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1、汉中中学2019届高三第一次模拟考试历史试题（卷）命题、校对 ：张宏斌说明：历史试考试时间为100分钟，满分为100分。注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上;2.作答时，务必将答案写在答题卡上，写在本试题卷及草稿纸上答题无效;3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第I卷 选择题（48分）一、单项选择题：（本大题32小题，每小题1.5分，共48分）在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。1逸周书世俘解说，自武王以后，周共灭九十九国，降服六百五十二国。上述国数未必可信，但灭多数小国，建立较大的侯国，降服多数小国，使遵守周朝制度，向周王朝贡，则是事实。
2、与这密切相关的制度是A别子为祖，继别为宗 B普天之下，莫非王土C封建亲戚，以藩屏周 D祖宗圣人，百世不迁2.公元前7世纪，齐晋两国均以“尊王攘夷”为旗号兴兵起事。齐桓公北击戎狄，援救燕国，助邢、卫复国；晋文公兴兵勤王，护遭狄人驱逐的周襄王还都复位，继而灭掉潞、甲氏等狄人小国。这些行为A. 加快华夏共同体的融合发展 B. 属于周初分封国间的争权夺利C. 导致各地战火不断生灵涂炭 D. 说明宗法分封制已经彻底瓦解3.唐代前期，全国划分诸道，并设置黜陟、按察、采访使等官职，代表中央巡察地方考察官吏；玄宗后期，诸道采访使逐渐介入地方事务处理；安史之乱后与节度使合二而一。这表明唐朝A. 监察职权独立，导
3、致地方割据 B. 有效加强了各州与中央的联系C. 监察区逐渐转化为地方行政区 D. 专注官吏监督，强化专制皇权4. 历史学家指出，西周王朝虽然显示出一定的统一性、集权性，但国家结构上的分散性、松散性仍是最本质的特点。材料中“分散性、松散性”的表现是A. 宗法分封制确立了周王天下共主的地位 B. 宗法分封制下，地方诸侯有较大独立性C. 层层封授，血缘和政治隶属关系逐渐松散 D. 实现了国与家、神权与王权的紧密结合5周礼确立了一系列严格的君臣、父子、兄弟亲疏、尊卑贵贱的礼仪，如规定了贵族饮宴列鼎的数量和鼎内的肉食种类，据此可知A. 西周确立了三纲五常的礼仪制 B. 周王借礼乐制强化专制统治C. 宗
4、法关系有利于调和诸侯冲突 D. 周礼强调的是“等级”的特征6周代的乐舞，经常出现在各种政治、宗教仪式中，主要表现武王伐纣、平复南国等史事，是贵族子弟年幼时学习的必修课。这表明周代的乐舞A具有政治意义和教化作用 B形成重视传承的社会风尚C满足官僚政治的文化需要 D开创乐舞追颂功德的先河7在明神宗册立太子的问题上，士大夫群体始终反对神宗将个人意愿（不立长子）凌驾于礼法之上，为此与神宗争吵长达15年。期间无数大臣被斥被贬被杖，但最后还是以立长子为太子而告终，史称“国本之争”。这表明A. 专制皇权日益弱化 B. 群臣思想保守顽固C. 传统文化力量强大 D. 宗法制长期延续8史学界研究军机处成立的年份，
5、有1726年、1727年、1729年、1730年、1732年不同的观点，每种观点都有严谨的研究作为依据。这说明A. 历史研究的角度影响了历史研究的结论 B. 君主集权走向顶峰的过程艰难C. 历史研究不会形成统一的结论 D. 军机处的设置具有随意性9楚武王灭权（国）后，派人担任权县县尹，县尹向楚王直接负责，不世袭。至于郡县关系，当时有“千里百县，县有四郡”之说。据此可知，春秋战国时期A官僚制度普遍建立 B周中央政府对地方管理强化C郡下设县已成定制 D分封制下的统治秩序遭破坏10下表宋代宰相祖辈任官情况表曾祖、祖父或父亲任官情况宰相人数北宋（71）南宋（62）高级官员208中级官员1510低级官员
6、128无官职记录2436上表据学者研究整理而成，反映出两宋时期A世家大族影响巨大 B社会阶层流动加强 C宰相权力日益下降 D科举制度功能弱化111983年湖北张家山汉墓中出土的大量竹简，包括二年律令，内称：“有任人以为吏，其所任不廉、不胜任以免，亦免任者。”这一规定A. 旨在增强中央权威维护统一 B. 目的是厉行法治突显皇权至上C. 促进了国家政务的有序运行 D. 有利于强化各级官员责任意识12下表为不同史籍关于北宋制度设计的历史记述。据此推断，北宋制度设计记述出处太祖、太宗平一海内，惩累朝藩镇跋扈，尽收天下劲兵兵无常帅，帅无常师，内外相维，上下相制，等级相轧是以天下晏然，逾百年而无犬吠之警，
7、此制兵得其道也。文献通考本朝鉴五代藩镇之弊，遂尽夺藩镇之权，兵也收了，财也收了，赏罚刑政一切收了，州郡遂日就困弱。靖康乏祸，虏骑所过，莫不溃散。朱子语类A. 通过分化兵权铲除割据基础 B. 成效符合宋初君臣的构想，C. 保障政府机构合理发挥作用 D. 致使旧弊虽除、新弊渐生13.马基雅维利提出：“确立某种秩序的唯一途径就是建立一个君主制的政府；因为在那些人民已经彻底堕落、法律毫无约束力的地方，必须确立某种至高无上的权力。通过这种权力，以一双高贵的手，以充分的专断的力量，才有可能控制那些权势之人过分的野心和腐败。”这表明，马基雅维利认为A.君主制是摆脱无序状态的必然选择 B.君主制是有序状态下的
8、最理想政权C.君主的权利神圣而高贵 D.君主制是人类最理想的制度14甲午中日战争后，美国驻北京公使田贝说，“它（中国）可以把铁路建筑权卖给一家辛迪加，把采矿权卖给另一家，把开设银行的权利卖给第三家，造成一系列特殊的权利关系”，而美国必须获得这些“巨大特权”。这反映出A甲午战争刺激列强资本输出 B列强在侵华问题上已开始相互勾结C列强在华争相划分势力范围 D美国是列强瓜分中国的最大受益者15徐中约的中国近代史记载；“一九四三年一月十一日，中美、中英新约签字，一百年来的不平等条约正式终止。治外法权、租界、内河航行权、军舰驶入中国领海权、北平使馆区及北平至海口交通线外围驻兵权，一一取消。”下列对此分析
9、正确的是A这些主权最早都是在南京条约及附件中丧失的B新约的签字，宣告了中国半殖民地半封建社会结束C从一个侧面反映了中国在反法西斯战场上所做的贡献D该材料的记载反映了近代中国从屈辱到最终独立的历史16从南京条约到马关条约反映出列强侵华的发展趋势是A从商品输出为主到资本输出为主 B从经济侵略到政治侵略和文化渗透C从单独行动到联合发动侵华战争 D从开辟通商口岸到直接割占土地17.陈旭麓在近代中国社会的新陈代谢中指出：“在资本主义的世界性扩张过程中，非正义的侵略者同时又往往是历史发展过程中的进步者；而正义的反侵略者则常常同时是落后者。以贪欲为动机的侵略过程常被历史借助，从而在客观上多少成为一个进步改造
10、落后的过程”。作者强调的是( )A要正确认识西方侵略动机 B要理性地看待西方的侵略C要客观评价鸦片战争的影响 D要辩证地分析中西方社会差距18.某学者在1919年撰文称，“各国战后所耗元气，都要取偿于外，环顾宇内，就剩中国一块大肥肉，自然远客近邻都在那里打我们的主意。若是自己站不起来，单想靠国际联当保镖，可是做梦理！虽然如此，我们却不能将国际联盟这件事看得毫无价值，还要尽自己的力量，促他的进步。这回国际联盟总算世界主义和国家主义调和的发物，把国家相互的观念深入人心，知道国家意志并不是绝对无限，还须受外部多大节制。”该文旨在A说明列强环伺的隐患使中国外交依然被动 B希翼中国应当认清国际时势主动有
11、所作为C揭示国联的存在并没有给世界带来真正的和平D强调国联盟约为中国争取外交平等提供了契机19.有学者指出，纪年的改革是“皇帝倒了”的结果，但对中华大地上远离革命风暴中心的人们来说，正是纪年的改革才使他们相信皇帝已经倒了。该学者认为纪年改革A有助于推翻皇帝制度 B实现了近代中国社会的转型C扩大了民主革命的影响 D消除了封建思想对民众的束缚20.1920年12月，毛泽东在致朋友的信中说：“我看俄国式的革命，是无可如何的山穷水尽诸路皆走不通了的一个变计，并不是有更好的方法弃而不采，单要采这个恐怖的方法。”这表明在当时中国共产党早期组织成员看来（）A 俄国革命道路必须与中国实际相结合B在中心城市进行
12、武装暴动是当务之急C 暴力革命是进行社会改造的必然选择 D改良仍旧是改造社会行之有效的方法21、1941-1942年,中共根据当时政治局面实行了地主减租减息、农民交租交息,即“双减双交”的土地政策。1947年7月中共中央工作委员会召开全国土地会议，9月通过了中国土地法大纲，规定彻底废除封建性及半封建性剥削的土地制度。这一变化A. 表明中国社会性质发生根本变化 B. 说明国共由合作走向对抗的变化C. 反映出中国社会经济有了一定发展 D. 源于中国社会主要矛盾发生变化22中国近现代史专家杨奎松说：“历史的吊诡就在于，莫斯科既制造了失败，也孕育了成功”这一论断比较适用于A遵义会议 B社会主义改造 C
13、重庆和谈 D国民大革命23. 有论者认为，鸦片战争不但打开了中国的国门，而且打开了中国妇女走出中世纪的大门，你认为打开了中国妇女走出中世纪大门的武器是()A.坚船利炮 B.洋纱洋布 C.自由平等观念 D.欧洲风俗习惯24某抗日将领在一次战役时写给妻子的信说：新秋入序，暑气渐消，尤以夜间气爽，想皖地亦同此景象而昨日，又由日运来援军五万余口汇山码头（黄浦江下游西岸）为我军占领，敌人虽有大部援军，无法登陆寇日内再不解决，或即参加战斗也。这位将领参加的战役是A淞沪会战 B太原会战 C徐州会战 D枣宜会战25下表为1937年全面抗日战争爆发后各国对华援助贷款的统计表（单位：美元），据此可知：时间国家苏联美国英国法国1937194025亿18亿7850万1500万19421945600万5亿23亿A 中苏关系恶化导致苏联贷款数额下降 B 财政贷款是各国援华的主要方方式C 各国贷款数额的调整与时局变化有关 D 美国对中国抗战支持一直最为积极26美国记者曾生动地记述抗日根据地：“如果你遇见这样的农民他的整个一生都被人欺凌，被人鞭笞、被人辱
