《安徽省2018届中考语文复习策略讲座课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《安徽省2018届中考语文复习策略讲座课件（144页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、美国俄亥俄州有一座地理位置非常独特的房子。下雨时，落在屋顶北侧的雨滴，与小溪会合后，流进附近的安大略湖，然后汇入位于加拿大东南部的圣劳伦斯湾；而落在房子屋顶南侧的雨滴则经密西西比河，最终流入位于美国南部的墨西哥湾 。 在这座房子屋脊的最高处，两边雨滴的落点常常变幻不定。许多应该落在南侧的雨滴落在了北侧，或者应该落在北侧的雨滴落在了南侧。这些最初相距不过咫尺的雨滴经蜿蜒流淌最终抵达大海后，彼此之间的距离达到了2000多英里。,感悟：从咫尺到天涯的雨滴,令人惊讶的是，决定这些雨滴最终去向的不过是雨天从屋顶轻拂而过的一缕微风。这一微妙的自然现象时刻提醒着人们：生活中许多看似微不足道的举动或话语，往往
2、在不经意间影响着自己或者他人，并最终改变一个人的命运。,艰难的守望 智慧的突围,2016年安徽省中考考纲（语文）解读,由六个部分组成- 一、编写说明； 二、考试性质与目标； 三、考试内容和要求； 四、例证性试题； 五、考试形式和试卷结构； 六、附录-优秀诗文篇目和课外读物篇目。,“考试性质和目标”部分 语文考试层级 A.识记B.理解C.分析综合D.表达应用 E.欣赏评价 如何记忆考试层级？识“表里”、“分心”。,“编写说明”部分,在“考试内容与要求”部分（阅读） 【2016】7.初步领悟文学作品的思想内容和情感。 【2015年】初步领悟文学作品的思想内容。,在“考试内容与要求”部分（语文综合运
3、用） 【2016】4.根据实践活动的内容或问题，搜集有关信息，整理分析材料，形成自己的假设或观点。 【2015年】加了“”,在“参考试卷”部分（写作） 【2016】 【提示与要求】5.考虑到内容的充实，文章不要少于600字。 【2015年】【提示与要求】5.考虑到内容的充实，文章不要少于500字。,在“参考答案及评分标准”部分 【2016】 【分项分等评分标准】说明：文章不足600字，每少50字酌情扣分12分。 【2015】 【分项分等评分标准】说明：文章不足500字，每少50字酌情扣分12分。,在“优秀古诗文篇目”部分（50篇，实验稿） 2016年考纲规定：孔子语录【 1】 ；鱼我所欲也【2
4、】；三峡【8】；小石潭记【11】 蒹葭【18】； 行路难【25】 白雪歌送武判官归京【29】 雁门太守行【34】， 游山西村【45】 山坡羊.潼关怀古【49】 。上述10篇不列入2015年考试范围。 高中关乎初中，初中要关乎小学 （75首）,在“课外读物书目”部分 2016年考纲课外读物书目（8部）：格林童话、伊索寓言、骆驼祥子、朝花夕拾、西游记、水浒、红岩、海底两万里。 五“国内”三“国外”。,2011版课标“附录”中“关于课外读物的建议”的微调： 一是在推荐童话中增列了叶圣陶稻草人、张天翼宝葫芦的秘密两部中国作品；二是增加了革命传统读物，如艾青诗选革命烈士诗抄和红岩；三是使之更符合小学、初
5、中生的阅读水平，删掉了罗曼罗兰的名人传，换成了夏洛蒂勃朗特的简爱。,关于例证性试题 2016年“例证性试题”由四个部分组成 语文积累、阅读、语文综合运用和写作。 例证性试题切忌发给学生当一般试卷处理，要分析，要比较，要思考，要得出结论性异同点，再传达给学生，引起学生的高度关注。,难度分布 【2016】 较易题70% 中难题20% 较难题10%,交流提纲：,一、从中考语文试题探以考导教 二、从中考语文阅卷看教学局限 三、从语文教学困境思学科本源 四、从语文日常教学寻有效路径,关于“考”与“教”的几种观点,观点一：怎么考，就怎么教。 观点二：怎么教，就怎么考。 观点三：你考你的，我教我的。 观点四
6、：考教并行，考有准则，教有方向。 一个比喻：考是体检，教是养生,课程标准,语文教材,教学内容,考试说明,语文试卷,思考2：从中考语文试题中，我们到底看什么？,试题考点（特殊一般） 考点思路（表层里层） 思路能力（形式本质） 能力路径（目标过程）,思考3：从三年语文试题中，我们能看出导向是什么？,一、不只看变，还要看不变 二、不只看形式变化，还要看内在强调 导向一：从知识积累向思维过程转变 导向二：从教考脱离到教考融合转变 导向三：从价值单向到思维多元转变,1默写古诗文中的名句名篇。 （10分） (1）补写出下列名句中的上句或下句。（任选其中6句） 苟全性命于乱世， 。 （诸葛亮出师表） ，江春
7、入旧年。 （王湾次北固山） 天街小雨润如酥， 。 （韩愈早春呈水部张十八员外） ，小麦覆陇黄。 （白居易观刈麦） 晓镜但愁云鬓改， 。 （李商隐无题） ，百废具兴。 （范仲淹岳阳楼记） 但愿人长久， 。 （苏轼水调歌头明月几时有） ，断肠人在天涯。 （马致远天净沙秋思） 2）默写王勃的送杜少府之任蜀州的后四句,【试题立意】准确默写全日制义务教育语文课程标准推荐背诵的优秀古诗文的句、段、篇。 【分析】第1小题“默写古诗文中的名句名篇”主要考查学生对知识的识记能力，内容上诗文并重，形式上继续采用“8选6”，给了考生更多的选择空间。 名句默写是安徽省中考语文的试卷的第一项题目，属于考纲要求A类层次，
8、即是“准确默写全日制义务教育语文可测好难过标准（实验稿）推荐背诵的优秀古诗文的句、段、篇。”考察学生对古诗文的识别和记忆能力。今年的命题取自出师表、次北固山下、水调歌头明月几时有等经典篇目，以及默写王勃送杜少府之任蜀州的后四句，难度较为适中。,古诗文默写规律时间先后、诗文并重、上下句兼顾、整首单句兼顾、生僻与常见字同在。,1.错别字： “千里共婵娟”的“婵”被误写为“蝉”、“不求闻达于诸侯”中的“侯”字也常被考生误写为“候”字、而“夜吟应觉月光寒”“吟”字易被误写为“令”字偏旁造成错字，“草色遥看近却无”的“遥”字和“海日生残夜”中的“残”字也易被考生写错，也有的学生易将“却”字的部首误写为“
9、阝”。 “海内存知己”中的“己”写成“已”；“天涯若比邻”中的“涯”写成“崖”， “无为在歧路”中的“歧”混淆写成“岐”；“儿女共沾巾”中的“沾”写成米字旁，“巾”写成“襟”等。,2.书写不规范。在答题过程中防止随意增减汉字笔画，或随意连笔造成偏旁部首辨识不清。例如“遥”“达”“通”三字的“辶”易被误认为“廴”，原因是考生书写时丢失第一笔或随意交叉笔画，这种情况会被酌情扣分。书写不规范现象也体现在部分考生涂改不规范，在字体上随意涂抹，极易让改卷老师无法分辨或者字不成字，也会被扣分。 3.答题位置错误。因考题要求是“任选6句作答”，考生若在填写未将答案填写在诗文应属的位置而失分。 4.整诗默写容
10、易出现： A .整首诗与其他诗人诗歌背诵混淆，导致四句默写全错。 B .审题不清题目要求默写诗歌的后四句，部分考生默写的是诗歌的中间四句。 C .背诵不熟练扎实，导致后四句默写顺序颠倒。,教学建议： 第一、首先可注意三种错误书写情况： 1. 注意生僻难写的字。很多考生考试时可能因为不会写其中的难写易错的字而丢分。因此复习时一定要勤于动笔，在纸上用笔默写。 2. 注意同音异义字。有很多读音相同，意义不同甚至相反的词语。复习时可特别提醒注意，做到不仅知其发音，还知其意义。 3. 注意同义异形词。意思相近或相同而字形截然不同的词，这种字极有迷惑性和误导性，是考试的“失分点” ，复习时应高度重视。 第
11、二、九年级复习时巩固对诗文意义的理,解 提醒考生可名句名篇考题放到具体的语境中去分析、品味，以便取得更好的识记效果。 第三、日常训练规范书写、规范涂改。教师提醒学生合理使用工具书，在认真书写的同时确保字体笔画正确。,近六年中考语文考两次以上的有饮酒（三次）、 次北固山下（三次）、 望岳（二次）、赤壁 （二次） 、相见欢 （二次） 、天净沙秋思 （三次） 、破阵子（三次），钱塘湖春行（二次）。 结论：考过的还会考！,默写预测引导学生背诵课标要求背诵的40篇。 预测：紧扣考纲，上下句、整首、半幅。,2阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（9分） 与泰山相比，黄山要文气一些，没有寺庙香火，像一个不n
12、世事的人，自然、质朴。进山的人不求佛拜祖，不烧香许愿，它就这样敞开自己，接纳每一个有缘相见的人。作为一座山，这是它的本分。山风凌厉，劲松回击，那些松树终把山风抽打到呜咽。奇石耸立，云海变幻，黄山总在不经意间给人带来心灵的振撼。 （1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 不n世事（ ） 劲松（ ） 呜咽（ ） （2）文中画线的句子中有错别字的一个词是“ ”，这个词的正确写法“ ”。 （3）“厉”在新华字典中有下面三个义项，文中的“凌厉”的“厉”意思应为（ ） A.严格 B.严厉 C.凶猛 （4）将下面的句子改为反问句，不得改变原意。 作为一座山，这正是它的本分。,【解析】本题是对语文基础知识
13、的考查。 第（1）题考查汉字的读音，解答时，要注意“劲”不能读成“jn”；“咽”不能读成“yn ”。 第（2）题考查字形， “震撼”指内心受到强烈的冲击或感动，因此是内心受到“震动”。 第（3）题考查词义理解，这里“凌厉”形容“山风”，很明显，“严格”与“严厉”都无法形容“山风”，与之能搭配的只有“猛烈”，因此选C项。 第（4）题考查修辞，因反问=否定，所以要求在不改变原句意思的基础上改为反问句，需先将原句改为否定，即“作为一座山，这不是它的本分。第二步再改为反问，即“作为一座山，这难道不正是它的本分吗？”。,【试题立意】第2小题“小语段阅读”仍然是对字词形、音、义的考查，在字典的帮助下，难度
14、不大。陈述句与反问句的转换也比较常见。 问题可能出现在： （1）若没有平时的积累，即使有字典在手，也查不出具体“不谙世事”是哪个“an”,“呜咽”的“咽”的读音是多音中的哪个。 （2）“震撼”与“遗憾”，是平时教学中常比较易错的词语。不过，这题降低难度，考查“震”的同音字，学生容易上手。,（3）“凌厉”的“厉”的意思理解没有要求学生揣摩词义，延续近两年来的词义考查形式，采用义项选择，降低难度，学生极易得分。 （4）陈述句改反问句，是常见考题。可能学生对反问句的理解不到位，会出现“反问不反”的现象，如：“作为一座山，这难道是它的本分？”类似答案只是形式上加了反问词和问号，内容上并没有反过来。也有
15、的学生可能随意性太强，随意调整句子，如：“这不正是作为一座山的本分吗？”好在没有改变原意。但如“它的本分不正是作为一座山吗？”就差之千里了。 教学建议是加强积累，端正态度，具体理解 “反问”等概念，对句子转换加强练习。,3.运用课外阅读积累的知识，完成（1）（2）题。（4分） （1）向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说，五里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙出来把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草场门反拽上，锁了。带了钥匙，信步投东。 以上文段出自 ，描写的人物是_（人名）。 （2）海底两万里是一部出色的悬念小说，小说从海面上“怪兽”出没开始，到_（潜艇名）被大西洋漩涡吞噬结束，悬念迭出，环环相加，读者始终想解开一个谜：船长_（人名）究竟是什么人？,【解析】本题是对文学常识积累的考查。两题都要调动平时对名著的积累。 第（1）
