《2018八年级语文下册第三单元9桃花源记课件新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018八年级语文下册第三单元9桃花源记课件新人教版（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、9 桃 花 源 记,1.能有感情地朗读课文,归纳本文的文言词语常用现象,积累文言知识。(重点) 2.能根据渔人的行踪,理清课文写作思路。 (重点) 3.品析“世外桃源”的美,理解作者寄托的思想情感。(难点),1.熟读课文,理清文章写作思路,填补下面空缺处。 发现桃花源 再寻桃花源,进入桃花源,访问桃花源,离开桃花源,2.根据文章内容,小组交流,按下列句式来回答。 桃花源是一个 的世界,因为这里 。,示例: 美丽 环境幽雅,风景秀美,资源丰富,和谐安宁 其乐融融 平等和睦,宁静安定,丰衣足食,民风淳朴 奇异 渔人奇,桃林奇,洞口奇,人物奇,时代奇,结局奇 理想 景色优美,其乐融融,没有外界的干扰
2、,没有剥削,没有战乱,人们安居乐业,民风淳朴,人人平等自由 虚构 渔人偶遇,处处志之,寻向所志,不复得路,充满了神秘色彩,给人以不可思议之感,3.在桃花源里,人们是怎样对待这位误闯进来的渔人的?这说明了什么?,便要还家,设酒杀鸡作食。 村中闻有此人,咸来问讯。 余人各复延至其家,皆出酒食。 说明了这里民风淳朴,人们热情好客;也说明这里很少有外人进来。,4.渔人出桃花源时,“处处志之”,可是再返时,“寻向所志,遂迷,不复得路”,“南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者”,这些说明了什么?,桃花源是虚幻缥缈的世界,披上了一层神秘的色彩。这些文字表面上是描写桃花源的隐蔽,实质上作者暗示了桃花源本来就是子虚乌有的,它只是作者追求的一种美好境界,是一种对现实生活不满的精神寄托。,5.作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界?请结合“背景回放”来谈谈。,示例:陶渊明生活在东晋末期战乱频繁的年代,东晋王朝极端腐败,统治者内部互相倾轧,各地连年混战,赋税徭役繁重。这些状况激起陶渊明思想的波澜,产生了对当时政权的不满,加深了对当时社会黑暗现实的憎恶。但他无力改变,也不愿与统治者同流合污,只好借助创作来抒发情怀,幻想着一种与污浊的黑暗社会相对立的美好境界,憧憬着一个没有君主,没有剥削压迫,人人劳动,民风淳朴,平等自由的理想社会,以寄托自己的政治理想和美好的情趣。,
