2018年秋七年级数学上册 周周清9(5.1-5.2)课件 (新版)湘教版

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1、检测内容:5.15.2,1为直观反映某种汽油价钱的涨跌情况,选择统计图最合适的是( ) A扇形统计图 B条形统计图 C折线统计图 D复式统计图 2(2015滨湖区期中)为了解某校八年级400名学生的身高情况,从中抽取了50名学生的身高进行统计分析,这个问题中,样本是指( ) A50名学生 B50名学生的身高 C400名学生 D400名学生的身高,C,B,3下列调查方式,你认为最合适的是( ) A日光灯管厂要检测一批灯管的使用寿命,采用普查方式 B了解北京市每天的流动人口数,采用抽样调查方式 C了解上海市居民日平均用水量,采用普查方式 D旅客上飞机前的安检,采用抽样调查方式,B,4(2015杭州

2、模拟)学校“沥园文学”社成员来自初一、初二、初三三个年级的学生,其人数比为235,如图所示的扇形图表示上述分布情况,已知来自初一的学生为10人,则下列说法不正确的是( ),B,A扇形甲的圆心角是72 B学生的总人数是90人 C初三的人数比初二的人数多10人 D初一的人数比初三的人数少15人,5下列抽样调查较科学的是( ) 小玲为了知道烤箱中所烤的面包是否熟了,取出一小块品尝;小明为了了解初中三个年级学生的平均身高,抽取九年级一个班的学生做调查;小琪为了了解北京市2014年的平均气温,上网查询了2014年7月份31天的气温情况;小智为了了解初中三个年级学生的平均体重,抽取七、八、九年级各一个班的

3、学生做调查 A B C D,C,6国家规定“中小学生每天在校体育活动的时间不低于1小时”为此,某市就“你每天在校体育活动的时间是多少”的问题随机调查了某区部分初中学生并分成A,B,C,D四个小组,调查结果如表:,则下列结论错误的是( ) Am80 Bn0.3 Cm40 Dmn24,C,7为估计全市七年级学生的体重情况,从某私立学校随机抽取20人进行调查,在这个问题中,调查的样本_代表性(填“具有”或“不具有”) 8为了了解全班同学课外阅读的情况,对全班每个同学进行调查,这次调查采用的方式是_,其中,总体是_ 9如图是某校七年级学生到校方式的条形统计图,根据图形可得出骑自行车人数占七年级学生总人

4、数的_,不具有,全面调查,全班同学课外阅读的情况,30%,10(2015长宁区二模)2015年1月份,某区体委组织“迎新春长跑活动”,现将报名的男选手分成:青年组、中年组、老年组,各组人数所占比例如图所示,已知青年组120人,则中年组的人数是_ 11如图,数学课代表用折线统计图呈现了A,B两名同学最近5次的数学成绩,由统计图可知,_同学的进步大,40,A,12(2015岳阳模拟)本市某校开展以“倡导绿色出行,关爱师生健康”为主题的教育活动,为了了解本校师生的出行方式,在本校范围内随机抽查了部分师生,将收集的数据给绘制成下列不完整的两种统计图,已知随机抽查的教师人数为学生的一半,根据图中信息,乘

5、私家车出行的教师人数是_,15人,13(10分)为了解某饮料厂生产的杏仁露的质量,从该厂产品中抽取5 000瓶杏仁露进行检查,在这个问题中,总体、个体、样本分别是什么?样本容量是多少? 解:某饮料厂生产的杏仁露质量的全体是总体;每瓶杏仁露的质量是个体;从中抽取的5 000瓶杏仁露的质量是总体的一个样本;样本容量是5 000,14(15分)初中生对待学习的态度一直是教育工作者关注的问题之一为此某市教育局对该市部分学校的七年级学生对待学习的态度进行了一次抽样调查(把学习态度分为三个层级,A级:对学习很感兴趣;B级:对学习较感兴趣;C级:对学习不感兴趣),并将调查结果绘制成图和图的统计图(不完整)请

6、根据图中提供的信息,解答下列问题: (1)此次抽样调查中,共调查了_名学生; (2)将图补充完整; (3)求出图中C级所占的圆心角的度数,200,解:(2)补图略;(3)360(125%60%)54,15(15分)(2015顺义区一模)为了提倡“绿色”出行,顺义区启动了公租自行车项目,为了解我区居民公租自行车的使用情况,某校的社团把使用情况分为A(经常租用)、B(偶尔租用)、C(不使用)三种情况,先后在2015年1月底与3月底做了两次调查,并根据调查结果绘制成了如下两幅不完整的统计图:,根据以上信息解答下列问题: (1)在扇形统计图中,A(经常租用)所占的百分比是_; (2)求两次共抽样调查了多少人,并补全折线统计图; (3)根据调查结果,请你谈谈从2015年1月底到2015年3月期间,我区居民使用公租自行车的变化情况 解:(2)(2432)56%100(人),补图略;(3)由扇形统计图,得偶尔使用的人数占多数,由折线统计图,得2015年1月底到2015年3月底A类的使用情况在增加,B类的使用情况在增加,C类的使用情况在减小,使用公租自行车的人数在逐渐增加,20%,

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