目标二及评价目标三的第二个目标）环节四拓展延伸升华情感活动一l.谈话：听了大家情深意长的朗读，老师仿佛真的看到了一千多年前的那位伫立江边，目送友人离去，看啊看啊，直到船只消失在天水之间。请同学们想象一下诗人会想些什么呢？2.请同桌互相说一说。（学生交流）3.指名上台汇报交流，互相评价。（这一别不知何时再相见了；江水啊，请把我的好朋友平安载到扬州吧，朋友，你慢慢走吧，我们会再相见的）活动二（课件回放）1.谈话：悠悠黄鹤楼，依依惜别情，
9、同学们，请合上课本，闭上眼睛，让我们用深情的诵读再替李白送一程孟浩然吧！2.播放课件。背景音乐，全班起立诵读全诗。（完成目标二的背诵）活动三：今天老师还给大家带来了一首送别诗芙蓉楼送辛渐唐王昌龄，我们一起来读一读。学生会默读成诵，并正确无误地完成默写。（评价目标二的背诵目标）第二课时教学环节 教学活动 评价要点环节一谈话导入激发兴趣活动一：1师：在你的成长过程中，一定交有不少朋友吧。谁有知心朋友？指名谈和知心朋友在一起的感觉。师：朋友在一起时间久了，情投意合就产生了深厚的友谊。假如，有一天，由于转学、升学等原因两人要分开了，你的心里会怎么想？指名回答。2师：是啊！我们现代人是这样，古人，也是这
10、样。在古时候啊，由于交通不方便，朋友分离之后就很难有再相见的时候，送行饯别就成为表达深厚情谊的一种习俗。于是，在和朋友分离之时，人们就会写一些诗或文章来送给朋友。回忆一下，你都知道哪些描写朋友之间友情的名言或名句？生根据自己的积累回答。3师：这浓浓的友情，这难以割舍的友情，就这样在人们之间一直传递着。让我们穿越时空的隧道回到唐朝，来到长安城，来到咸阳，来到距离咸阳二十里外的渭城。那里，有两位朋友，正在惜惜离别。今天我们学习20课古诗两首的第二首诗送元二使安西（板书课题）。4师：看课题，同学们课前已经预习过了课文。老师检查一下预习情况。谁知道使是什么意思？（指名回答）安西是个什么地方？师补充:安
11、西都护府是唐朝在西域设立的最高军政机构，元二是要去安西赴任.5师：这是我国盛唐时期著名诗人王维所写的一首送别诗。打开书，结合课后注释和插图，反复的读一直读到自己满意为止。感受诗人的离别之情，正确、流利地朗读古诗。环节二指导自读释义悟情活动一：（一）自读送元二使安西1、学生自读诗歌并完成以下作业：（出示小黑板）(1)查字典解释下列词语：悒 客舍 尽 故人(2)试着理解古诗的意思。2、讨论自读作业：（师生共同评定、明确）第1题：浥：悒（）湿润。客舍：客店、旅店。此处指饯别的处所。尽： “进”。故人：老朋友。此处指元二。第2题：从诗题可知，这是一首送人赴边之作，被送者元二，是诗人的挚友，姓元，在族兄
12、弟排行是老二，唐人喜欢以行第相称，表示亲切和敬重。使，指元二是奉命出使。安西，指元二出使的地点。（引导看注解）本诗辞情意兼美，有景语，有情语，情景交融，感情深蕴，余味无穷。首句，点明送别的地点、时间、天气，早晨一场蒙蒙的细雨，如丝如雾、轻轻地洒扫了昨天灰尘飞扬的阡陌交通。滋润了渭城的大街小巷，暗中酝酿送别气氛。第二句：为送别布景设色，紧承首句。一场如酥小雨，滋润了清晨初春的空气，给人以清新舒心之感，只见逆旅之余，瓦楞青青，路边柳色其新如洗。以上两句勾勒了一幅色调清新明朗的图景，为送别提供了典型的自然环境。三、四两句由写景转入送别，老朋友相送饯别，心中依亦不舍，千言万语无从说起，只能频频劝酒，再
13、干一杯吧，向西出了阳关，再也见不到老朋友了。以寻常话语表达了蕴藉无穷的感情。3、在自读基础上试译全诗。译文：渭城早晨的细雨，润湿了路上轻飘的浮尘，客舍边一片青翠，柳色嫩绿清新。临别的时候，劝你再喝完这杯酒，向西边出了阳关，就再也没有我这样的故人！（完成目标二、三）借助释词、读诗，学生能准确、流利地朗读本首古诗，会简单地说出诗句的大意，并读出诗中的惜别之情，明白诗中表现的深厚情谊。（评价目标二、三）环节三拓展训练交流积累活动一：1、试背默这首诗。（完成目标2中的背诵）活动二:2、拓展练习。今天老师还给大家带来了几首送别诗，让我们一起来读一读，背一背。别董大【唐】高适， 赠汪伦唐李白。（完成目标4中的积累）1. 学生会默读成诵，并正确无误地完成默写。（评价目标二的背诵目标）2.学生会通过各种渠道搜集诗歌并展示交流。（评价目标四的积累目标）附1：板书设计：黄鹤楼送孟浩然之广陵尽 唯见 天际消失了 只见 天边依依惜别 送元二使安西朝雨浥轻尘景青青依依不舍 柳色新更尽情无故人附2：别董大【唐】高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。芙蓉楼送辛渐唐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友来相问，一片冰心在玉壶。赠汪伦唐李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。6
