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1、带上你的激情与活力，准备出发.,温馨提示: 课前准备： 课本、导学案、典型题本、双色笔 释放你的激情：放声诵读必修二专题一的课文 每日赠言：人生需要沉淀，宁静才能致远；人生需要反思，常回头看看，才能在品味得失和甘苦中升华。,1、落落大方 2、吐字清晰 3、自然流畅 4、脱稿展示,金话筒,一人一物总关情,必修二专题一复习,人生，有一些时刻需要，慢下来、静下来，听一听花开的声音，看一看叶子舒卷的曼妙，总结一下自己的收获，反思一下自己的不足，这样才能更好地前行！,学习目标 1.能够个性化地建构第一专题知识体系。 2.学会赏析散文中的重点句子。 3.深入理解珍爱生命的当下意义。,学习目标（新授）1.掌
2、握“坍圮、熨帖”等基础知识；找出伏笔，体会并总结“欧亨利式结尾”的妙处。 2.反复诵读，理解内涵丰富的语句；学习刻画人物形象的方法。 3.体味史铁生对生命苦难和母爱的感悟；感悟形象折射出的人性美。,诵读，聆听生命的律动,在美美的诵读中， 感受文字的意蕴， 体悟文中的哲理。 我希望你这样做： 1.放声诵读你喜欢的句段。 2.读出感情，读出自己的感悟。,探究一 3组,我希望你这样做： 1、梳理、做题过程独立完成，尽可能调动你的思维梳理所学知识点。 2、展示小组在5分钟内展示题目，立刻返回座区完成非展示题目。,探究一 2组,探究一 6组,探究一 12组,探究二 1组,探究一 8组,学习目标,评价栏,
3、探究二 9组,探究二 14组,探究二 11组,探究学习,活动一：合作共赢 小组内部交流知识点的梳理和赏析句子的具体思路。 要求明确以下问题： 1.涉及的基础知识。 2.相关题型题路。（可拓展补充其他专题的） 3.带给你的情感上的触动。 活动二：他山之石 到黑板展示区自由讨论或记笔记，用彩笔写下你的疑难或补充。 从实际出发，各取所需。,学习超市,表述反馈,1.分享收获，提升自我 2.提出疑问，提出问题有时比解决一个问题更重要 3.总结一般规律方法，让思维不断升华,现代文,写景的角度或技巧,赏析句子,细节描写,欧亨利式结尾,结尾的妙处,人物形象,刻画人物形象手法 审题：手法还是描写手法,成语,伏笔
4、及其作用,近义词,基础知识,专题一知识树,牛刀小试,赏析散文中重点句子： 1.它（毁害和撕裂）像高空中的一阵风暴，一阵浓雾，或一阵倾盆大雨。 本句运用了比喻的修辞手法。将毁害和撕裂比喻成风暴、浓雾、大雨，形象生动的写出了毁害和撕裂的强大破坏力。 2.每次我要动身时，她便无言地帮我准备，帮助我上了轮椅车，看着我摇车拐出小院。 本句运用了动作描写，用“帮助”“看着”等动词详尽形象地写出了母亲对我的理解和疼爱。,表述反馈,“史铁生”笑对个人的不幸，自立自强； “鸟儿”面对同伴的不幸，向死而生，引吭高歌； “贝尔曼”对他人伸出友爱的援手，不惜牺牲自己； “说书人”面对世界不幸，给沉闷的世界以生机希望，
5、抱病说书。 可见，文本中“珍爱生命”就是,面对不幸，向死而生；看见不幸，伸出援手。,我们该如何做好“珍爱生命”呢？,向死而生 陨落升华,珍爱自己，珍爱他人,， 珍爱一切生灵， 珍惜当下每分每秒,总结反刍,1.刻画人物的基本方法： 正面描写：肖像、语言、动作、心理等描写。 侧面描写：环境（景物）衬托，他人评价、 旁人转述等。 注意审题，是手法，还是描写手法。如果前者，除了正侧面描写，还有欲扬先抑，比喻等。 2.结尾的妙处：情节角度：出人意料而又情理之中 主题角度：深化主题+结合具体内容分析（讽刺或表达了） 3.写景的角度：修辞、空间、色彩、感官、表现手法（动静、虚实等） 4.赏析句子：手法+结合文本分析+效果（感情）,无论将来是富有还是贫穷、或无论身体健康或不适，我都要和生活永远在一起，生死相依，不离不弃！,珍爱生命 怒放生命,1.回扣目标 总结收获。 2.评出优秀小组和优秀个人。 在总结中思考，在评价中进步！,学科班长总结,
